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标题: 人教版小学数学五年级下册《折线统计图》教案设计 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-3-25 20:28
标题: 人教版小学数学五年级下册《折线统计图》教案设计
人教版小学数学五年级下册《折线统计图》教案设计
海南保亭三道镇新民学校：黄微微
教学内容：人教版小学数学五年级下册第104~105页的内容。
教学目标：
1．知识和技能:通过对比条形统计图和折线统计图，让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少，又可以体现数据变化趋势的特点。
2．问题解决与数学思考:能根据统计表所给的数据绘制完成折线统计图，能根据折线统计对数据进简单地分析并能提出问题和解决问题，能根据折线统计图数据变化的趋势，对数据的变化做出合理的推测。
教学重点：:认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点及优势。，会看折线统计图，并能够根据折线统计图解决问题和提出问题。根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图。
教学难点：学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1．交流：同学们，你们喜欢机器人吗？下面是全国青少年机器人大赛参赛队伍统计图。（课件出示条形统计图）
2．分析统计图。
思考：从这张统计图中，你了解到哪些信息？
生自由发言，读懂条形统计图。
3．揭示课题。
师：为了便于分析，统计图还可以这样画。出示折线统计图。（课件出示统计图）
这就是今天我们要研究的内容，板书课题：折线统计图。
二、合作交流，探究新知
（一）探究特征，感悟优势
1．初步感知
师:刚才，我们在条形统计图中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗？
学生观察统计图，指名说一说。
问：2010年有多少支队伍参赛？谁来指一指？
生：边指边答2010年489支。
追问：489在哪？
生：在2010年这一列和横着的489这个数据的交点。
2．揭示课题。
师：为了便于分析，统计图还可以这样画。出示折线统计图。（课件出示统计图）
这就是今天我们要研究的内容，板书课题：折线统计图。
思考：所有的信息都找到了，那他们为什么还要制成这样的折线统计图呢？
3．深入探究。
学生观察折线统计图，独立思考教材中提出的2个问题。
小组交流。
全班讨论、交流：你是是怎样看出来的？怎样想的？
4．整体感悟。
交流：折线统计图有什么特点？你是怎么看出来的？
思考：那么折线统计图和统计表相比，哪个能更清楚地看出参赛队伍的变化情况呢？为什么？师：你有什么感想？
生：喜欢科技、喜欢机器人制作和比赛的人越来越多了。
【设计意图】通过让学生在折线统计图上找数据，为绘制折线统计图、画横轴与纵轴相交的点做好准备。
三、巩固运用，实践创新
1. 第105页“做一做”
妈妈记录了陈东0~10岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图。

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