教师需要有理性之爱《教育常识》读后感

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教师需要有理性之爱《教育常识》读后感
教师需要有理性之爱
——《教育常识》读后感
                                             常熟绿地实小  陈蓉
《教育常识》第181页上写道：“要实现‘热爱每一个学生’，在情感之爱的意义上是不可能的。只有在理性之爱的意义上，教师才可能做到‘热爱每一个学生’”。我很赞同这样的观点，因为理性之爱是一种宽阔的无条件的人类之爱，表现了教师尊重每一个学生生命存在的价值和意义。在从教的二十几年里，我也曾遇到几个颇有特点的孩子，他们都是被疾病包缠，有的外貌丑陋不堪，有的行为荒诞怪异……我都尝试着去包容他们，接纳他们，给予他们人性的尊重。
我爱丑陋的感恩天使
裴张莹同学很让我想念，她虽然外表丑陋，但乖巧懂事，还有专长，想到她就感觉甜蜜蜜。从她降临人间起，厄运也就悄无声息地来临。她患有先天性皮肤病，满身的皮肤变硬变粗，奇痒难忍，尤其到了夏季，满身疮疤流脓流血，身上散发阵阵异味，病痛折磨着她幼小的身躯。漂亮的裙子她可能此生都无法上身，三伏夏日她都穿着长袖长裤。可当她得知自己的病情后，她不是悲观消沉，不是怨天尤人，而是坦然面对生活，顽强与病魔作斗争。她学习认真、尊敬长辈、团结同学、热爱集体，尤其擅长绘画。当一幅幅色彩明丽，充满童趣的图画在她笔下诞生，总会获得老师和同学的一致好评。我常常思索:当面对这样一位在世俗眼光里勇敢成长起来的身体受损，心智健康的孩子，我们应该以怎样的姿态和心态去欣赏她？于是，我总是找准时机给她心灵的抚慰，主动去握住那双像老树皮那样粗糙不堪的小手，主动去拥抱那个散发恶臭的却又暖暖的身子。学生们在我的影响下，再也不嫌弃她的外表和恶臭了。她心地善良，孝敬父母，每当看到父母为医治自己的病奔波劳累的时候，她总是满怀深情地说：“爸爸、妈妈，你们辛苦了！”她真是个心怀感恩的好孩子。想到她，就会想到《巴黎圣母院》中那个善良的敲钟人。

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                  我爱多动的白血病小斗士
有个男孩叫曹怡淳，是个典型的多动症。他一身的坏习惯实在太多啦！不是抠鼻子，就是挖耳朵；不是咬手指，就是舔舌头……乍一看，着实让人讨厌。但知道了他的遭遇，又让人不得不同情他。小时候，他聪明伶俐，尤其是语言发展飞速，超越了同龄人。可在三岁那年，不幸降临到他头上。他得了白血病，全家人带他到上海治病，每逢化疗，他总是乖乖地配合医生，显得特别坚强。医生们总是夸奖他：“这孩子真了不起。小小年纪特别懂事，特别聪明。”经过积极地治疗，孩子的病治愈了，回到了常熟。在奶奶看护的几年里，他由于调皮，摔了几跌，最严重的一次居然摔晕了，得了轻微的脑震荡。几年后，他父母又生了个男孩。不知怎么，他逐渐多动起来，家人由于心疼他，也就放任自由，再加上还要照顾次子，就更没有多少精力去管他了。所以，最近几年孩子多动的症状越来越严重了。不要说课间一刻不停，就是在课上也是难以集中注意力听课，总是捣蛋，有时自言自语，有时尖声怪叫，有时切碎橡皮……真是千奇百怪的事情样样有，因此不仅自己的学习成绩一落千丈，而且还影响了班级同学的学习，弄得老师们看见他就头疼。父母也带他去医院看了病，医生诊断说是多动症。因此要靠吃药来治疗。对这样被命运捉弄的孩子，我们唯有用理性之爱来包容他，关心他。我常常把他当做幼儿来对待，“噱一噱”、“哄一哄”……我也支持他唯一的爱好——到草地上捉昆虫，我和他共同阅读他最爱的名著《昆虫记》，我还指导学生写他的作文专辑《我班的法布尔》……渐渐地，他的名气不再那么臭了，他对昆虫的热爱和熟知成了被我们褒奖的重要话题，他的勇敢与坚强也一再被我宣扬人人皆知。他得到了尊重和认可，也逐渐接受了好心的老师——我。

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                     我爱顽强生活的臭小子
有个学生叫杜成爽。我刚接他这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么呆如木鸡，提不起一点学习的兴趣；课后作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。他一脸诚恳地答应了。可接着仍然一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”的老油条。最为奇怪的是，很多同学都反映经过他身旁，常会闻到一阵屎臭味。因此，他们给他提了个绰号“臭小子“。这究竟是怎么回事呢？经过与他妈妈的畅谈，我知道这孩子得了先天性结肠肥大症，先后曾动过二次手术，疾病的折磨使他痛苦万分。虽说第二次手术成功了，但也落下了后遗症，只要一有便意就要拉肚子。所以，有时在课上不能自始至终认真听课，因为还要时刻提防大便的侵袭。站在他的角度想想吧！假如我们也是患了这样的一种疾病，你能有那么好的心态去读书，去学习吗？去高唱生活的美好吗？我为他能如此顽强地生活着而心生敬意。当然，现实还是无奈的，提高他的学习成绩是现实中最要解决的。为了如此功利性的目的，除了在思想上教育他，关爱他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的班长跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先和班长进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。班长也积极配合老师，无论是在生活中还是在学习上，他都能以身作则帮助杜成爽。经过两学期的学习，杜成爽有了较大的进步。在课堂上，他曾在裤裆里拉过两次大便，我都及时和他妈妈联系，及时擦洗更换。我也多次教育班中同学不能讥笑别人的疾病，后来班中学生都能正确看待他了，对他充满了悲悯和敬佩。
当然，最理想的教育之爱，是有情感之爱作为基础的理性之爱。这样的爱，具有改变人和发展人的教育力量。让我们教师都具有如此的充满力量的理性之爱吧！