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标题: 攀登英语培训与教学随笔 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-3-18 13:56
标题: 攀登英语培训与教学随笔
攀登英语培训与教学随笔
文昌市铺前中心小学蒋敏
时间过得很快,接触攀登已经快两年了,作为实验教师,在这段时间里感触颇多,其中有快乐 ,有苦楚,也有很多收获。
首先说说快乐与感动,二(1)班这些孩子有部分是我从一年级带上来的,有了他们的存在与配合,我上课明显轻松了许多,比如上课前我一说:“attention”,他们会带动全班起立并回应:“one,two”。还有等等诸如此类的课堂口令和动作指令的配合.上课的模式与流程也很快清晰、明了。最让我感动的是班上的Jack同学。他对英语的学习兴趣是非常浓厚的。英语课前,他会帮老师擦好黑板,收拾干净讲台,甚至摆好电视机。课堂中他读书的声音是最大的,表演也是最积极的,最可爱的是他看迪士尼动画片时,发出“咯咯咯...哈哈哈...”的声音,惹得我眼泪水都要笑出来了。课堂结束后,他又会上讲台一边帮我收拾卡片,一边和我说:“Miss Jiang,每次上英语课,我的嗓子都要变哑”我问:“这是为什么呀?”。“为了得到更多的小奖贴呀！”天啦,多么纯朴的回答呀,忍不住又悄悄地在他手上贴一个小奖贴,太可爱了!
当然,苦楚与无奈也是少不了的,比如:课堂教学任务重,班额大.除了担任攀登的实验教学外,还有一个二年级的数学和三年级英语的常规教学.三个科目有着不同的教学任务,压力大是可想而知的.再者就是学生的学习速度慢,一个单元通常要学两,三个星期才能熟练地表演出来,使得我的工作更加紧张。
最后,我想说我的收获,通过攀登的学习,提升了自己.每学期伊始,都有实验项目培训大会。在会上,我们不仅能分享到来自各个省份优秀教师们带来的精彩课堂呈现与丰富的教学经验外,还能学到来自北师大专家们更深层次的理论学习.比如:此次2015年3月7日的讲座中,我对郭玮老师讲解的“思维导图”印象特别深刻,用我自己的理解就是说话、做事都得扣准一个中心,讲条理,分轻重。那用在教学上,无非就是让我们的课堂有层次,有顺序,有条不紊，但同时又要分清重难点,重点要普及,难点要突破的一种先进教学理念。有了正确的指导方针,从此我的工作事半功倍。真的很荣幸参加攀登英语的学习,它不但是对儿童“脑认知科学”的开发与实验,更是对我们教师“脑认知”的开发和洗礼。
虽然目前在攀登的教学上不是很突出,但它已经给我的生活和教学带来了变化。生活上,我变得更加有朝气、有内涵。教学上我已经把攀登先进的教学手段与方法整合在平时的教学上,让课堂变得更加活泼有趣了。相信在日后慢慢地融汇贯通,在攀登路上,我们会做得更好!

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