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标题: 西师大版三年级下册《花开了，就感激》公开课教案优秀阅读 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-3-29 22:37
标题: 西师大版三年级下册《花开了，就感激》公开课教案优秀阅读

《花开了，就感激》公开课教案1
　　教学要求
　　　1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2. 理解课文内容。
　　　3. 体会“一个人经常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充溢阳光”的道理。
　　重点难点
　　　1. 抓住重点词句提出疑问，并通过联系上下文领悟。
　　　2. 理解课文内容，明白一个人经常感激，都会幸福、快乐的道理。
　　课时布置
　　　一课时
　　教学过程
　　一、联系生活，谈话引入，引发考虑（5）
　　　　激发兴趣：同学们，你有感激的人和感激的事儿吗？你每天都能找出三个感激的人或三件感激的事儿吗？
　　　　就有这样一个小女孩，花开了，也感激。
　　　　就让俺们一直来听听她的故事。
　　二、读文质疑，抓住重点提问（15）
　　　1.启发同学在读中学会考虑，知道“学贵有疑”、“提出问题比解决问题更重要”，扫除害怕提问的心理。
　　　2.自由读课文，边读边考虑，学着提出问题，做上自身的读书符号。
　　　3.小组交流，互相启发。
　　　　　在小组交流中，解决一些简单的问题，将不能解决的问题提出来。在交流中学习他人提出问题的方法。
　　　4.面向全班交流，评出有价值的问题。
　　　　　请同学回忆、展示问题发生的过程，重点引导同学感悟：只有抓住重点词句提出的问题才更能引发俺们考虑。
　　　　　请同学试着评价哪些问题更有价值，学习抓住重点词句提出问题的方法。
　　　　“爸爸为什么给蓝蓝布置这个任务？”“为什么一个人经常感激才会幸福、快乐？”
　　三、自主选择，默读课文，抓住重点词句领悟（15）
　　　1.选择你最感兴趣的问题，默读课文，在文中去找答案，做上自身的读书符号、批注。
　　　2.小组讨论、交流自身的体会，互相感染、启发。
　　　　指导同学可以联系课文，联系生活谈体会，也可以通过感情朗读相关句子表达感受。
　　　3.全班交流，指导感悟，感情朗读。
　　　　围绕几个中心问题，引导同学抓住重点词句，联系上下文，联系生活，感悟到蓝蓝感激都是生活中不起眼的小事，谈自身的体会，并相机指导朗读。
　　四、联系生活，加深体会（5）
　　　　现在请你想一想，你生活中有值得感激的人和事了吗？给大家谈一谈。
　　五、作业设计（5）
　　　1.填上合适的词。
　　　　一( )故事一( )事一( )钢琴
　　　　一( )感激一( )深思一( )茉莉花
　　　2.下列句子有毛病，请你修改。
　　　　⑴会感激茉莉花开。
　　　　　_____________________________________________
　　　　⑵每天晚上，蓝蓝总是经常默默感激三个人或三件事。
　　　　　_____________________________________________
　　　　⑶在会上，明明首先第一个谈了自身的收获和体会。
　　　　　_____________________________________________
　　　3.想一想，你生活中有值得感激的人和事吗？
　　　　_____________________________________________
　　　　_____________________________________________
　　板书设计
　　　　　　　　爸爸的布置——睡前感激三人人或三件事
　　　　花开了　小女孩——正在“为难”“伤脑筋” 　　　　　一个人经常感激
　　　　就感激　爸爸引导——让你“快乐”的事都值得感激　　才会幸福、快乐
　　　　　　　　茉莉花开——小女孩感激花开
　　教后感

作者: admin 时间: 2010-3-29 22:37

《花开了，就感激》公开课教案2
　教学目标：
　　　1、了解课文内容，能提出自身不懂的问题。
　　　2、理解难点句子，知道只在经常感激，才会幸福快乐的道理。
　　教学重难点：
　　　理解难点句子，知道只在经常感激，才会幸福快乐的道理。
　　课前准备：
　　　生词卡、课件
　　课时布置：1课时
　　板书设计：略
　　试教流程：
　　一、引入：
　　1、同学们，一个有礼貌的人经常把“感谢”两个字挂在嘴边。在生活中，你感谢过哪些人或哪些事吗？今天俺们要一起学习一篇略读课文，请齐读题目——花开了，就感激。
　　2、大家感谢的都是俺们的亲人和对俺们有过协助的人，其实不只仅只有他们值得俺们感谢。俺们今天就要学习一篇课文，题目叫——齐读“花开了，就感激”。
　　二、初读：
　　1、请同学们大声朗读课文，把课文读正确读通顺，把不懂的词勾画出来。（生勾读）
　　2、交流生字词：
　　（1）你勾画了哪些词？（生提、解答）
　　（2）这是一篇略读课文，只有两个带拼音的生词。（示“钢琴、硕果”，正音、读）
　　3、浏览一下课文，想想课文讲了什么？（爸爸给蓝蓝布置的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事，一天晚上，蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师，在爸爸的建议下学会感激花开）
　　三、细读体会：
　　（一）提问考虑
　　同学们，“学贵有疑”，敢提问、会提问的小朋友才是会学习的小朋友。今天这篇课文就以大家提问大家回答的方式来学习，有信心学好吗？
　　1、请大家用心地默读课文，提出一个你觉得值得探究的问题写在书上，看谁的问题最有讨论的价值？
　　2、提问梳理。
　　——为什么蓝蓝要感激三个人或三件事？感谢奶奶和钢琴老师的时候蓝蓝会说什么？（立刻解决）……
　　——爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事？板：？布置
　　——为什么花开了就感激？或蓝蓝为什么要感激开放的茉莉花？板：？感激花开
　　——到了冬天，蓝蓝还会感激什么？板：冬天……
　　——为什么“一个人……”？板：？体会
　　过渡：好了，同学们，为了方便你们的学习，老师把大家刚才的问题稍微作了一下梳理。
　　3、独立考虑：有的同学已经迫不及待地要解决这些问题了。为了让俺们的考虑再深入些，请大家带着问题默读课文，或集中考虑一个你最想弄明白的问题，在书上圈画标注。
　　（二）探究理解
　　1、体会爸爸的布置
　　爸爸为什么要布置蓝蓝每天晚上感激三个人或三件事？（指名）
　　出示：“爸爸想让她从小学会看到人生的美好，并真心地感激。”
　　（1）爸爸给蓝蓝布置这个任务的目的是——齐读
　　（2）那这天晚上，蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢？
　　（3）蓝蓝是不是像爸爸说的那样在真心地感激呢？请仔细默读3、4自然段，勾画相关的词语。
　　——自读勾画；
　　——交流：你勾了哪些词？为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感激？
　　——齐读，把蓝蓝的真心感激读出来。
　　2、讨论为什么感激花开？
　　（1）为什么花开了蓝蓝就感激？哪一段讲的？（出示）
　　——朗读
　　（2）你们感受到蓝蓝的快乐了吗？回忆一下，你见过花开吗？有什么感受？
　　——欣赏花儿图片，谈感受。
　　（3）是呀，花儿不只赏心悦目，芳香醉人，所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉开了，给她带来了快乐。谁来分享蓝蓝的快乐朗读这一段？（出示指名、齐读）
　　3、体会人生的美好：
　　——原来，让俺们快乐的事就值得去感激。蓝蓝以前懂这个道理吗？这以前她知道哪些人和事可以感激？（奶奶：这是疼爱蓝蓝的亲人；钢琴老师：这是教蓝蓝知识，协助她生长的人。）
　　——她现在知道了还有哪些是值得去感激的？
　　——小结：不只获得亲人的疼爱、获得他人的协助是人生中美好的事，只要令俺们快乐、令俺们有收获的一切都是人生的美好，都值得俺们去感激。所以爸爸就是要蓝蓝——（出示朗读）“从小学会看到人生的美好，并真心地感激。”
　　4、交流冬天感激什么：
　　爸爸的目的达到了。因为——“9岁的蓝蓝已开始会感激花开。到了……”引读第6自然段。
　　——到了冬天，蓝蓝还会感激什么呢？（指名）
　　5、体会句子：
　　出示：“一个人只有经常心存感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充溢阳光！”
　　——请你用心地读读这句话，联系上下文想想你从中体会到什么？（四人小组交流、全班交流）
　　——师：是呀！因为感激，所以幸福；因为感激，所以快乐。因为幸福快乐，心灵就会充溢阳光，就会形成乐观向上的积极的人生态度。带着自身的体会读这句话。（指名、齐读）
　　四、拓展：
　　——开始上课的时候，有的小朋友感谢了亲人，感谢了协助过自身的人，学了课文俺们知道让俺们快乐、令俺们有收获、有启示的一切美好都值得俺们去感激。那么，你现在最想感激什么呢？（大屏示）请用“感激什么，ta怎么样”的句式把你现在最想感激的一个人或一件事写下来。知道ta什么意思吗？
　　——生写，播放歌曲《感谢你》。
　　——全班交流交流。
　　总结：感激这篇文章，它让俺们学会了感激人生的一切美好。

作者: admin 时间: 2010-3-29 22:37

《花开了，就感激》公开课教案3
　　教学要求
　　　1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2. 理解课文内容。
　　　3. 体会“一个人经常感激，才会幸福，才会快乐，心灵才会充溢阳光”的道理。
　　重点难点
　　　1. 抓住重点词句提出疑问，并通过联系上下文领悟。
　　　2. 理解课文内容，明白一个人经常感激，都会幸福、快乐的道理。
　　课时布置
　　　一课时
　　教学过程
　　一、联系生活，谈话引入，引发考虑（5）
　　　　激发兴趣：同学们，你有感激的人和感激的事儿吗？你每天都能找出三个感激的人或三件感激的事儿吗？
　　　　就有这样一个小女孩，花开了，也感激。
　　　　就让俺们一直来听听她的故事。
　　二、读文质疑，抓住重点提问（15）
　　　1.启发同学在读中学会考虑，知道“学贵有疑”、“提出问题比解决问题更重要”，扫除害怕提问的心理。
　　　2.自由读课文，边读边考虑，学着提出问题，做上自身的读书符号。
　　　3.小组交流，互相启发。
　　　　　在小组交流中，解决一些简单的问题，将不能解决的问题提出来。在交流中学习他人提出问题的方法。
　　　4.面向全班交流，评出有价值的问题。
　　　　　请同学回忆、展示问题发生的过程，重点引导同学感悟：只有抓住重点词句提出的问题才更能引发俺们考虑。
　　　　　请同学试着评价哪些问题更有价值，学习抓住重点词句提出问题的方法。
　　　　“爸爸为什么给蓝蓝布置这个任务？”“为什么一个人经常感激才会幸福、快乐？”
　　三、自主选择，默读课文，抓住重点词句领悟（15）
　　　1.选择你最感兴趣的问题，默读课文，在文中去找答案，做上自身的读书符号、批注。
　　　2.小组讨论、交流自身的体会，互相感染、启发。
　　　　指导同学可以联系课文，联系生活谈体会，也可以通过感情朗读相关句子表达感受。
　　　3.全班交流，指导感悟，感情朗读。
　　　　围绕几个中心问题，引导同学抓住重点词句，联系上下文，联系生活，感悟到蓝蓝感激都是生活中不起眼的小事，谈自身的体会，并相机指导朗读。
　　四、联系生活，加深体会（5）
　　　　现在请你想一想，你生活中有值得感激的人和事了吗？给大家谈一谈。
　　五、作业设计（5）
　　　1.填上合适的词。
　　　　一( )故事一( )事一( )钢琴
　　　　一( )感激一( )深思一( )茉莉花
　　　2.下列句子有毛病，请你修改。
　　　　⑴会感激茉莉花开。
　　　　　_____________________________________________
　　　　⑵每天晚上，蓝蓝总是经常默默感激三个人或三件事。
　　　　　_____________________________________________
　　　　⑶在会上，明明首先第一个谈了自身的收获和体会。
　　　　　_____________________________________________
　　　3.想一想，你生活中有值得感激的人和事吗？
　　　　_____________________________________________
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　　板书设计
　　　　　　　　爸爸的布置——睡前感激三人人或三件事
　　　　花开了　小女孩——正在“为难”“伤脑筋” 　　　　　一个人经常感激
　　　　就感激　爸爸引导——让你“快乐”的事都值得感激　　才会幸福、快乐
　　　　　　　　茉莉花开——小女孩感激花开

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