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标题: 苏教版三年级下册《俺们的教室》板书公开课教案 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-3-29 23:05
标题: 苏教版三年级下册《俺们的教室》板书公开课教案

《俺们的教室》公开课教案 1
　　一、教学目标
　　　1．学会本课18个生字，理解17个词语的意思。
　　　2．学会阅读按方位顺序写的一段话，能划出表示方位的词语。
　　　3．能找出课文中打比如的句子，理解这些句子的意思。
　　　4．能有感情地朗读课文。
　　　5．培养同学的观察力，能按方位顺序说一说自身教室内的摆设。
　　　6．体会小作者对良好的学习环境的喜爱心情，珍惜幸福的学习生活。
　　二、教学重点与难点
　　　教学重点：理解课文中的“中间”、“前面”、“墙上”、“左上方”、“后面”等都是表示方位的词语，用了这些方位词，教室内的摆设就一清二楚了。阅读按方位顺序写的段落时，要找准方位词。
　　　教学难点：理解课文中两个比喻句的含义，特别是“大黑板就像一方土地，老师带俺们在这里播撒着希望的种子”，含义较深，同学难以理解。
　　三、教学准备
　　　　小黑板。生字卡片。课文录音、投影仪。
　　四、教学时间：2课时
　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时
　　（一）教学目标
　　　1．明确本单元学习目标。
　　　2．学习生字。新词。
　　　3．读课文1一3自然段，学习按方位顺序写的一段话的阅读方法。
　　（二）教学过程
　　1．启发谈话。
　　小朋友，你能说说俺们的教室是怎么样的吗？（指名说说某一点）
　　假如像刚才小朋友那样介绍俺们的教室：一会儿说课桌，一会儿说日光灯，一会儿说讲台，他人听了明白吗？
　　虽然俺们天天坐在教室里，但要把教室有条理地介绍给他人，看来还挺不容易的。
　　2．感知课文，揭题。
　　（1）引人：有个小朋友向俺们介绍了他们的教室，俺们听听他是怎么介绍的。
　　（2）教师朗读或听课文录音。
　　（3）他介绍得清楚吗？有条理吗？
　　揭题：这就是俺们今天要学习的课文——俺们的教室。（板书）
　　3．初读课文，自同学字词。
　　（1）轻声自由读课文，碰到生字多读几遍，读准字音，记一记字形。
　　（2）划好生字词语，联系上下文想想意思，不理解的打上问号。
　　（3）想一想：小作者所介绍的教室里有些什么？它们各放在哪里？
　　（4）读读单元提示，想想本单元训练的重点是什么。
　　4．检查自学情况。
　　（1）出示词语卡片，读生字词语，注意正音。
　　（2）指名分段读课文，说说各段介绍了什么。
　　（3）读单元提示，说说本单元的训练目标是什么。（学会阅读按方位顺序写的一段话的方法）
　　5．学习第1自然段。
　　（1）理解“宽敞”的意思。
　　（2）指导朗读。让同学体会这是一个很好的学习环境，要读出高兴。赞赏的语气，两个“又”均读重音。
　　6．学习第2自然段。
　　（1）齐读第2句。读准多音字“数”，并理解在课文中的意思。（比较起来最突出）
　　（2）齐读第二句。理解“中间”一词是方位词，是表示方向或位置的词。同学划下“教室中间”这个词语。
　　（3）用高兴、赞赏的语气读这一段。
　　（4）填空：（）的课桌椅。
　　7．学习第3自然段。
　　（1）自由读课文，划出本段中的方位词。指名回答，师生一起订正。（课桌前面墙上、黑板正上方、黑板右上方。）
　　（2）尝试作业。什么地方有什么
课桌前面墙上
黑板正上方
黑板右上方
　　①填好表格，集体评议。
　　②对照课文插图，按方位说说什么地方有什么。
　　（3）感情朗读，加深对方位词的印象。
　　①师生对读：教师读表示方位的局部，同学接着读。如：
　　师：课桌前面雪白的墙上——
　　生：有一块长长的大黑板……
　　②男、女生对读。
　　（4）理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老师带俺们在这里播撒着希望的种子。”
　　①从本段中找出比喻句，读一读。（投影或小黑板出示比喻句）
　　②考虑：这个比喻句把什么比作什么？
　　③这个比喻句的后半句“老师带俺们在这里播撒着希望的种子”是什么意思呢？（练习本段第2句进行考虑）
　　④“种子”前面加上“希望”二字，是什么意思？
　　⑤教师指导整个比喻句的意思：同学们通过黑板，接受老师的教育，学好身手，长大了成为对祖国有用的人才，为祖国社会主义建设做贡献。
　　5．齐读本段课文，小结学法。
　　阅读按方位顺序写的一段话：①划出方位词，看看写了哪几个方位。②看看每个方位写了什么。
　　8．作业。
　　（1）完成《作业本》第3题。
　　（2）誊写词语。
　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时
　　（一）教学目标
　　　1．复习按方位顺序写的一段话的阅读方法，学习课文第4、5自然段。
　　　2．摘抄比喻句，体会它的用法。
　　　3．巩固字词，练习用“又……又……”写句子。
　　　4．能按方位顺序说一说自身教室内的摆设。
　　　5．让同学体会良好的学习环境，珍惜幸福的学习生活。
　　（二）教学过程
　　1．复习巩固字词。
　　2．回顾学法。
　　（1）读课文第1——3自然段，说说那一段是按方位顺序写的。
　　（2）按方位顺序写的一段话，俺们可以怎样阅读？
　　（3）小结：①划出方位词，看看写了那几个方位。②看看每个方位写了什么。
　　3．学习第4自然段。（仿照学习第3自然段的方法学习本段）
　　（1）自由读课文，划出本段中的方位词。
　　（2）采用引读法，理解本段内容。
　　师：课桌后面的墙上有——
　　生：（读本段第1、2句）
　　师：“学习园地”内有哪些栏目，小读者对这些栏目的态度怎样？
　　生：（读本段第3句）
　　（3）指导同学弄清“学习园地”和“作文苗圃”。“学习小顾问”等栏目的关系。
　　①指导同学看课文插图，找到“学习园地’”中的有关栏目。
　　②指导同学说：“学习园地”里有“作文苗圃”、“学习小顾问”等栏目。
　　（4）理解比喻句：“在这里展出的优秀作业就像一朵朵美丽的花。”
　　①从本段中找出比喻句，读一读。
　　②这一比喻句把什么比作什么？
　　③比喻句中的“这里”指什么？
　　（5）有感情地齐读第4自然段。
　　4．学习第5自然段。
　　（1）自由朗读，讨论问题。
　　①“俺们在这样的教室里学习”中的“这样的教室”指的是什么样的教室？
　　②“俺们”在这样的教室里学习，心情怎样？
　　（2）指导朗读，读出“多么幸福”的感情。
　　5．有感情地朗读全文，再次体会作者是怎样按方位顺序有条理地介绍“俺们”的教室的。
　　6．指导按方位顺序说说俺们教室的摆设。
　　（1）引导同学仔细观察教室里的某一面（或某一角）有些什么。
　　（2）明确要求：按方位顺序有条理他说。
　　（3）指名优等生说，集体评议。
　　（4）同桌对说，互相评议。
　　（5）俺们的学习环境怎样？这么好的学习环境俺们应该怎么样？
　　7．作业指导。（《作业本》第5题）
　　“俺们的教室又宽敞又明亮。”练习用“又……又……”写句子。
　　（1）使同学明确：这个句子可分成“俺们的教室”和“又宽敞又明亮”两个局部，前一个局部讲的是“什么”，后一局部讲的是“怎么样”。
　　（2）“又……又……”说明同一事物有两个不同方面的特点，如：“俺们的祖国又美丽又富强。”
　　（3）能仿照例句写一个完整的句子——“什么，怎么样”。如：“图书室里的书又多又好看。”
　　8．课堂作业：完成《作业本》第4、6、7题。
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作者: admin 时间: 2010-3-29 23:06

《俺们的教室》公开课教案 2
　　习作目标：
　　　1．看例图，读例文，了解图文的主要内容，初步感知例文的叙述顺序。
　　　2．阅读“习作要点提示”，初步懂得写介绍处所的文章一要有顺序，二要抓住重点。
　　　3．根据“习作要求”，观察教室，确定写作顺序，完成习作。
　　作文准备：
　　　　挂图、下水作
　　教学过程：
　　一、观察例图，初读例文
　　　1．谁来说说图上画了什么？
　　　2．这是一位同学爸爸的书房（板书课题）俺们来看看他是怎样介绍这个书房的。
　　　3．生自读考虑，例文主要从哪几方面写书房？重点写了哪几个方面？
　　　4．交流讨论。
　　　5．师小结。
　　二、再读例文，讨论明法
　　　1．出示“一进门，只见南墙和东樯~~~~椅子一转就行了。”谁来说说小作者先写书房的哪边，再写哪，最后写了什么？
　　　2．考虑：作者重点写了哪个方位。
　　　3．为什么重点写它？
　　　4．总结方法（板书）
　　　　介绍处所：
　　　　（1）可以从大小、摆设、用处等方面写。
　　　　（2）按一定顺序写。
　　　　（3）抓住重点，写出特点。
　　三、迁移写法，指导习作
　　　1．明确本次习作要求。
　　　2．根据板书，指导观察本班教室。
　　　3．分步指导：
　　　　（1）先写“大小”：约有多少平方米？让人觉得怎样？
　　　　（2）再写摆设：确定先写什么，后写什么。确定重点写什么。
　　　　（3）同桌互说
　　　　（4）指名说，师生点评。
　　　　（5）别忘记每个摆设的作用。
　　四、积累词汇，理解运用
　　　　窗明几净引人注目井井有条有条不紊
　　　　平坦光滑别具一格造型新颖干净利落
　　　　齐心协力焕然一新养精蓄锐增加知识
　　　　开阔眼界神清气爽精神抖擞等待检阅
　　　（1）指名读
　　　（2）师生一起理解
　　　（3）指名说说这些词的意思或用法
　　　（4）齐读
　　五、同学练写，指名点评，修改文稿
　　　a) 同桌先看图口述
　　　b) 指名连起来完整地说
　　　c) 师生点评
　　　d) 同学练写，师指导。
　　六、指导誉写

作者: admin 时间: 2010-3-29 23:06

《俺们的教室》公开课教案 3
　　教学目标：
　　　１、体会小作者对良好学习环境的喜爱，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。
　　　２、学会本课的８个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。
　　　３、能从课文中找出打比如的句子，并理解它们的意思。能用“又……又……”造句。
　　　４、初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。
　　　５、能有感情地朗读课文。
　　　６、能按方位顺序介绍自身教室的某一地方。
　　教学重点：
　　　　学会按方位顺序介绍自身教室的某一地方。
　　教学难点：
　　　　理解句子“大黑板就像一方土地，老师带俺们在这里播撒着希望的种子。”
　　教学准备：配套课件。
　　教学时间：２课时
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　１、学习生字新词。
　　２、学习课文第１、２自然段。
　　教学过程：
　　一、揭题
　　二、反馈课前预习情况
　　１、用自身的话说说初读课文后对“俺们的教室”的了解。
　　２、交流字词自学情况。
　　　（１）说说自身学会了哪些生字？读、记这些字要注意什么？
　　　　　●着重正音：敞　崭
　　　　　●重点分析：敞、崭、喇、圃
　　　（２）你是怎么理解这些词语的意思的？
　　　　　　宽敞、优秀、苗圃、栏目
　　　（３）当堂听写生字，校正后请同学将写错的字上黑板订正，再强调。
　　３、通读课文
　　　　　●给尽量多的同学读的机会。
　　　　　●及时纠错。
　　　　　●难读的几个长句重点跟读。
　　三、学习第１自然段。
　　１、读“俺们的教室又宽敞又明亮”，理解“宽敞”，找找近义词。
　　２、这句话总的写出了教室的什么？
　　３、带着自身对这句话的理解再读读这句话。
　　四、学习第２自然段。
　　１、自读这一段，说说你了解了什么？
　　２、交流。
　　　　●这一段写了教室中间（方位词，明白是什么方位）的课桌椅。（板书：教室中间，课桌椅）
　　　　●“教室里最多的要数课桌椅啦！”这一句把第一段和第二段很自然地连起来了。这样的句子叫过渡句。
　　　　●积累好词：崭新（反义词：陈腐）
　　　　　整整齐齐、闪闪发亮（写出了教室的“明亮”）
　　４、用自身喜欢的语调读读这段话。
　　五、巩固练习
　　１、誊写生字。
　　２、完成课堂作业本（１）中的第１、３题。
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　１、知道方位顺序写的段的特征，了解读懂这样的段的方法。
　　２、能自身找出文中的两句比喻句，并明白句意。
　　３、能按方位顺序说说自身教室某一处的摆设。
　　４、能有感情地朗读课文，体会到作者对良好学习环境的喜爱、珍惜幸福的学习生活。
　　教学过程：
　　一、复习
　　　　俺们已经学过了两种按什么顺序写的段落？
　　二、学习第３自然段
　　１、自由读。
　　（１）这一段话也是按事情发展顺序和时间顺序写的吗？
　　（２）想想每句话在写什么？哪几句是写同一方面的？用“∣”分开。
　　２、怎样读懂按方位顺序写的一段话？
　　（１）先看看写了哪几个方位？用“”划出方位词。（板书：课桌前面的墙上、黑板的左上方、黑板右上方）
　　（２）再看看每个方位写了些什么？用“△”标出。
　　（３）用“什么地方有什么”的句式说说这段话写的内容。
　　（４）读懂写出来的几句话，重点读懂比喻句。
　　　Ａ、让同学自身找出比喻句，读一读。
　　　Ｂ、引导同学质疑：“一方土地”、“播撒希望的种子”各指什么？
　　　　　在同学了解了把“大黑板”比作农民耕种的“一方土地”后，启发同学联系本段第２句,理解“播撒希望的种子”，播撒下去知识的种子通过耕耘者的辛勤劳动，将会发芽、开花、结果。同学们通过黑板，接受老师的教育，学好知识和身手，长大了成为对祖国有用的人才，为祖国作贡献，感受到学习的幸福。
　　（５）带着这种情绪读整段话。
　　（６）结合“单元学习提示”小结学法：阅读按方位顺序写的一段话。
　　　　①注意写了哪几个方位？　　②每个方位写了些什么？
　　（７）把表示方位的几个词写到插图的相应位置用自身的话说一说这段内容。
　　三、学习第４自然段。
　　１、用学到的方法自学第４自然段，分别用“——”和“△”标出方位词和写的内容，交流。（板书：课桌后面的墙上　学习园地）
　　２、找出比喻句，说说意思。
　　　　把什么比作“美丽的花”？“优秀作业”与“一朵朵美丽的花”有什么相象之处？这样写有什么好处？
　　３、同学们喜欢这些栏目吗？从哪里看出来？为什么喜欢？朗读。
　　４、提供“左边、中间、右边”三个方位词，把这一段按方位顺序写的段。
　　　　（１）自由说　　（２）指名说　　（３）同桌说
　　四、学习第５自然段
　　　　读这一段，再一次感受在这样宽敞、明亮的教室里学习的幸福。结合说说自身的学习环境，懂得珍惜这样幸福的学习生活。
　　五、小结
　　　　小作者介绍自身教室时，介绍得很清楚。先写教室中间，再写到前面的墙上，最后写后面的墙上，全文也是按方位顺序写的。
　　六、练习
　　　　完成课堂作业本（１）中的第３—７题。
　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　课桌前面的雪白的墙上　　　
　　　　　俺们的教室　　　　教室中间　　　　　　　　课桌椅　　　
　　　　（宽敞、明亮）　　　教室后面的墙上　　　　　学习园地

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