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标题: 人教版《渔夫的故事》公开课教案下载 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-3-30 19:41
标题: 人教版《渔夫的故事》公开课教案下载

《渔夫的故事》公开课教案 1
　
【教学目标】
　　１、知识教学：
　　　　掌握文中出现的常用生字、新词。
　　２、能力训练：
　　　　初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。
　　３、思想情感教育：
　　　　感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。
　
【重点、难点】
　　１、重点：
　　　　渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是老实善良、机智勇敢的劳动者形象，表示了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残酷和愚蠢。
　　２、难点：
　　　　掌握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。
　
【教学方法】
　　讨论式、电教辅助式。
【教学过程】
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、复习回顾民间故事的特征
　
二、检查课后练习四、进行正音
　　渔 yu　锡 xi　撬 qiao　魔 mo　耸 song　桅 wei　唆 sou　吻 wen
　
三、板书课题，解题并介绍《天方夜谭》
　
四、范读课文（或听课文录音）
　
五、理清文章思路、分析结构
　　１、第一局部（从开头至“他觉得非常奇怪”）描写渔夫捕鱼捞到一个黄铜瓶。
　　２、第二局部（从“隔了一会儿”至“刚才俺是跟你开玩笑的“）具体写渔夫同魔鬼的斗争过程。
　　３、第三局部（最后一节）交代斗争的结果。
　
六、组织同学讨论故事的细节描写
　　１、渔夫第四次撒网的动作描写：
　　　　撒──捞──拉拢来──拉不动──跳下水──拖上岸──打开网──发现瓶
　　２、魔鬼的心理活动描写：
　　　　第一个世纪──第二个世纪──第三个世纪──整整四百年……
　　３、渔夫的心理活动描写：
　　　　捞起黄铜瓶时的想法：魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心理活动。
　　４、魔鬼的外貌描写：
　　　　结合练习三，体会比喻手法的运用及其作用。同学朗读有关细节描写的语句。
　
七、分角度有表情地朗读课文
　
八、安排作业
　　１、归纳本文的寓意
　　２、分析渔夫同魔鬼的对话描写
　　３、准备“正义战胜邪恶”的有关故事。
第二课时
一、复习检查
　
二、继续讨论故事的细节描写即渔夫与魔鬼的对话描写──两次正面交锋
三、要求同学从概括形象入手，归结寓意
　　通过提问并引导同学阅读课文后概括形象。
　　提问：
　　１、渔夫天真地想说服魔鬼放弃杀人念头，说明了什么？
　　２、渔夫用什么方法最后战胜了魔鬼？表示了渔夫的什么品质？
　　３、魔鬼错把渔夫当作所罗门时而向他哀告，而当知道渔夫并不是所罗门时却凶想毕露，这说明了什么？
　　４、魔鬼再次求绕表示了什么？
　　寓意：
　　正义力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自身的智慧和力量去战胜它。
　　让同学说说自身知道的其他类似的事例。
　
四、分组进行故事竞赛
　　要求：
　　１、在关键处有细节描写。
　　２、突出人物性格特征，讲述后进行评议。
　
五、分角色朗读渔夫和魔鬼的对话
　
六、安排作业
　　课外阅读《一千零一夜》故事。
【板书设计】
渔夫的故事
　　　　　　　　　　　　　　魔鬼逞凶
　　　　　　渔夫获瓶　　　　恩将仇报（邪恶）　　
　　　　　　　　　（善良）　　　　　　　　　渔夫投瓶　以牙还牙（是非分明）　
　　　　　　笑逐颜开　　　　智斗魔鬼
　　　　　　　　　　　　　　渔夫获胜（智慧）

作者: admin 时间: 2010-3-30 19:41

《渔夫的故事》公开课教案 2
【教学设想】
　　　
　　这是一篇民间故事，语言通俗、夸张，情节曲折、生动，很受同学们欢迎。因为容易理解，所以教师不必多讲，可让充沛发挥同学的能动性，以课本剧的形式通过同学的扮演来理解体会。
　　
【教学目标】
　　　
　　１、学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚
　　　
　　２、领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争。
　　
【教学方法】
　　以同学自学为主，讨论、扮演。
　　
【教学课时】
　　１课时。
　　
【教学过程】
一、导入新课
　　同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》的故事了吗？听说过《神灯》的故事吗？是呀这些故事随同俺们长大，给了俺们无数美好的幻想，这些故事都是出自一本古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。这是一本神奇的书，今天俺们要学习其中的一篇──《渔夫的故事》。
　　
二、教学达标
　　
　　１、了解文学常识：
　　　　你知道《一千零一夜》的故事吗？给大家介绍一下。
　
　　２、自读课文解决生字、词并且初步了解故事情节。
　　
　　３、教师抛砖引玉，提示性扮演开头：
　　
　　　　俺是一个穷渔夫，以打鱼为生。俺打了一辈子的鱼，养成了一个习惯！每天只撒四次网，这就足够俺维持一天的生活了。可是今天俺已经撒了三次网了什么也没捞到，难道今天这么倒霉吗？俺再撒一次看看，上帝保佑俺捞一条大鱼。（做撒网状）哎呀怎么这么沉，上帝真的保佑俺捞着大鱼了。（做用力拉鱼网状）
　　４、同学排练：
　　
　　　　两人一组自愿组合，排练在魔鬼和渔夫之间发生的故事，通过排练熟悉语言，进一步了解课文细节，体会人物形象。教师提示可以利用现有的条件做道具。
　　
　　５、同学扮演：
　　
　　　　每一对同学扮演完，请同学来评价扮演的优点与缺点，让下一对扮演的同学引以为戒。找三对同学扮演较好。
　　
　　６、教师小结：
　　
　　　　渔夫的故事告诉了俺们一个什么道理？总结出：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争还要善于斗争，既勇敢又要机智。
　　
三、开拓扩展
　　
　　这是一个古代阿拉伯的民间故事，俺国古代有没有类似的故事？（东郭先生）
　　
四、能力延伸
　　
　　通过这篇民间故事的学习，你能总结出民间故事的特点吗？
　　
五、欣赏体会
　　
　　动画片《皇帝的新装》中节选：“老大臣看新衣”一段，让同学进一步了解在课本的基础上怎样扮演得更加生动，加深对扮演课本剧的理解。

作者: admin 时间: 2010-3-30 19:41

《渔夫的故事》公开课教案 3
【教材分析】
　　《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，这是个充溢智慧的故事，讲的是渔夫无意中救了一个魔鬼，魔鬼却恩将仇报，要杀渔夫，最后渔夫用智慧战胜魔鬼。课文语言生动，特别是魔鬼的形象和他与渔夫的对话，非常引人入胜。
　
【教学目标】
　　１、认识８个生字。
　　２、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
　　３、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
　
【重点难点】
　　１、理解课文内容，理清课文脉络。
　　２、从有关词句中体会魔鬼的凶恶，狡猾和渔夫的智慧。
　
【设计思路】
　　１、本组以“故事长廊”为专题，本课《渔夫的故事》是一篇内容通俗，情节引人入胜的民间故事，展示了人类智慧的巨大力量。由于篇幅较长，内容不复杂，又是同学喜欢的故事，理解起来难度不大。因此，让同学自身读通，读懂，在此基础上组织同学交流，重点放在从哪儿看出魔鬼的狡猾，凶恶和渔夫的智慧上。
　　２、故事通过人物的外貌和对话展示人物的特点，因而要引导同学分角色读，扮演读等多种形式，读出人物不同特点，在读中培养语感。
　　３、在概括主要内容，练习讲故事的基础上，引导他们大量阅读民间故事，激发读书兴趣。
　
【教学准备】
　　生字卡片，课文插图投影片，字幕投影片。
　
【课时布置】
　　１、课时。
　
【教学过程】
一、谈话导入
　　同学们，在课外时间里，你们有没有读过《一千零一夜》呢？《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的民间故事集。今天俺们要学习的"渔夫的故事"就是其中的一个故事。（板书课题）
　
二、同学充沛自学，读准，读通课文，整体感知
　　１、自学课文
　　２、检查自学效果：
　　　⑴　利用生字卡片，多种形式地读生字。
　　　⑵　通读全文。
　　　⑶　说说课文讲了一件什么事。
　
三、小组合作学习，理清脉络
　　１、小组交流：
　　　　故事较长，但过程很清晰，主要分三个局部：
　　　　无意中救魔鬼、魔鬼要杀渔夫、渔夫战胜魔鬼
　　２、快速浏览全文，找出相应段落。
　
四、投影提示阅读提纲，小组合作学习
　　
　　１、默读课文，说说魔鬼和渔夫分别给你留下怎样的印象找出有关语句划下来。
　　２、小组交流：
　　　　魔鬼：凶恶，狡猾，愚蠢
　　　　渔夫：从容，镇定，聪明
　　３、练习读一读划出来的句子。
　
五、全班交流
　　１、渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么以要杀了他呢？
　　　　同学可能会被１１自然段中，魔鬼的那段话所迷惑。
　　　　教师可点拨：你们相信魔鬼的话吗联系前后文，找出有关内容说一说。
　　２、读一读魔鬼的话，感情魔鬼的凶残本性。（投影字幕）
　　３、渔夫又是怎样战胜魔鬼的呢？
　　　　指名说说渔夫是怎么想，怎么说，怎么做的。再读一读，从中感悟渔无偿援助机智，聪明。（投影字幕）
　
六、读一读
　　出示挂图投影，同学多种形式练习读书，培养语感。
　　１、分角色读。
　　２、扮演读。
　
七、讲一讲
　　指导同学讲故事，重点讲好魔鬼为什么要杀渔夫和渔夫战胜魔鬼局部。可以展开想象，有所发明。
　
八、总结全文
　　读了这个故事，你受到什么启发？
　
九、课外拓展
　　课后阅读《一千零一夜》中的其它故事。
　
【板书设计】
　　　　　　　　　　　　　　　　渔夫的故事
　　　　　　　　　　　　　无意中故魔鬼
　　　　　　　　　　　　　魔鬼要杀渔夫　渔夫：机智、勇敢
　　　　　　　　　　　　　渔夫战胜魔鬼　魔鬼：凶残、愚蠢

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