新人教版6年级下册美术优秀教案《记录色彩》教学设计 - 绿色圃中小学教育网

教学程序	教学活动	设计目的和说明
感悟发现感受色彩	分析光与色彩，了解自然界中物体色彩形成的原理：播放幻灯片，夜幕降临后，大地在黑暗中苏醒。我们生活的世界是绚丽多彩的，美丽的色彩从何而来？可以说“光创造了色彩的世界，没有光便没有色”。物体本身无色。色光有很多颜色。白色光通过三棱镜被分离出赤橙黄绿青蓝紫，这是可见光谱。物体反射和吸收不同色光，这才形成了自然界五彩斑斓的色彩。	思考哪种光源对我们的视觉经验影响最大？创设情境，使学生轻易感受到自然色彩的丰富。了解光线对色彩的形成的重要作用。从生活中挖掘知识，激发学生的探究热情。
欣赏提升整理分析	欣赏名家名作，了解印象主义注重在绘画中对外光的研究和表现。印象主义画家提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象，根据画家自己的眼睛的观察和直接感受，表现微妙的色彩变化，从印象主义开始，欧洲的画家们更多的注意绘画语言本身。认识大师莫奈——1840——1926法国印象主义画派创始人之一，莫奈最关心的是如何忠实的在画布上记录下自然界那瞬息万变、丰富的光色变化。为了研究自然界中物体的色彩变化规律，莫奈有意识地以不同时间、不同光线下的相同景象为题材作画，如1892－1894年创作"鲁昂大教堂组画"时，莫奈租下了教堂对面的一间房子，从天明开始动笔，根据日光的变化，每隔两个小时改画一幅。一天下来，作品竟有20件，在捕捉瞬间的光色效果方面，莫奈取得了惊人的成功。	提高学生鉴赏能力，此阶段以实例分析为引导，学生将知识点进行总体归纳。迁移拓展印象画派的知识，引导学生以艺术的眼光看世界，看生活。
分析演示体验方法	1．演示光源色和环境色的区别与变化。通过演示白纸在不同光线下的变化试验，引导学生总结规律。 2．根据风景照片现场演示分析。引导学生分析老师是怎样运用冷暖色、光源色、环境色的。光源色——自然界中不同光源发出的光是不一样的，他们照在物体上引起的色彩感觉也会不同，这便是光源色。如晨光偏淡蓝紫色，晚霞偏黄红色光。环境色——自然界中的物体都处于特定的空间环境中，因为光反射的缘故，周围环境的色彩必然会影响到物体，这为环境色。	分析总结物体随着光源和环境的变换，物体的色彩也会发生变化。平时为了描述方便，我们往往忽略外部条件的影响而赋予物体一个固有的色彩面貌。但在表现时一定要关注光源色、环境色。
创作体验	绘画中的色彩是变化万千的，我们平时看到的世界没有莫奈眼中的多姿多彩，但只要我们运用本课知识，多家留意光色的微妙变化，相信大家会更多的体会到物体的色彩之美。教师引导学生合作学习，自主发现问题，交流解决。将知识应用于生活与作品中。	学生自主选择创作角度，请学生留心观察变化。观察早晨、中午、傍晚、阴天、晴天的色彩变化，并进行创作。教师针对共性问题进行指导。
展示评价	学生展示作品，谈谈作品要表达的情绪，其他同学评述对他作品的感受。并激发学生在今后的生活中留心观察美好的事物，并积极大胆的去表现。	培养学生对作品有独特的欣赏与鉴赏力，感受不同作品带来的美感。