人教版三年级上册语文《花钟》公开课教案附课后反思(bf)

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一、教学目标：
　　　1．会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。”
　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。
　　　3．能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。
　　　4．学习运用多样的句式表达。
　　二、教学重点：
　　　　理解课文内容和运用多样的句式表达。
　　三、教学准备：
　　　1．生字、词语卡
　　　2．收集文中所及到的花的图片和相关知识。
　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、谈话激趣，导入新课
　　1．同学们,你们看了课题以后,心中有什么问题吗?
　　2．一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并根据花的开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢?让俺们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奥妙吧!
　　二、初读课文，学习生字新词
　　1．选择自身喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。
　　2．同桌自同学字，读准字音，想方法记住字型。
　　3．检查生字自学情况。
　　a．出示生字、词语卡，全班认读，正音。
　　b．小组互动，“俺说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
　　C．当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。
　　三、通读课文,理清课文思路
　　1．同学逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？
　　第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。
　　第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。
　　第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。
　　2．组织朗读竞赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。
　　四、指导写字
　　1．投影出示生字词，自读，指名读。
　　2．同学自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自身的识字方法。
　　3．指导写字：课件演示，逐字指导，同学通过观察自身总结应该怎么写。　
　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习生字、新词
　　　1．认读生字、新词卡片。
　　　2．听写生字新词。
　　二、读中感悟
　　　1．默读课文整体感知。
　　　2．精读课文，细细品味。
　　　　a．学习课文第一自然段，归纳现象
　　　　　　读一读：你发现了一个什么有趣的现象
　　　　　　填一填：牵牛花　吹起了紫色的小喇叭
　　　　　　　　　　蔷薇 _________________　　睡莲 __________________
　　　　　　　 　　 万瘦菊 _________________　　烟草花 _________________　　
　　　　　　　　　　月光花 _________________　　昙花 _________________　　
　　　 　　 议一议：作者用不同的句式来描述花的开放，这样的方法好吗？
　　　　　　赏一赏：将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下。
　　　　　　品一品：把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。
　　　　b．学习课文第二自然段，揭示原因
　　　　　　细读课文，考虑：不同的植物为什么开花的时间不同呢？
　　　　　　小组交流:：通过读书,你找到了答案了吗？
　　　　　　集体交流：你还知道哪些植物开花不同的原因呢？用自身的话说一说。
　　　　　　揭示原因：原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。
　　　　C．学习课文第三自然段，感受花钟制作的巧妙
　　　　　回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？
　　　　　齐读课文，读出对修建奇妙花钟的赞叹。
　　　3．再读全文，升华情感。
　　三、交流感想：
　　　　你从这位植物学家身上学到了什么？
　　四、课外扩展：
　　　1．自制花钟。学习花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自画的钟面上。并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。
　　　2．根据学校周围环境的实际情况，组织同学进行有计划的观察，并记录好观察日记，看看会有什么发现。
　　板书设计：
　　　　　　　　　

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　　教学要求
　　　1.知识与技能：
　　　　（1）会认8个生字，会写14个生字，正确读写课文中的词语。
　　　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　　（3）读懂课文内容，初步培养同学留心观察周围事物的习惯。
　　　　（4）学习运用多样的句式表达。
　　　2.过程与方法：
　　　　（1）让同学观察花在一天中的什么时间开放。
　　　　（2）学习生字词，能联系上下文理解字、词的意思。
　　　　（3）在熟读课文的基础上，体会自然界的奥妙。
　　　3.情感态度价值观：
　　　　1、培养小朋友对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。
　　　　2、通过小组合作，培养同学协作学习的精神和主学习的意识。
　　教学重难点：
　　　重点：通过第一自然段的学习，体会花儿开放的美。学习用不同方法表达。
　　　难点：弄清不同植物的开花时间不同的原因。
　　教具准备：
　　　1.各种花开的图片。
　　　2.局部课文内容幻灯片。
　　课时布置：
　　　　两课时。
　　教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一.创设情境，引出课题
　　　　欣赏鲜花盛开的图片，积累描写花的词语，引出课题。
　　二.初读课文，读正确，读流利
　　　1．大声自由读课文，读准字音，读通句子，画出难读的句子，多读几遍。
　　　2．同桌互读，一起练读难读的句子。
　　　3．出示本课要求掌握的词语，指名读，随机理解词语“娇嫩”，书写“娇嫩”。
　　　4．指名读全篇课文。
　　三.品读感悟，理解积累
　　　　阅读第三自然段，解释“花钟”。
　　四.课堂小结，安排作业。
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一.课堂导入
　　　1.请同学说说什么是花钟。
　　　2.师：这位植物学家可真了不起，设计得多少巧妙啊。“只要俺看到什么花开了，就知道几点了。”
　　　3.引导同学体会作者用词准确。
　　　4.课件出示花钟的图片，介绍有名的花钟。
　　二.学习课文第一自然段
　　　1.师：花钟的设计是那么巧妙，那么植物学家是依据什么设计的呢？花钟的奥妙就在课文的第一自然段，同学们快点去探寻花钟的奥妙吧。
　　　2.同学自读课文的第一自然段。指名说说设计花钟的依据。
　　　3.师：“要是俺们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了......”
　　　4.请同学说说自身的感受。
　　　5.同学读自身喜欢的句子，体会好在哪里。相机进行习作方法的指导。
　　　6.知识拓展，学习用不同的表达方法表达同一个意思。
　　三合作学习第二自然段
　　　1.师：不同的花为什么样会在不同的时间开放呢。请各个小组合作来解决这个问题。
　　　2.各小组汇报合作效果。
　　四总结
　　　1.同学说说这节课的收获。
　　　2.师总结：今天俺们学习了《花钟》这篇课文，其实大自然中还有很多的奥妙，只要俺们善于观察、善于考虑，就会有更多的发现。

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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　　1. 会认8个生字，指导书写“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。
　　　2. 能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发同学对祖国语言的热爱之情。
　　　3. 积累自身喜欢的词语。
　　教学重点：
　　　1. 会认8个生字，指导书写“醒”；能正确、流利、有表示力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。
　　　2．积累陌生和喜欢的词语。
　　教学过程：
　　教学环节　　教师活动　　同学活动
　　一、初读课文，疏通字词
　　　1．从课题引出的问题入手，引导同学自读课文，随读疏通生字词。同时提示同学考虑：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象？
　　　2．组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。
　　　3．出示语句，指导朗读，协助同学理解“暮色”等词语；引导积累陌生或喜欢的词语。
　　　4．指导书写“醒”。
　　1．边读文边勾画读不准或不认识的字词。
　　2．读字识词，对不理解的提出疑问。
　　3.修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。
　　4．练习书写“醒”。
　　二、细读课文，明了大意
　　　1. 引导同学边大声、正确地朗读课文，边继续考虑：怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。
　　　2．引导同学考虑：修建花钟是利用了花的什么现象，发生这种现象的原因是什么？
　　　3．出示语句，指导朗读。
　　1．练习朗读，并选用书中的句子解释什么是花钟。
　　2．同学寻找相应的句子。
　　3．练习朗读好较难读的句子。
　　三、品味语言，感情朗读
　　　1．引导同学大声、正确、流利朗读课文；快速回答：在花钟上可能会有哪些花在陆续开放？
　　　2. 分早晨、中午、下午、黄昏和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句，指导有表示力地朗读，协助同学体会运用“欣然怒放、舒展”等词语把花“当作人来写”的妙处。
　　　3．组织齐读第一自然段，如可能，相机指导同学背诵。
　　1.朗读课文；快速浏览，回答问题。
　　2．品读语句，交流理解，有表示力地朗读。
　　3．全班齐读，如可能进而齐声背诵。
　　四、拓展延伸，安排作业
　　　1．学习运用把花“当作人来写”的方法，学写午时花、夜来香开放情景。
　　　2.安排作业：课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写。
　　当场练习运用把花“当作人来写”方法，写一写午时花、夜来香开放情景。
　　板书设计：
　　花钟
　　现象原因
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　　1. 有表示力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。
　　　2．交流查找的资料和课外练笔效果，丰富课外知识，提高遣词造句能力。
　　教学重难点：
　　重点：1. 有表示力地朗读课文，在读中继续体会课文词句的准确、生动。
　　　　　2. 交流课外练笔效果，提高遣词造句能力。
　　难点: 评改小练笔。
　　教学过程：
　　教学流程　　教师活动　　　同学活动
　　一、诵读课文，复习回顾
　　　1．指名朗读课文，回顾课文大意。
　　　2．出示形近字，练习组词语。
　　1．朗读课文，交流对课文大意的理解。
　　2．辨字组词，复习巩固生字词。
　　二、检查作业，评改练笔
　　　1．交流第从课文中积累的语句；引导同学完成补充句子练习。
　　　2．检查作业，指导评改。
　　1．背诵积累的语句，完成练习。
　　2．介绍查找的资料；朗读对其他时间开放花朵的描写。
　　3．小组评议，全班交流，教师点评。
　　4．个人修改。
　　三、补充花钟，赏图读文
　　　1．出示花钟图，引导同学补充新的花朵。
　　　2．和同学一起赏图读文。（配乐）
　　1．补充花钟图，补充原文第一自然段。
　　2．赏新图，读新文。
　　五、安排作业，结束全课安排作业：
　　1．回家自身动手制作一个“花钟”（在钟面上写上花朵的名字）。
　　2．继续背诵自身喜欢的语段。
　　3．誊写小练笔。依据能力，选择适合自身的作业。
　　[个人简历]
　　姜宁，女，天津市和平区万全道小学语文教师，中共党员，学科带头人、和平区拔尖人才。曾荣获天津市“双优课”评选一等奖；在全国人教版语文实验教材培训会上做观摩课《和时间赛跑》，并录制教学光盘；参与多项国家级、市级课题研究及丛书的编写工作；多篇优秀论文在全国获奖。
　　教学感言：坚持“欣赏、尊重、激励、期待”的施教原则，让语文课充溢着知性、理性与人性的光辉，做这一方圣土的开创者、耕耘者、守护者。

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　　学习目标
　　　1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语。
　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。
　　　3．读懂课文内容，激发同学观察兴趣，初步培养同学留心周围事物，认真观察和考虑的习惯。
　　　4．学习用不同的说法表达同样的意思。
　　教学重点、难点
　　　　在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
　　教学准备
　　　　多媒体教学课件；补充阅读资料；学具教具
　　教学时数
　　　　两课时
　　教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一.创设情境，引出课题
　　　　欣赏鲜花盛开的图片，积累描写花的词语，引出课题。
　　二.初读课文，读正确，读流利
　　　1．大声自由读课文，读准字音，读通句子，画出难读的句子，多读几遍。
　　　2．同桌互读，一起练读难读的句子。
　　　3．出示本课要求掌握的词语，指名读，随机理解词语“娇嫩”，书写“娇嫩”。
　　　4．指名读全篇课文。
　　三.品读感悟，理解积累
　　　1．阅读第三自然段，解释“花钟”。
　　　2．阅读第一自然段
　　　　（1）读懂课文，设计花钟。
　　　　（2）美读课文，欣赏词句。
　　　　（3）对比朗读，品味词句。
　　　　（4）背诵课文，积累语句。
　　　　（5）补充资料，填满花钟。
　　　　（6）介绍花钟，运用语言。
　　四.课堂小结，安排作业
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一.复习回顾，交流作业
　　　1．交流作业，展示学习效果。
　　　2．听写词语。
　　二.结合资料，学习第二自然段
　　　1．自由读第二自然段，了解植物开花时间与周围环境的关系。
　　　2．小组交流资料，用自身的话说一说植物开花时间不同的原因。
　　　3．适时书写有关生字词。
　　三.回顾全篇，理清顺序
　　四.指导书写生字
　　五.安排作业
　　　　总结同学意见，融入教师建议，师生一起设计作业。