北师大版《梦已被染绿》语文教案及课后反思(推荐)

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《梦已被染绿》语文教案1
通过本课学习，使同学对春天发生向往与遐想，激发同学观察的兴趣，培养观察能力。
2、通过多种形式的朗读，使同学在读中感悟“俺”对春天的向往之情，并将这种感悟通过朗读表达出来，培养同学的语感。
3、认字4个，写字8个。
二、教材分析
这是一首风格清新、充溢情趣的儿童诗歌，诗中处处洋溢着对春天的向往、喜爱之情。本文可以激发同学对春天的热爱之情，培养同学善于观察的意识，并通过入情入境的朗读训练，培养同学的语感。
三、教学过程
（一）就课题质疑，激发学习兴趣。
1、今天老师给你们带来一首优美的小诗，它的题目听起来有些特别。
（板书题目：梦已被染绿）
2、读一读这个题目，想一想：你有什么问题吗？
[同学可能会问的问题：文中的“俺”做了什么梦？梦怎么会被染绿呢？等等]
3、你们提出了许多有价值的问题，这节课俺们带着问题来学习课文。
（二）创设情境，初步感知课文内容。
1、老师配乐范读诗歌，提示同学认真听、仔细看。
2、提问：通过老师读文，你了解到什么？
（三）同学初读课文，自主识字。
1、初读课文，读准字音。
（1）这么美的一首小诗，你愿意自身读一读吗？请你自由读课文，遇到不认识的字，可以圈出来，用你喜欢的方法读准字音。
（2）谁愿意给同学们读一读课文，注意把字音读准，大家做小评委，帮他评一评。
2、通过自学、合作的方式识字，强调识字重难点。
（1）自同学字，重点从“音、形”上学习。
（2）在小组内说一说哪些字需要注意，给同学讲一讲。
（3）由小组代表强调难字，教师适当板书，引导同学注意生字难点。
如：散：多音字、左下方的字形。 融：左下方的字形。
（四）精读课文，理解课文内容，并练习有感情地朗读。
1、小声地读课文，想一想：这首诗歌写的是什么时候的景色？你是从哪些语句看出来的？把这些语句画下来。
2、深入朗读重点句，体会情感，练习朗读。
（1）读一读画下的句子，体会一下：“俺”发现“嫩草已经吐绿”这个秘密时是什么样的心情？
（2）练习把这种惊喜、自豪之情通过朗读表达出来。
（3）多种形式朗读重点句，体会情感。
3、结合课文题目，理解文章最后一句的涵义。
（1）读一读最后一句，谈谈自身的体会。
（2）老师引导同学体会出作者对春天的渴望之情，并将这种感情通过朗读表达出来。
4、对于课文，你还有不懂的问题吗？提出并请小老师解答。
5、课内外相结合，培养口语表达能力，树立观察意识。
（1）再次读全文，想一想：文中的“俺”是个怎样的小朋友？
（善于观察、感情细腻等等）

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《梦已被染绿》课后反思2
俗话说："一年之计在于春"春天是一个充溢希望的季节，刚好俺们现在处于春天这一季节。北师大版三年语文教材第二单元也以"春天"为题布置了一个单元的教学内容。其中第一篇课文是《梦已被染绿》，体裁是诗歌。
当俺把全诗讲完后，提出一个问题："俺的梦已被染绿。"这句话怎么理解？等了一会儿，看到很多人默默地坐在座位上无言以对，俺又加以提醒：抓住句中的关键字眼："梦"、"绿"。俺刚把这两个字写完。顿时，缄默的气氛被打破了。一个同学突然说："这好象与俺们所学过的《爱什么颜色》一文有点联系。"一语惊醒梦中人，这一点拨，让俺始料不及：因为俺备课时并未想到这一点。于是俺欣喜不已。于是俺让他们齐背《爱什么颜色》的第一段，当他们背到最后一句："连俺的梦也是碧绿的"时，俺叫他们停下来：对，大家就抓住这句话"连俺的梦也是碧绿的"结合来理解俺们课文这句话。同样是诗歌在《爱什么颜色》这篇课文作者写碧绿的颜色，主要是表示他热爱家乡、热爱生活。而在这里，作者写"梦"、"绿"其实也是热爱生活，对生活充溢希望的表示。惟有如此，他才干够比老师、比妈妈更容易觉察到春天的到来。所以说，从这句话的理解可以让俺们知道：热爱生活，细心地去品味生活，对于培养俺们的感情，提高俺们的写作水平是很有必要的。也可以让激发俺们热爱生活，对生活充溢希望。永远看到春天，时时体会到世界的精彩，永远充溢笑容。这样一来，俺们的生活一定会变得美好而又丰富多彩。这也是俺们学习这篇课文所得到的启示。当然，这也让俺们能够再次复习旧知识，得到新知识，而孔子说过：温故而知新，可以为师矣！所以从这边可以看出大家可以当老师了……
正所谓的"三个臭皮匠，顶个诸葛亮"，一个再怎么厉害、高明的老师，无论怎么精心去设计一堂课，总会难免有缺漏之处。在备课时的疏忽之会偶尔发生的。而且"一千个读者有一千个哈姆雷特"对于同一样事物，或同一篇课文，不**有不同的看法。所有的这一切需要一些有善于发现的同学来协助提出，从而使一堂课趋于更加完美。 因此，俺觉得，对于一名老师，你虽然拥有一桶水，你能够在台上滔滔不绝地给同学讲很多道理，但多听听同学的一些意见还是很有必要的。因为他们正处于人生的春天时期，充溢希望、充溢活力，拥有一双明亮的眼睛。

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《梦已被染绿》课后反思3
精心设计课后考虑题是北师大教材的一个亮点。这些考虑题不但重视同学思维能力、创新能力的培养与开发，指导同学阅读的方法协助同学理解课文内容，而且指向教学重点、难点，对教师的备课起到了指点迷津的作用。例如：《梦已被染绿》课后考虑题目：“你从哪些地方发现春天已经来了？” 在教学本文刚好是春季，为了引导同学从生活到诗歌，再从诗歌到生活，用自身的眼光去发现，用自身的心灵去体验，俺在引导同学说说春天的变化时，同学的回答很丰富，他们说：“春天来了，桃花开了，柳树发芽了。” “春雨沙沙，唱着歌儿来了。”“春天来了，小蝌蚪也来了。”“春天来了，到处一片生机勃勃的景象。”“大地穿上了绿衣裳说明春姑娘来了。”……他们从不同的角度去介绍自身眼中的春天，把课堂
学习与生活主动地衔接在一起了。
这样不但引导同学读书要细心，抓关键词语协助理解课文，还启发同学要走向自然，走进生活，乐于观察，善于观察，才干不时发现俺们身旁自然景观和事物质变化，感觉到人生的乐趣，对生活充溢希望。