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标题: 西师大版三年级下册《一幅画》板书公开课教案 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-3-29 22:39
标题: 西师大版三年级下册《一幅画》板书公开课教案

《一幅画》公开课教案1
教学目标 1.有感情地朗读课文。 2.联系上下文和生活积累，理解课文内容，并弄清作者的观察顺序。 3.想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发同学热爱大自然的情趣。积累优美的词语和喜欢的段落。教学重点：感受、品悟、积累优美的语言，弄清作者观察顺序。教学难点：引导同学想象画中的美景，掌握并能运用课文观察方法练习习作。教学准备：课件教学时间：1课时。教学过程教学程序教师活动同学活动复备
一、赏画激趣。导入新课1.小朋友们，看，今天老师给你们准备了什么?(投影展示文中的插图)看见这样一幅画，你们想说什么? 2.导入新课。哟，小朋友们都在认真欣赏这幅画呢?你们知道吗?一位小朋友最喜欢这幅油画了，他不但像你们一样欣赏了这幅画，而且还写了一篇优美的文章《一幅画》(板书课题)。看看这幅画，看看这个题目，小朋友们，说说你最想知道什么?(鼓励同学质疑)教师归纳，提炼主要问题。那么俺们就带着问题，走进这幅令人陶醉的画卷中，和作者一起欣赏这幅画吧!自由发表意见看板书课题，读课题提出疑问，听老师归纳有主要问题。
二、初读课文，整体感知1.小朋友们，你们都是学习的主人，这是一篇略读课文，俺们应该怎么办?对，老师相信你们能自主读懂它！ 2.自学要求。 3.师：现在小朋友们可以依照学习要求，自身选择喜欢的方式学习课文，假如你有体会、有感受，请与同桌互相交流，和他一起分享胜利的快乐；假如你有不明白的地方，请教同桌，寻求他的协助。 4.同学自主学习，教师深入到同学中巡视，了解同学自学情况。按自学要求读书： (1) (1)自身读通课文，注意带拼音的生字多读几遍，不理解的词语可以采用查字典、联系上下文或联系生活实际理解。 (2) 读词: 蔚蓝葱茏覆盖中央木屋辽阔飞溅景色迷人勃勃生机乡土气息令人陶醉昂首挺胸千年不化无边无际色彩鲜艳阵阵花香清脆悦耳奇形怪状令人向往 (3)这幅画画了些什么?用铅笔勾画出文中描写的画中景物。 (4)作者为什么最喜欢这一幅画?
三、交流自学情况。 1.指名读课文，其他同学当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要协助。(指名读，师生评议) 2.引导同学联系上下文或结合生活实际，理解“摇曳、悦耳、奇形怿状”等词语。 3.说说哪些段落写了这幅画的主要内容，都写了些什么?整体感知文章内容。画面上，蔚蓝的天空下，一座座大山昂首挺胸。
山上的树显得那么葱茏，那么茂盛，一棵挨着一棵，密密层层，整个山野好像一片绿海。在这片绿海的后面坐落着高大的雪山，山顶覆盖着千年不化的积雪。
同学读文、讨论理解词语意思找句子。交流：（用拟人的手法写出了大山的高大挺拔。）（把山野比作绿海，突出了树的葱茏茂盛。）（这段话从上到下地写出了天空、大山、绿树的特点。有详有略，详细写了绿树的葱茏茂盛。） 2-4自然段是文中的第二局部，描写远处的景物，依照从上到下的顺序写：天空—大山—树—草地—野花—小木屋。 5-7自然段是文中的第三局部，描写近处的小溪、小溪旁的野花、笔直的石铺小路、奇形怪状的石头。
四、重点阅读．学习怎样写过渡：小朋友们，刚才通过你们的自主学习，已经知道课文写了画上的天空、大山、绿树、草地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头。画里的景色美。作者写的文章美吗?就让俺们来美美地读一读书上描写的这些内容吧！ 1．教师配乐，有感情地美美地读课文第2～6段。 2．老师希望小朋友们张开想象的翅膀，把你感受到的通过朗读表示出来。 3．小组研讨：课文这几段按什么顺序观察的?这样写有什么好处?美读课文。想象。学习观察方法：同学小组合作学习，弄清楚作者由远到近欣赏图画的顺序，并一边欣赏，一边发挥想象，使画上的内容活起来。采用了打比如等方法，写得生动而又具体。
五、拓展延伸由你自选一幅最美的画，按一定的顺序，仔细观察，充沛发挥想象，并写一写。看谁选的画最美，看谁写的文章最美!交流。选画习作
作业
1、摘抄佳词佳句。
2、习作。
附：板书设计总写（1）山乡春景勃勃生机令人陶醉从上到下有详有略
天蓝山雪厚
远景（2-4）树绿草中花观察有序描写细致
草地辽阔木屋小
动静结合有实景有想象
小溪欢快
近景（5-7）野花起舞石头多姿总写（8）山水花树令人神往
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作者: admin 时间: 2010-3-29 22:39

《一幅画》公开课教案2
　　教学目标
　　　1?认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2?联系上下文和生活积累，理解课文内容，并弄清作者的观察顺序。
　　　3?想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发同学热爱大自然的情趣。积累优美的词句和喜欢的段落。
　　教学重点
　　　感受、品悟、积累优美的语言，弄清作者观察顺序。
　　教学难点
　　　引导同学想象画面中的美景，掌握并能运用课文观察方法练习写作。
　　教学准备
　　　CAI课件、优美的轻音乐或挂图。
　　教学时间
　　　1课时。
　　教学过程
　　一、赏画激趣，导入新课
　　　1?小朋友们，看，今天老师给你们准备了什么？（投影展示文中的插图）看见这样一幅画，你们想说些什么？
　　　2?导入新课。
　　　　　哟，小朋友们都在认真欣赏这幅画呢？你们知道吗？一位小朋友最喜欢这幅油画了，他不但像你们一样欣赏了这幅画，而且还写了一篇优美的文章《一幅画》（板书课题）。看看这幅画，看看这个题目，小朋友们说说你最想知道什么？（鼓励同学质疑）教师归纳，提炼出主要问题。
　　　　　那么俺们就带着问题，走进这幅令人陶醉的画卷中，和作者一起欣赏这幅画吧！
　　二、自学课文，了解写了什么
　　　1?小朋友们，你们都是学习的主人，这是一篇略读课文，俺们应该怎么办？对，老师相信你们能自主读懂它！
　　　2?媒体出示自学要求。
　　　　(1) 自身读通课文，注意带拼音的生字多读几遍，不理解的词语可以采用查字典、联系上下文或联系生活实际理解。
　　　　(2) 这幅画画了些什么？用铅笔勾画出文中描写的画中景物。
　　　　(3) 作者为什么最喜欢这一幅画？
　　　3?师：现在小朋友们可以按自学要求，自身选择喜欢的方式学习课文，假如你有体会、有感受，请与同桌互相交流，和他一起分享胜利的快乐；假如你有不明白的地方，请教同桌，寻求他的协助。
　　　4?同学自主学习，教师深入到同学中巡视，了解同学自学情况。
　　三、交流自学情况
　　　1?指名读课文，其他同学当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要协助。（指名读→师生评议）
　　　2?引导同学联系上下文或结合生活实际，理解“摇线、悦耳、奇形怪状”等词语。
　　　3?说说哪些段落写了这幅画的主要内容，都写了些什么？整体感知文章内容。
　　　　　同学先汇报，教师点拨。课文的第2~6段写了这幅画的内容，作者在第2、3段中描写了天空——大山——绿树——草地——野花——小木屋等景物，其中偏重描写了绿树；在第4、5、6段中抓住小溪——溪水——两旁的野花——石铺小路——石头等进行描写，其中抓住了小溪动态的描写，写出了自身的联想。
　　四、重点阅读，学习怎样写
　　　　过渡：小朋友们，刚才通过你们的自主学习，已经知道课文写了画上的天空、大山、绿树、草地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头。画上的景色美，作者写的文章美吗？就让俺们来美美地读一读书上描写的这些内容吧！
　　　1?教师配乐，有感情地美读课文第2~6段。
　　　2?老师在读的时候，希望小朋友们张开想象的翅膀，把你感受到的通过朗读表示出来。
　　　3?小组研讨：课文这几段按什么顺序观察的？这样写有什么好处？
　　　　　同学小组合作学习，弄清楚作者由远到近欣赏图画的顺序，并且一边欣赏，一边发挥想象，使画上的内容活起来。写的时候，采用打比如等方法，写得生动而又具体。
　　五、拓展延伸
　　　　请你自选一幅你最喜欢的画或自身画一幅最美的画，按一定的顺序，仔细观察，充沛发挥想象，并写一写。看谁选的画最美，看谁写的文章最美！
　　附：板书设计
　　　　　　　　　　　　　一幅画　　　远：天空、大山、绿树、草地、野花、小木屋
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　近：小溪、野花、石铺小路、石头美
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　观察有顺序　有想像　画面美、活

作者: admin 时间: 2010-3-29 22:40

《一幅画》公开课教案3
　　教学重点
　　　感受、品悟、积累优美的语言，弄清作者观察顺序。
　　教学难点
　　　引导同学想象画面中的美景，掌握并能运用课文观察方法练习写作。
　　教学准备
　　　CAI课件、优美的轻音乐或挂图。
　　教学时间
　　　1课时。
　　教学过程
　　一、赏画激趣，导入新课
　　　1?小朋友们，看，今天老师给你们准备了什么？（投影展示文中的插图）看见这样一幅画，你们想说些什么？
　　　2?导入新课。
　　　　　哟，小朋友们都在认真欣赏这幅画呢？你们知道吗？一位小朋友最喜欢这幅油画了，他不但像你们一样欣赏了这幅画，而且还写了一篇优美的文章《一幅画》（板书课题）。看看这幅画，看看这个题目，小朋友们说说你最想知道什么？（鼓励同学质疑）教师归纳，提炼出主要问题。
　　　　　那么俺们就带着问题，走进这幅令人陶醉的画卷中，和作者一起欣赏这幅画吧！
　　二、自学课文，了解写了什么
　　　1?小朋友们，你们都是学习的主人，这是一篇略读课文，俺们应该怎么办？对，老师相信你们能自主读懂它！
　　　2?媒体出示自学要求。
　　　　(1) 自身读通课文，注意带拼音的生字多读几遍，不理解的词语可以采用查字典、联系上下文或联系生活实际理解。
　　　　(2) 这幅画画了些什么？用铅笔勾画出文中描写的画中景物。
　　　　(3) 作者为什么最喜欢这一幅画？
　　　3?师：现在小朋友们可以按自学要求，自身选择喜欢的方式学习课文，假如你有体会、有感受，请与同桌互相交流，和他一起分享胜利的快乐；假如你有不明白的地方，请教同桌，寻求他的协助。
　　　4?同学自主学习，教师深入到同学中巡视，了解同学自学情况。
　　三、交流自学情况
　　　1?指名读课文，其他同学当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要协助。（指名读→师生评议）
　　　2?引导同学联系上下文或结合生活实际，理解“摇线、悦耳、奇形怪状”等词语。
　　　3?说说哪些段落写了这幅画的主要内容，都写了些什么？整体感知文章内容。
　　　　　同学先汇报，教师点拨。课文的第2~6段写了这幅画的内容，作者在第2、3段中描写了天空——大山——绿树——草地——野花——小木屋等景物，其中偏重描写了绿树；在第4、5、6段中抓住小溪——溪水——两旁的野花——石铺小路——石头等进行描写，其中抓住了小溪动态的描写，写出了自身的联想。
　　四、重点阅读，学习怎样写
　　　　过渡：小朋友们，刚才通过你们的自主学习，已经知道课文写了画上的天空、大山、绿树、草地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头。画上的景色美，作者写的文章美吗？就让俺们来美美地读一读书上描写的这些内容吧！
　　　1?教师配乐，有感情地美读课文第2~6段。
　　　2?老师在读的时候，希望小朋友们张开想象的翅膀，把你感受到的通过朗读表示出来。
　　　3?小组研讨：课文这几段按什么顺序观察的？这样写有什么好处？
　　　　　同学小组合作学习，弄清楚作者由远到近欣赏图画的顺序，并且一边欣赏，一边发挥想象，使画上的内容活起来。写的时候，采用打比如等方法，写得生动而又具体。
　　五、拓展延伸
　　　　请你自选一幅你最喜欢的画或自身画一幅最美的画，按一定的顺序，仔细观察，充沛发挥想象，并写一写。看谁选的画最美，看谁写的文章最美！

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