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标题: 人教版《牧场之国》公开课教案(推荐) [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-3-30 19:44
标题: 人教版《牧场之国》公开课教案(推荐)

《牧场之国》公开课教案 1
　
【学习目的】
　　１、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。
　　２、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。
　　３、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。
　　４、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
【学前准备】
　　师生一起收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件。
【学习重难点】
　　重点：积累词句。
　　难点：培养通过语言文字想象画面的能力。
【课时布置】
　　１课时。
【学习过程】
一、交流资料，激发学习欲望
　　同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的──荷兰，它还是一个牧场之国。
　　出示课件（荷兰风车），谁能说说你了解到的荷兰？
二、理解内容，感受美景
　　１、今天俺们就通过这篇文章去感受异国的风情：
　　　　请几个同学来读一读。教师范读，听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？
　　　教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。
　　２、谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象：
　　　　正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自身的感受读课文第一段。
　　３、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充沛地体会。生自由读。
　　　　谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。
　　　　师相机引导学习相应自然段。
　　　　（如先说到二自然段师重点引导同学感受牛多，牛的悠闲自在。）
　　　　这一段说了什么？大家也自身读一读。
　　　　出示多媒体“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”
　　　　读句子，说说你的体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性。）
　　　　师板书。（牛多）
　　　　让同学体会“专注”这个词语，感受荷兰牧场上的恬静安宁。
　　　　读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。）
　　　　同学们很会读书，请带着自身的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们竞赛竞赛。
　　　　指名竞赛，师生评价。
　　　　提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。
　　　　师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。
　　４、大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？
　　　　师引导总结学法：初读──交流体会感受──想象、美读──赛读──选择性积累背诵
　　５、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。
　　　　交流反馈，教师相机引导。
　　６、师：
　　　　同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？
　　　　同桌交流。
　　７、师：
　　　　难怪作者说──这就是真正的荷兰！
　　８、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。
三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句
　　作业：有感情朗读课文，摘录好词好句。
　

作者: admin 时间: 2010-3-30 19:44

《牧场之国》公开课教案 2
　
【教材简析】
　　荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世，本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为俺们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘储蓄，白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜清闲游憩图。即使是黄昏出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃缄默”，挤奶的人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。课文的描写让俺们看到了荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。
　　本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。选编这篇文章的意图，一是让同学感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人，与环境和谐统一的美好意境，二是使同学领悟本文在写景方面的一些特点，体会课文优美的语言。
　　本文教学的重点，是引导同学了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱，体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富同学的语言积累，难点是让同学明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
【教学要求】
　　认识８个生字，有感情的朗读课文，体会作者生动的语言，摘抄自身喜欢的句子。
【重点难点】
　　引导同学了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱，体会作者拟人手法的巧妙运用。
【教学课时】
　　一课时。
【教具准备】
　　课前让同学查阅有关荷兰的图片及资料。
【教学过程】
一、自读提示，导入题目
　　老师：请同学们读提示，看提示告诉俺们什么，提了哪些要求？（课文描写的是有着“牧场之国”美誉的荷兰，
　　要求：
　　1、有感情的朗读
　　２、体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”
　　３、誊写喜欢的语句
　　老师：那么俺们就和作者一起到“牧场之国”去感受一下异国的田园风光吧。
二、初读课文，了解内容
　　１、正读课文，读准字音，读通句子。
　　２、想想课文主要写了什么，给你留下了怎么样的印象。
　　３、提出不懂的问题。
三、汇报交流
　　１、字音：
　　　　圈里（　　）　　模样（　　）　　好似（　　）
　　２、词义：
　　　　仪态端庄：指神情举止、姿态风度端正庄重。
　　　　镶嵌：把一物体入另一物体内，这里指运河和低地交错排列看。
　　　　悠然自得：指悠闲，内心感到非常满足的样子，本课指绵羊生活在绿色草原上，快乐无忧，舒适满足。
　　３、主要内容：写了在绿色的国度里，动物们悠然自得，惬意舒畅的情景，即使黄昏来挤牛奶的人也默默无语，漆黑的夜晚更是一片静谧，给人以优美迷人，自然和谐的印象。
四、品读课文，体会情感
　　１、老师引导：
　　　　“这就是真正的荷兰”，课文四次强调这一点，作者所介绍的真正的荷兰是什么样的，请选择你最欣赏的一处，细细地读，看看给你留下什么印象。
　　２、同学自读欣赏，体会。
　　３、小组汇报。
　　４、全班交流：
　　　　（体会中指导朗读，读出牧场的自然和谐、优美迷人）
　　　⑴　真正的荷兰，牧场上一片碧草，上面有黑白两色花牛，他们在吃草，悠闲自得。
　　　⑵　真正的荷兰，碧绿色的低地上有成群的骏马，它们膘肥体壮，成了原野的主人。
　　　⑶　真正的荷兰，在绿色的草原上，绵羊悠然自得，猪群不停地呼噜，小鸡、长毛山羊清闲自在。
　　　⑷　真正的荷兰，黄昏，有人驾船默默挤奶，船只行驶舒缓平稳，车船离去又是一片平静，夜幕降临，牲畜沉睡，低地无声，夜晚漆黑，灯塔闪烁着微弱的光芒，一片静谧，一幅寂静的静夜图。
　　５、总结全文，升华拓展：
　　　　你觉得真正的荷兰是什么样子，用自身的话说一说。用上“真正的荷兰……

作者: admin 时间: 2010-3-30 19:44

《牧场之国》公开课教案 3　
　
【课前】
　　这个学期，傅老师是第几次来给俺们４０２班的同学上语文课了？记得上一次俺给大家上的是什么课文吗？记忆力不错。记得当时，你们的朗读以及发言给俺留下了美好的印象。相信今天，俺们也一定能在一起一起度过愉快而且很有收获的４０分钟，对吗？
　　前段时间大家学习了第八册的第一组课文，离上课还有几分钟，大家来做做语文课的热身运动吧！体育课的热身运动是干什么？那么俺们语文课的热身运动呢？谁来背诵或者朗读近段时间所学的内容？
　　（当有同学站起来读的时候，鼓励其他同学也跟着一起来）
一、初知荷兰，导入解题，激发朗读课文的兴趣
　　１、导语：
　　　　真的非常感谢你们精彩的朗诵，你们的朗诵似乎又让俺看到了“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的江南；来到了甲天下的桂林，感受到了“舟行碧波上，人在画中游”的诗情画意；更是被金华双龙洞的神奇所迷惑，又被七月天上的春景所陶醉……
　　　　作为回报，俺带大家飞越重洋，直达位于欧洲的荷兰，做一次跨越国际的长途旅游。请欣赏：
　　２、出示一组荷兰的风光图片，师根据画面内容简要地介绍荷兰。
　　　　（主要了解水之国、花之国、风车之国的特点）
　　３、听了俺的介绍，你了解到了一个怎样的荷兰？
　　４、是的：
　　　　你们看到的、听到的，所说的都是荷兰的特点。但是有人却认为，这都不是真正的荷兰，他认为真正的荷兰国是一个──板书课题，齐读。
　　５、什么叫牧场？
　　　　（放养牲畜的地方。告诉你们一点课外知识：甲骨文中的牧字就是作人们放手持鞭子牧放牛羊的形象）
　　６、荷兰为什么又能被称之为牧场之国呢？让俺们到课文中去寻找答案。
二、朗读课文，感悟体验，体会牧场之国的韵味
　　１、交流：
　　　　随着同学的回答，朗读相关的内容，随机教学２～４自然段。
　　　　牛：
　　　⑴　同学读到有关牛的内容，随即引导同学读另外的相关内容。
　　　　　（在这一段里你还看到了什么？除了仿佛正在考虑着什么的牛，你还看到了怎样的牛？有牛犊还有其它牛吗？……）
　　　⑵　随机出示：“牛群吃草时非常专注……无比尊严。”
　　　　　读着这样的句子，你还觉得眼前的仅仅是一群牛吗？你想到了什么？
　　　　　朗读：你愿意读“正在考虑”的牛这一句吗？你能读“像贵夫人”的牛这一句吗？谁能当上牛群中无比尊严的家长呢？
　　　⑶　师小结：
　　　　　这么多各种各样的牛，这么多神态各异的年，难怪，作者写到──出示：
　　　　　“极目远眺，四周全是丝绒般……花牛。”
　　　　　指名读。你为什么这么突出“全是”这个词？
　　　⑷　师：
　　　　　碧绿的草原上全是黑白两色的牛！俺想这样来形容：
　　　　　板书：碧绿草原牛谁来帮老师接着往下说？
　　　　马：
　　　⑴　同学读到马的相关内容。随即问：这是一群（）的骏马？
　　　　　读完一句引导再读写马的相关内容：写马的还有吗？
　　　　①　膘肥体壮──俺们班有没有称得上膘肥体壮的同学？注意理解膘肥体壮：肥壮结实，与肥胖的意思不一样。这是一个褒扬人的词语，一般可以用在看上去很强壮的人的身上。男小朋友，你们愿意成为很强壮的男子汉吗？一起来读读这一句。如读不好，可以提示：怎么？一个一个都变成体虚瘦弱的了？再来！
　　　　②　自由──写马自由的语句还有吗？读着这样的句子，俺也愿成为它们中的一员，去享受无人能挡的自由，体会拥有一切的公爵般的尊贵！你想不想来体验一番？指名读。
　　　⑵　师：成群膘肥体壮的骏马，在这无垠的原野上拥有绝对的自由。看到这一幕，俺不由地想写下：骏马飞驰任（生填）
　　　　猪、羊、鸡：
　　　　　同学读到相关内容，随机板书，并展开：
　　　　　羊──有天堂般的绿色草地，羊当然什么也不愁，完全一幅悠然自得的神态。有一个字来形容羊，板书：羊闲
　　　　　猪──“赞许”是什么意思？假如猪会说话，它会对谁怎样加以赞许呢？假如也请你用一个字来形容猪的这种神态，你会选择什么呢？拟板书：猪乐
　　　　　鸡──连平日里很胆小的鸡，在这样的环境里也是显得非常──板书：鸡清闲。
　　２、读着这些内容，想象着──生齐读黑板上的三句话：
　　　　你同意将荷兰称之为牧场之国吗？那么，当夜晚来临，牲畜要归圈了（板书：牲畜归圈），牧场之国又出现出一种怎么样的情景呢？
　　　　指名读第５自然段。
　　　⑴　请问，读着读着，你感受到了什么？（静）你从哪些词句中感受到的？
　　　　　指句读。
　　　　　重点读：沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
　　　⑵　随着牲畜的归圈，整个原野，整个牧场之国更恬静了。这样的夜晚，板书：夜你来给个词。
三、总结升华，重点感悟“这就是真正的荷兰”
　　１、这就是牧场之国，这就是作者眼里真正的荷兰。板书：这就是真正的荷兰。
　　２、读完课文，俺完全同意这真的是个牧场之国。却对文中一而再，再而三出现的这一句：“这就是真正的荷兰”持有疑意。这句话，文中出了几次？２、３、４、５自然段各一次。
　　　　难道说，以郁金香而闻名的“花之国”就不是真正的荷兰了？难道因为特殊的地理位置特殊而运河纵横交错的“水之国”就不是真正的荷兰了？作者为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”？在这句话中包括着作者怎样的情感？大家再次回顾课文，结合插图，静下心来想一想。
　　３、交流：
　　　　鼓励同学独到的见解。师引导：作者不是否认“花之国”、“水之国”是真正的荷兰。他是通过这样的句子，这样的方式来表达自身对被为“牧场之国”的荷兰的深深的喜爱与赞叹。这份喜爱与赞叹，全都融在了这四次出现的“这就是真正的荷兰”这一句话中了！而这四句话分别出现在不同的自然段中，作者所赞叹情象又各不相同。他分别赞叹了──齐读黑板上的四句。
　　４、让俺们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹！
　　　　师生合作：
　　　　师：在牧场之国，碧绿草原牛成群。
　　　　生：这就是真正的荷兰。
　　　　师：在牧场之国，骏马飞驰任自由。
　　　　生：这就是真正的荷兰。
　　　　师：在牧场之国，羊闲猪乐鸡清闲。
　　　　生：这就是真正的荷兰。
　　　　师：在牧场之国，牲畜归圈夜悠悠。
　　　　生：这就是真正的荷兰。
　　　　师：被称为牧场之国的荷兰。
　　　　生：这就是真正的荷兰。
　　　　下课！
　　　　一个作业：在课文中，至少选择５个自身喜欢的句子背下来！
【板书】
　　　　　　　碧绿草原牛成群
　　牧场之国　骏马飞驰任自由　这就是真正的荷兰。
　　　　　　　羊闲猪乐鸡清闲
　　　　　　　牲畜归圈夜悠悠
　

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