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标题: 北师大版《捞铁牛》公开课教案（优秀） [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-3-29 22:51
标题: 北师大版《捞铁牛》公开课教案（优秀）

《捞铁牛》公开课教案 1
　　教学要求：
　　　1、了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而认识古代劳动人民的聪明智慧，启发同学爱科学、学科学。
　　　2、学习给课文分段，
　　　3、学会生字新词，会用“熟悉、议论纷纷”
　　　4、有感情地朗读课文。
　　教学重点难点：
　　弄懂捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来。
　　教具准备：
　　挂图、录音、鹏博士软件
　　教学时间：二课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、激发兴趣，安排预习。
　　　1、解题，激发兴趣。
　　　　板书课题后简介本课主要内容。
　　　2、提出预习要求。
　　二、检查预习。
　　　　检查生字词读音及朗读课文。
　　三、依照提示给课文分段。
　　　1、指名读考虑练习2。
　　　2、讨论考虑列出的四个意思，分别是讲哪些自然段的。
　　　3、在讨论的基础上，教给分段的方法。
　　四、深入理解课文内容。
　　　1、为什么要捞铁牛？“议论纷纷”是什么意思？人们为什么事议论纷纷？可能会怎么议论呢？一个和尚是怎么说的？从他说的话，你看出了什么？
　　　2、默读第二段，想一想，这段共有几句话，讲了捞铁牛的哪几项准备工作？
　　　3、默读第三段，想一想，这段包括几个自然段讲了捞铁牛的哪几个步骤？（铲沙拔“牛”；划船拖“牛”；一只一只全拖回）
　　　4、铲了泥沙以后，拴铁牛的绳子为什么会越绷越紧？为什么能把铁牛从淤泥里一点儿一点儿向上拔？
　　　5、齐读第四段。
　　　　讨论：什么是“出色的工程家”？为什么说怀丙是当时出色的工程家？
　　五、练习朗读课文。
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、练习朗读课文。
　　二、把准备工作与捞铁牛的步骤联系起来体会一下，怀丙为什么做那几项准备工作？
　　三、把全文联系起来体会一下，为什么说怀丙是当时出色的工程家？
　　　　（1、怀丙懂得利用水的浮力；2、考虑周密细致；3、具体步骤充沛利用了水的浮力。）
　　四、练习用“熟悉”“议论纷纷”造句。
　　　1、从课文中找出带有这两个词语的句子读一读，并说一说词语的意思。
　　　2、交流造句，互相评议。再把造的句子写下来。
　　五、复习巩固生字词。
　　　1、检查生字词读音。
　　　2、讨论：哪些容易写错，写的时候应注意什么？
　　　3、将“读读写写”中的词语誊写3遍。
　　六、练习有感情地朗读课文。

作者: admin 时间: 2010-3-29 22:51

《捞铁牛》公开课教案 2
　　教学目的：
　　　1、知识方面：理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的；学会生字新词；学习课文按一定的顺序写的方法。
　　　2、能力方面：会给课文分段，概括段落大意；会用“熟悉”、“出色”造句；能正确、流利、有感情的朗读课文。
　　　3、情感及其他发展方面：体会古代劳动人民的聪明智慧；激发同学爱科学、学科学、用科学的兴趣；引导同学积极思维与实践，培养同学的创新意识和实践精神。
　　教学重、难点：
　　　1、弄懂怀丙捞铁牛时做了那四项准备工作，是怎样利用水的浮力把铁牛捞上来的。
　　　2、初步学习归纳段落大意。
　　课时布置：　三课时
　　教学准备：
　　教学课件、录像、实验演示器材。
　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学过程：
　　一、板书课题
　　二、初读课文
　　　1、自由读课文按生字表同学字，读准字音。
　　　2、练习读熟课文。
　　　3、在教师指导下查字典，初步理解课文中的局部生字新词（浮桥、淤泥、笨重、出色、工程家等）。
　　　4、默读全文，试提出不懂的问题。
　　三、再读课文，结合课后考虑题，尝试分段
　　四、课堂练习
　　　　熟读课文，书写生字。
　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学过程：
　　一、板书课题，导入新课
　　　　同学自由读第一节, 考虑；为什么要把铁牛捞起来?
　　二、明确学习目标
　　　　这节课俺们学习的目标就是要在认认真真读书的基础上，理解怀丙是怎样把铁牛捞上来的，同时初步学习概括段意。
　　三、学习新课
　　（一）学习第二大段
　　　1、自由读课文，练习复述课文内容。
　　　2、同学小组合作（教师在组间巡回指导）练习概括段意。
　　　3、同学大组交流段意概括情况。
　　（二）学习第三大段
　　　1、指名读，考虑：这段中的三个自然段分别写得是什么？
　　　2、学习第一节：
　　　　①自由读，尝试针对段落提出问题。
　　　　②理解段中“试试”的含义。
　　　3、学习第二、三节：
　　　　①师范读→生小组学习→结合课件●板画，弄清怀丙是怎样做准备工作的。
　　　　②指导同学交流学习情况，明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“结实”、“很粗”等词的含义及“先”、“然后”、“再”、“又”等词的先后顺序。
　　　　③生小组自学→师指导局部同学演示“捞”的过程，弄清铁牛是怎样被浮力“捞”起来的。
　　　　④指导同学交流，明白“沙减少→船上浮”的关系及“浮力”等词的意思。
　　　　⑤指导同学朗读；结合录像，引导体会文章的意境。
　　　4、生尝试概括段意。
　　（三）学习第四大段
　　　　　指名读段，生概括段意；结合课文理解“出色”。
　　（四）生根据各自兴趣，自由读课文中的任意段落。
　　四、发散思维
　　　1、为什么和尚不把铁牛直接拉到船上载回来？
　　　2、为什么船上要装很满的沙？
　　　3、你们还有什么好方法可以把铁牛“捞”回来？
　　五、质疑问难
　　　　学习了这课后，还有什么不理解的地方？
　　六、课堂练习
　　　　填空——课文第四小节。
　　七、总结（结合课文内容及思想、情感、科学等教育）
　　　　（略）
　　八、课后作业（2、3题选作一题）
　　　1、造句：“熟悉”、“出色”。
　　　2、画出怀丙准备工作的简图。
　　　3、俺和怀丙比智慧。
　　附：板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　17、捞铁牛
　　　　　　　　　　　　　　　怀丙------“叫水把它们送回来”
　　　　　　　　　　　　　　　 ↓
　　　　　　　　　　　　　　　摸位置
　　　　　　　　　　　　　　　准备捞：大船并排拴紧、结实木料搭架
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　装满泥沙、　　粗绳
　　　　　　　　　　　　　　　捞回来→利用水的浮力
　　　　　　　　　　　　　　　　　┕→出　色　的　工　程　家←┘
　　　　　　　　　　　　　　第三课时（略）
　　（主要布置学习课文按一定顺序写的方法教学内容）

作者: admin 时间: 2010-3-29 22:51

《捞铁牛》公开课教案 3
　　教学内容分析：
　　　1、《捞铁牛》是六年制小学语文第七册第五单元的一篇讲读课文。课文讲的是宋朝怀丙和尚利用水的浮力，把陷在河底淤泥时的八只铁牛打捞上来的故事，赞扬了俺国古代出色的工程家------怀丙和尚的聪明才智明才智。反映了俺国古代科学技术的成绩及劳动人民的聪明智慧。
　　　2、课文按事情发展顺序记叙了怀丙和尚捞铁牛的原因、经过和结果。先讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛；再讲和尚做捞铁牛的准备工作以及怎样捞起一只只铁牛，其中捞第一只铁牛的过程是文章的重点，捞其余七只，只用了一句话，这样写，既抓住重点又防止了重复；最后才点出和尚的姓名和身份。
　　　3、第五单元读写训练的重点是“归纳段落大意”，而此项训练是继“给课文分段”之后的又五项提要训练内容。凭借课文，要继续培养同学给课文分段的能力，开始指导同学练习归纳段落大意。
　　教学对象分析：
　　　　四年级同学已学过有关反映俺国古代和现代科学技术方面成绩的课文。如《青蛙的眼睛》《赵州桥》《鱼和潜水艇》等课文。对本文所描写的反映俺国古代科学技术成绩及劳动人民的聪明智慧较易理解。
　　　　本班同学中下生面广，思维的深刻性、想象的丰富性都很一般，而这篇课文讲的是怀丙和尚利用水的浮力捞铁牛的故事，同学缺少这方面的科学知识，因此对理解怀丙和尚利用水的浮力捞铁牛的过程有一定的困难。
　　教学目标：
　　　教养：
　　　　掌握“宋、府、拴、笨、尚、潜、绳、绑、铲、拔、丙、程”等12个字的音、形、义，并会写。
　　　　查字典并联系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮桥、议论纷纷、淤泥、工程家”等词语的意思，并会用“熟悉、出色”造句。
　　　　能结合课文，理解课后习题3句与句之间的联系。
　　　　读课文，理解课文内容，能正确回答练习1的三个问题。
　　　　能按段意给课文分段。
　　　　朗读课文。
　　　教育：
　　　　了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，从而认识到古代劳动人民的聪明智慧，激发爱科学、学科学、用科学的兴趣。
　　　发展：
　　　　通过学习，激爱科学的兴趣，培养科学地认识问题、解决问是的态度。
　　教学难点：
　　　　对文中重点句的理解。如和尚说的：“铁牛是被水冲走的，俺还叫水把它们送回来。”
　　　　理解怀丙和尚用水的浮力捞铁牛的原理。
　　教学方法：球形教学法　实验演示法
　　教学媒体：投影机、投影片、计算机
　　课前准备：配合课文的投影片。一套实验器具。（玻璃缸、船、沙等）　计算机软件
　　教学时间：两课时
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学要点：
　　一、学习第一段。
　　　　指名读第一段，让同学边听边考虑：为什么要捞铁牛？
　　　　板书：大水冲牛
　　　　点拨：重修浮桥还有没有别的方法？为什一定要捞铁牛？
　　　　要捞起这八只铁牛容易吗？从哪里可以看出？
　　　　指导同学理解：“有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？”引导同学理解“人们正在议论纷纷。”“议论纷纷”是什么意思？想象他们在议论些什么？
　　　　正当人们议论纷纷的时候，一个和尚出现了，他说了一句什么话？你能从课文里把这句话找出来吗？
　　　　投影：“让俺来试试，铁牛是被水冲走的，俺还叫水把它们送回来。”指导同学初步理解这句话的意思。
　　　　这句话讲了几个意思？
　　　　从这句能看出什么？（和尚有了捞铁牛的方法，而且这方法跟水有关系）
　　　　板书：叫水送牛
　　　　指导同学朗读第一段。
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学要点：
　　　学习课文第二、三、四段，理解怀丙和尚捞铁牛的准备工作以及捞铁牛的过程。
　　　继续深入理解“铁牛是被水冲走的，俺还叫水把它们送回来”这个句子。
　　　解决课后练习3 体会句子与句子之间的联系。
　　　充沛认识怀丙确实是个出色的工程家。
　　教学过程：
　　谈话导入：
　　一、上一节课，俺们学习了课文第一段，知道了黄河发大水，冲断了河中府城外的浮桥，拴住浮桥的八只大铁牛也被冲到河里去了。正当人们想方法要捞起铁牛重修浮桥进，一个和尚出现了，他说要叫水把铁牛送回来。他究竟用什方法把八只铁牛捞回来的呢？俺们继续学习课文。
　　二、学习第二段。
　　　　指名读第二段，考虑：为了捞铁牛，和尚做了四项准备工作，是哪四顶呢？在课文里找出来，作上记号。
　　　　讨论：
　　　　和尚做了哪四项准备工作？
　　　　第一项准备工作是什么？（先让同学用自身的话简单地说，然后引导同学用四个字把这项准备工作概括出来。）
　　　　板书：潜水摸牛
　　　　其他三项准备工作是怎样的？能不能分别用四个字概括出来？（先让同学按四个小组一起研究，然后在全班交流）
　　　　板书：大船装沙
　　　　　　　并船搭架
　　　　　　　粗绳拴牛
　　　　朗读第二段。
　　　　学习第三段
　　　　自由朗读第四自然段，考虑：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛？
　　　　投影这段话，组织同学讨论：
　　　　和尚先让水手们干什么？（铲沙）
　　　　为什么要把船里的沙都铲到黄河里？
　　　　船里的泥沙慢慢减少，船身和拴住铁牛的绳子发生了什么变化？为什么会有这种变化？（一点一点向上拔）这里为什么用“拔”？是什么力量把铁牛从淤泥里向上拔的？水的浮力是怎样把铁牛向上拔？（通过多媒体计算机的画面理解捞铁牛的过程）
　　　　实验演示捞铁牛的过程，让同学充沛认识怀丙利用水的浮力把铁牛拔出淤泥。
　　　　朗读这段话，考虑：这个自然段主要写了什么？请用四个字概括出来。
　　　　板书：铲沙拔牛
　　　　齐读第五自然段，考虑并讨论：和尚是怎样把铁牛捞上岸的？（通过多媒体计算机演示，让同学理解）
　　　　点拨：和尚为什么不急着把铁牛捞上船，而是先让水手使劲划船把铁年拖回岸边，再让众人拖牛上岸。
　　　　朗读第五自然段，考虑讨论这一自然段主要写什么？分别用四个字慨括出来。
　　　　板书：划船拖牛众人拖牛
　　　　和尚才捞起一只铁牛，还有七只铁牛呢？哪里写到了？为什么不具体写？
　　　　齐读第六自然段。
　　　　自由朗读第三段，考虑：和尚是怎样把一只只铁牛捞起来的？让同学用自身的话说一说。（简单叙述过程）
　　　　投影“让俺来试试。铁牛是被水冲走的，俺还叫水把它们送回来。”通过刚才的学习，你们对这句话有没有新的理解？怀丙和尚要叫水把铁牛送回来，实际上是什么意思？
　　　　讨论：你觉得怀丙和尚这个人怎样？课文是怎样评价他的？
　　　　“出色”是什么意思？教师讲解“工程家”的意思。
　　　　为什么说怀丙和尚是个出色的工程家？他的出色表示在哪些方面？
　　　　点拨：
　　　　从怀丙和尚做的四项准备工作，可以看出他的出色表示在哪里？（引导同学通过怀丙和尚先让水手摸清铁牛的位置，又准备大船装沙，再并船搭架，最后用粗绳拴牛这四项准备工作，而且这四项准备工作的顺序不可以颠倒，认识到怀丙和尚考虑非常周到。）
　　　　从怀丙和尚指挥水手捞铁牛的过程，可以看出他的出色表示在哪里？（引导同学通过对怀丙和尚指挥水手铲沙，当铁牛被拔出来后，并不急着把铁牛捞上来，而划船到岸边，再让许多人一齐拖牛上岸，认识怀丙和尚指挥有方。）
　　　　投影“让俺来试试。铁牛是被水冲走的，俺还叫水把它们送回来。”从怀丙说的这句话，可以看出他的出色表示在哪里？
　　　　点拨：
　　　　洪水冲走了铁牛，冲毁了浮桥，水可恨吗？怀丙和尚从这田里看到水给人们带来的危害没有？
　　　　“俺还叫水把它们送回来”实际上是什么意思？怀丙和尚看到水有利的一面没有？
　　　　他既看到水有害的一面，也看到有利的一面，说明他能一分为二地看问题，有一种科学的态度。
　　　　通过刚才的分析，怀丙的出色表示在哪里？
　　　　板书：考虑周到
　　　　指挥有方科学地认识问题，解决问题
　　　　一分为二
　　　　总结全文
　　　　怀丙和尚捞铁牛这件事，离现在已有一千多年了，那时他就能利用水的浮力捞铁牛，多么出色啊！直到今天，人们还是利用这种原理打捞沉在水里的重物。此时此刻，同学们有什么感想呢？
　　　　引导同学发现课本插图的错误。
　　　　堂上练习
　　　　指导同学用“熟悉”、“出色”造句。
　　　　课后练习
　　　　朗读课文。
　　　　了解现在打捞沉船的方法。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　17、捞铁牛
　　　　　　　　　　　　　　　考虑周到
　　　　　　　怀丙和尚出色的工程家　指挥有方　科学地认识问题，解决问题
　　　　　　　一分为二
　　　　　　　大水冲牛叫水送牛
　　　　　　　潜水摸牛　大船装沙并船搭架粗绳拴牛
　　　　　　　铲沙拔牛　划船拖牛　众人拖牛

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