标题: 五年级下册英语Unit5 Whose dog is it?教学设计教学反思 [打印本页] 作者: ljalang 时间: 2015-4-9 12:38 标题: 五年级下册英语Unit5 Whose dog is it?教学设计教学反思 五年级下册英语Unit5 Whose dog is it?教学设计教学反思
（Part B.Let’s learn &Let’s play）
一、教学目标
1、知识目标：能听、说、认、读B部分Let’s learn六个词汇；熟悉句型Is/Are…V+ing?以及肯定，否定两种回答方式。;
2、技能目标：能掌握常见动词如climb, jump, drink, sleep,eat,play及它们的ing形式；能够总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。
3、情感目标：培养学生认真观察生活，与他人共同合作、交流的情景交际意识。
二、教学重难点
重点： 掌握本课时主要单词climbing, jumping, drinking, sleeping, eating, playing音形义及句型Is/Are…V+ing? Yes,…is/are. No,…isn’t/aren’t.
难点：总结动词ing的变化形式，扩展其他动词ing形式。
三、教学准备
1.分类拼接句型词卡
2.教学图片单词卡
3.多媒体课件
4.奖励卡贴，明信片
四、教学过程
1、Warm-up
(1) Greetings
T:Good morning,boys and girls!Nice to meet you!
Ss:…
(2)T： First, let's enjoy the music. Please look at the animals in the video.
激活学生的思维，激发学生对动物不同动作的观察，为下面新的学习做好铺垫。
2、Presentation
step1.
T:（出示音乐当中出现的动物图片)， Look！ This is a monkey.Is the monkey climbing?(引出词汇climbing)并且引导学生对该疑问句进行回答，通过六幅不同的动物图片导入本课时的六个动词ing形式并板书：climbing, jumping, drinking, sleeping, eating, playing；
step2. 单词操练
1.“开火车”，小组内以同桌为单位齐声读单词，从第一桌到最后一桌，比比谁的声音整齐响亮。
2.“唱反调”，T:如Miss Feng说“climbing”你们说“攀爬”，Miss Feng说“攀爬”你们说“climbing”，锻炼学生的快速反应能力。
step3.“摇头晃脑说单词”
以上单词操练方式根据学生掌握情况有所增减，表现好的组予以加分鼓励。
3. Consolidate&Practice
闯关大比拼
闯关1"look and say" 看一看说一说小猴子正在做什么？
课件播放图片，让学生操练会说tomato, carrot, potato, green bean及它们的复数形式
闯关2“Let’s do the actions”看谁做得又快又准
课件闪现某个动词ing形式，让学生根据其形义做出相应动作。
闯关3“good performers”超级表演家，主要考核同学之间团结合作能力以及掌握相关词汇的音形义。
4、Consolidation and extension
Let's play活动 组一组，说一说
让三名学生上讲台合作拼出含有现在分词结构的句型，可根据困难程度由其他学生读出句子。
5.Summary
1.本课时let’s learn词汇以及总结ing结构
2看看哪个小组合作获得的分数最多（根据小组得分评选出获胜小组和爱心小组）
6、Homework
制作一本有趣的动物插图册并配有简单的英文说明。如；兔子正在跳跃。The rabbit is jumping.
7、板书设计：
Unit 5 Whose dog is it?
climbing
jumping
Is the... drinking Yes,it is./No, it isn't.
sleeping
eating
playing