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标题: 北师大版《太阳》公开课教案3篇 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-3-30 19:30
标题: 北师大版《太阳》公开课教案3篇

《太阳》公开课教案1
教学要求：
1.理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发同学学习自然科学的兴趣。
2.理解运用列数据、做比较写的好处。
3.学会本课生字词，会用“假如……就……造句”。
4.积累词汇，朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
教学重点：了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。
教学难点：体会作者说明事物的多种方法。
教学时间：2课时。
教学准备: 预习课文，自同学字、词。搜集有关太阳的资料做成卡片。
教学过程：
第一课时
教学要求：读课文，理清文章思路。
教学重点：朗读课文，读懂课文。
教学难点：通过读课文，了解太阳的特点。
教学过程：
一、带着问题朗读课文，可以自由结对子。多读两遍。
问题：（可以讨论，自身解决不了的，请告诉老师。）
（1）从课文中可以看出太阳有哪些特点？
（2）课文在说明太阳与地球，与人类关系时，你喜欢哪一段？为什么？这样写有什么好处？
（3）太阳和地球有哪些关系？
（4）对本课的内容有什么不明白的问题，用曲线画出来。
二、读课文，理清结构层次。
1、分小组读课文的每个自然段，读懂的用自身的话说一说自身读的自然段写了些什么。
2、归纳所学知识：
“课文哪几个自然段介绍了有关太阳的知识？哪几个自然段讲了太阳与地球的密切关系？
（第一段：太阳离俺们很远，太阳很大，很热。第二段：太阳与地球和人类的关系非常密切。）
3、引导同学认清段落间的内在联系。
（课文分两段，先讲太阳的特点，离俺们很远，很大，很热。再讲太阳与俺们的关系非常密切。看起来这两段之间没有什么必定的联系，实际上联系很密切。太阳和俺们的关系为什么这样密切呢？这是由于太阳的特点决定的。第一段是原因，第二段是结果。因此，“没有太阳，就没有俺们这个美丽可爱的世界。”一句点出了它们之间的密切关系。）
第二课时
教学要求：
理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发同学学习自然科学的兴趣。
教学重点：了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。理解运用列数据、做比较写的好处。
教学难点：理解运用列数据、做比较写的好处。
教学过程：
一、认真读课文，进行语言文字训练，理解课文第一段的内容
1、 “传说中的后羿真的能把太阳射下来吗？”“为什么不能，从哪里可以看出来？”联系上下文内容理解“其实”一词。
（通过以上训练，同学们很容易就明白了，“其实”一词就是“实际上”、“事实上”的意思。这时教师可围绕《后羿射日》的神话传说进行教育，所谓传说就是人民口头流传下来的关于人或物的记叙和评论，这种记叙和评论因为是口头流传下来的，所以难免有虚构和夸张的因素。这个神话传说是远古时代的人民不能正确解释自然现象，而幻想出来的。现在科学进步了，俺们对太阳已经有了许多了解，“后羿射日”是不可能的事。）
2、 “谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不可能的事？”
（太阳离地球有一亿五千万公里远，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飞机也要用二十几年。箭是射不到的，这是第一；太阳有一百三十万个地球那么大，后羿站在地球上怎么能有这样的力量把它射下来呢？这是第二；太阳外表温度有六千度，钢铁都会变成汽，这箭该是用什么资料做成的，才干把太阳射下来呢？这是第三。）
3、认真读课文第一段，先根据课文内容填空，再回答问题。
投影（1）太阳离俺们有（）……假如日夜不停地步行，差不多要走（）；就是坐飞机也要飞（）。
问题：要是把填上的数字换成“很”、“很多”好不好，为什么？
（第一个空填“一亿五千万公里远”，第二个空填“三千五百年”，第三个空填“二十几年”。在回答问题时，引导同学具体说一说把填上去的数字换成“很”“很多”不好，为什么不好。课文运用数字来说明太阳离俺们远，使笼统的事物变得更具体了，通过这几个具体的数字，使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。而要换成“很”“很多”是很笼统的，读了之后只知道远，但到底有多远就不得而知了。）
投影（2）：俺们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（）才抵得上一个太阳。
问题：这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？
（这个空填“一百三十万个地球”。这里把太阳和地球作比较，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，采用比较的方法和数字相结合的方法。地球是俺们比较熟悉的事物，作者又与数字结合起来叙述，使同学们不难看出太阳是很大很大的。而且到底有多大，在读者的头脑中也是比较具体形象了。）
投影（3）：太阳的温度很高，外表温度有（），就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是外表温度的（）。
问题：这里为什么用钢铁作比较？
（本题第一个空填“六千度”，第二个空填“三千倍”。这里为什么用钢铁作比较呢？大家都知道，钢铁是比较坚硬的，到一千一百度才干熔化，钢铁碰到太阳，就要变成汽。这样比较和用数字说明，不但具体，通俗，而且有很强的说服力，给读者留下非常深刻的印象。）
二、读课文，进行小结。
1.课文第一段讲了太阳的哪几个特点，运用自身的语言说一说。
（第一段讲了太阳的3个特点，即远、大、热。）
2.作者运用什么方法将太阳离地球远，太阳大，太阳很热这三个特点说具体的？
（作者采用一个事物与其他事物比较的方法，或用假想来介绍。运用数字具体说明，给读者留下深刻的印象。）
3.根据板书，口述太阳的特点。
（这一练习目的在于锻炼同学的口头表达能力。同时也是对课文内容的复习巩固、理解。说的形式可以多种多样，可自由说，小组互相说，指名说。）
三、理解课文第二段的内容
1、读课文第二段，看看这一段开头一句话在这段中起什么作用。（这是一个承上启下的过渡句，也是这一段的总起句，概括地说太阳和俺们的关系怎样密切。）
2、进一步读第二段，看课文从哪几个方面具体地说明太阳和俺们的关系密切。
第4自然段，太阳和俺们的关系非常密切；
第5自然段，太阳和云、雨、雪的关系；
第6自然段，太阳和风的关系；
第7自然段，可以利用太阳光来预防和治疗疾病；
第8自然段，太阳给地球送来光明和温暖。
课文从五个方面讲述太阳和地球的关系，和人类的关系非常密切，进而说明“没有太阳，就没有俺们这个美丽可爱的世界”。
3、进行词语训练，加深对内容的理解。
（1）运用“有了……才……”及“假如没有……就……”这两个句式，结合这段的内容练习说话。
（运用这两个句式练习说话，从正反两个方面叙述太阳与动植物的关系。如：“有了太阳，地球上的庄稼和树木才干发芽，长叶，开花，结果。”“有了太阳，鸟、兽、虫、鱼才干生存，繁殖。”这是从正面介绍。“假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。”这是从反面介绍。在学习太阳和气候，太阳和疾病的关系时，还可以用这两个句式叙述。如：“有了太阳，人类才干利用它的杀菌能力预防治疗疾病。”“假如没有太阳，连人类也不会有，就更谈不上利用杀菌能力预防和治疗疾病了。”）
通过以上训练同学改变句式练习说话，目的是培养同学多角度表达的能力及加深对课文内容的理解。
（2）继续利用以上两个句式，让同学自由练习说话。
（启发同学发散思维，可以运用课外知识内容进行说话练习。）
四、在理解的基础上，练习背诵课文最后一个自然段。
1.读最后一个自然段。
2.用自身的话说一说这一自然段的意思。
3.练习背诵最后一个自然段。
五、作业：制作有关太阳的资料卡片。
板书设计：
远：一亿五千万公里
大：一百三十万个地球
外表温度六千度
中心温度1800万度
与动物的关系（人的吃、穿、烧）
形成云
形成雨
与气候的关系
形成雪
形成风
有杀菌作用
与人类健康的关系预防作用
治疗疾病

作者: admin 时间: 2010-3-30 19:30

《太阳》公开课教案2
一、教材分析
《太阳》是义务教材小学语文第十册第二单元中的第一篇课文，这个单元共有三篇讲读课文，都描写得十分生动。单元训练重点是了解作者按事物几个方面布置资料的方法，知道布置了哪几个方面的内容，各局部内容之间有什么联系。这节课的教学重点是使同学对"按事物几个方面布置资料的方法"有一个初步的认识，为后面两篇课文的教学打下基础。而如何让课文资料按几方面形象地展现于同学面前则是本课教学的难点。
二、教学目标
《太阳》的课文目标是这样的：
1、了解作者按事物的几个方面布置了哪些资料。
2、学会2个生字，理解11个词语的意思。能用"因为…所以…""虽然…但是…""假如…就…"造句。
3、知道课文运用数据和比较来说明事物的方法。
4、了解有关太阳及太阳与人类关系的知识，激发同学对学习自然科学的兴趣。
根据教材特点和同学实际情况，第一课时俺制定了这样的教学目标：
1、自学本课生字、新词，理解"抵得上"、"估计"的意思，了解作者按事物几个方面布置了哪些资料。
2、能给课文分段，知道作者运用数据和作比较说明事物的方法。
3、了解有关太阳的知识，激发同学热爱自然科学的兴趣。
三、教学方法和手段
在教学《太阳》一文时，俺充4分调动同学的学习兴趣，灵活运用自制小卡片，使课文资料在同学的动手操作中按几个方面形象地展现于面前。从而突破难点，同时培养了同学主动参与、独立考虑的精神。
（一）、启发谈话，激发兴趣。
兴趣是学习的原动力。俺利用谈话，引导同学说说宇航员不能登上太阳的原因。这样既激起了同学的求知欲，又使新旧知识有了一个"磨合"的机会。
（二）、利用教具，理清层次。
1、摘录。
让同学默读课文，用小卡片摘录有关太阳的知识点。摘录的过程其实就是深入理解课文内容的过程。
2、质疑。
当有关太阳的知识点无序地展现于同学面前时，提出疑问：俺们看得明白吗？使同学领悟到要说明一种事物必需按一定的顺序进行叙述。
3、调整。
让同学动手摆一摆，归归类。这个过程操作性强，训练面广，培养了同学独立考虑、主动探索的精神。
4、再质疑，再调整。
当资料比较有序时，提出一个"层次"问题，启发同学说明一种事物除了要按顺序，还要有层次。经过调整，全文资料已按几方面清楚地出现于每位同学的桌面。
5、根据理清的资料分段。
（三）、细读课文，体会写作方法。
让同学划出具体描写太阳特点的句子，知道运用数据和作比较说明事物的方法。通过读、议体会运用这些方法的好处。
（四）、回顾学法，课外延伸。
回顾俺们是怎样学习这篇课文的（摘录课文资料--按几方面归类整理--了解资料间的关系），让同学知道本单元的另几篇课文也可以按这种方法学习。
整个过程以同学的操作、探索为主，旨在培养同学的独立考虑能力和创新能力。

作者: admin 时间: 2010-3-30 19:31

《太阳》公开课教案3
第二课时
教法提示
目的
1. 理解太阳与人类的密切关系，激发同学热爱自然，探求自然的兴趣。
2. 深入学习课文第二局部内容，理解段与段之间的联系。
3. 练习造句和背诵课文最后一个自然段。
教学过程
复习旧知
深究课文
① 关系密切
课堂讨论
② 人类生活
地球气候
人类健康
朗读课文
课堂讨论
③ 关系密切（总起）
④ 动植物（正反）
⑤ 吃穿用烧
深究写法
课堂小结
（一）检查复习
1. 说说太阳有哪些特点？
2. 简单说说课文第一段是怎样有条理叙述的？
（二）讲读课文第二段
1. 说说这一段的主要意思①
2. 指名朗读课文第二段，其他同学边听边考虑：课文是从哪几方面来说明“没有太阳，就没有俺们这个可爱美丽的世界”的？
3. 课堂讨论。
（以概括每个自然段主要内容的形式可以看出作者叙述的条理，作者先讲了太阳和人类的关系，又讲了太阳和云、雨、雪、风的形成即太阳与气候的关系，接着讲了太阳和疾病的关系，最后概括地写了太阳和人类的密切关系。）
4. 重点学习第4自然段。
① 朗读，考虑这一段第一句话在文章中起什么作用？
② 讨论回答
（第一句话用了表示转折关系的关联词语虽然……但是，前半句意思与上下文紧紧相连，起承上启下的作用，后半句作为总起，引起下文，因而从上下文的关系上讲，可以说这是一个承上启下的过渡句，紧紧地把第一段和第二段连接起来。从这一段的叙述层次上说，这是一个总起句，下面具体叙述了太阳与人类生活关系是如何密切，从而表示文章中心思想的角度来说，这也是一个中心句。点出了文章的主要内容和要说明的科学道理。）
③ 课文的第二句话和第三句话有什么关系？
（可以让同学找出每一句中的关联词，第二句中“有了……才干”。有了太阳，庄稼树木才干发芽，长叶，开花，结果；这里为什么用分号呢，因为作者下一层意思接着说：鸟兽才干生存，作者是在这一句中，把植物和动物作为两个层次用“只有……才干……才干”这个关联词连贯全句。这样叙述才更有条理，更清楚明白。
第三句中用了表示假设关系的关联词“假如……就”道理说得更清楚，明白。因而可以看出这三两句话，是一体两面，作者从正反两个方面去讲太阳和地球上的植物的密切关系。
④ 本段课文从第4句开始到结束，主要讲了什么内容？
（第四句起作者接着讲太阳和人类的吃、穿、烧也有密切的关系，特别指出看似与太阳无关的煤炭其实它的形成同样离不开太阳。因为它是由远古时代的植物变的。）
⑤ 朗读全段，试述本段的叙述顺序。
（总起说明太阳与人类的关系密切，然后从太阳与动植物的关系，太阳与人类的吃、穿、烧的关系具体加以说明。）
⑥小结：这段在叙述上是很有条理的、层次清楚、逻辑严密，因而俺们读
起来觉得明白，很清楚，希望同学们在今后的学习中主要文章作者在这一方面的精心构思，这样在阅读中就可以读得更明白，学得更深入。
5. 学习5、6、7、三个自然段。
① 指名朗读。
② 课堂讨论。
（这三个自然段可以分别让学说去说，讲的时候同样应该让同学注意作者叙述的条理。比方第5节讲水吸收热，变成了水蒸气，水蒸气遇冷，凝成小水滴，水滴漂浮变成云，越聚越多，变成雨雪。）
6. 学习第8自然段
① 齐读课文。
② 这个自然段是全段也是全文的概括，前两句是怎样概括的？最后一句得出怎样的结论？
③ 讨论。
（前两句也是从正反两方面比较说明，最后一句以结论的句式“没有……就没有……”得出“没有太阳，就没有俺们这个美丽可爱的世界”的结论。这一结论突出了全文的中心、突出了太阳与地球，与人类有着非常重要、直接、密切的关系）
（三）总结全文。
1. 说说文章的主要内容。
（可以用段意连接法去概括，这篇课文主要向俺们介绍了太阳的特点，讲述了太阳与地球和人类的密切关系。）
2. 说说第一段和第二段是怎样连接起来的。
（着重围绕渴望第二段的首句的作用来谈。）
3. 说说课文为什么先写太阳的特点而后再说太阳与人类的密切关系，这样的顺序布置有什么好处。
（先讲述太阳自身的特点而后再讲师其他及失望的关系，这样才符合逻辑，并且太阳之所以与人类有如此密切的关系与其自身的特点密不可分的，因而课文这样的顺序布置更合理，更有条理。）
（四）课堂练习。
1. 练习课文最后一段的背诵。
2. 练习按课文内容填空：
地球上的（）和（）都是太阳送来的。（）没有太阳，地球上将到处是（），到处是（），没有（）（）（）（），没有（　）（　　）
（　　）（　　），自然也不会有人。一句话，没有（　　），就没有俺们这个（　　）的世界。
（五）安排作业。
１. 熟读全文
２. 用“没有……没有……就没有”“假如……就……就”造句
分节朗读
课堂讨论
齐读课文
深究写法
总结全文
深究写法
课堂练习
练习背诵
填空练习
安排作业
板书设计
教学回顾
１０　太阳
特点（数字、比较） →关系密切
关系密切〔总起〕
远一亿五千万公里人类生活{动植物（正反）〔分述〕
吃穿烧
大一百三十万个地球地球气候
六千度
热 { 人类健康
三千倍
远：一亿五千万公里
特点{大：一百三十万个地球
10太阳{ 热：六千度，三千倍 }没有太阳就没有俺们
有了太阳才有动、植物这个美丽可爱的世界
关系{有了太阳才有云、雨、风
有了太阳预防、治疗疾病

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