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人教版小学语文二年级上册《识字8》公开课教案
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作者:
admin
时间:
2010-3-28 20:28
标题:
人教版小学语文二年级上册《识字8》公开课教案
课前透视
本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话,另一组是现代科技。通过鲜明的对比,既让俺们惊叹神话传说的神奇,又让俺们感叹科学成绩的伟大。这八个词语,既让同学识字,又丰富了同学的知识,开阔了视野。各个词语的意思虽然独立,但读起来能使人感到韵律美。教学时,除重点抓好识字、写字外,还应该指导同学认真朗读,感受语言的韵律美。
爱听故事、好奇心强是小同学的普遍特点。教师应该抓住这一特征,组织同学到课外收集相关的故事和资料,引导同学在生活中学习语文,主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字,积累词语,提高认知,发展能力,受到爱科学的教育影响。
教学目标:
1、认知9个生字。会写6个字。
2、正确流利地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事,了解当今科技效果的愿望。
教学重点:
识字,写字,正确流利地朗读课文,了解课文中介绍的神话故事和科技效果。
信息资料:
课前让同学搜集有关人造卫星、航空母舰,宇宙飞船,运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料,如图片,文字介绍,音像资料等。
教学时数:两课时
第一课时
切入举偶
1、讲故事:今天俺给大家带来一个神话故事,你们喜欢听吗?(教师讲古代神话故事),俺们的课文里还有许多非常精彩的故事,你们愿意学吗?
(听故事是小朋友们最喜欢的一件事,用一个古代神话故事引入课题,增加了知识,激发了同学学习的热情。)
2、汇报资料:课前俺们都收集了许多神话故事,还找了许多关于现代科技方面资料,谁能给大家介绍一下?
(实现课内与课外的衔接,培养同学的成绩感,训练表达能力和交流意识。)
对话平台
朗读
1、自由读课文,边读边画出生字。
2、读了课文以后你有什么问题?你知道人造卫星,航空母舰,宇宙飞船,运载火箭他们到底是怎样的高科技效果吗?它们能给俺们的生活带来什么呢?
(在读中发现问题,养成边读书边考虑的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流,培养同学学科学、爱科学的兴趣。)
3、同桌互读互评。
识字
1、合作学习,自主记忆。
自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的?
2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏,如:射、卫、载等。
3、多种形式练读生字生词。
(培养同学自主识字的习惯,教会识字方法,在识字中培养同学自主、合作、探究的意识。)
答疑
结合同学收集的资料和读文中提出的问题,组织同学进行自由交流,解决学习中发现的问题和发生的疑问。
(将学文与丰富同学相关知识密切结合起来,体现语文学习的综合性,激发同学爱科学,学科学的兴趣。)
激趣
时代在发展,科技在进步,在现代科技大发展的今天,你有什么样的梦想呢?
(组织同学交流谈话,教育同学从小要树立远大的理想,训练同学语言表达能力。)
写字
1、出示“俺会写”中的“卫、运”,组织同学进行观察:怎样把能字写工整、写漂亮。
2、引导同学自主写字,教师巡视指导。
第二课时
对话平台
导入
1、抽读字卡,同桌互检。
2、你能用生字或生词说一句话吗?(自选,教师注意同学用词是否恰当、准确。及时给以评价和指导。)
写字
1、出示“俺会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字,引导同学观察这四个的特征。
2、教师范写“宇、航”(上下结构和左右结构各一个)
3、同学练写,师生评议。
(引导同学观察,抓住生字特征,进行有针对性的指导,确保识字活动高效。
熟读
1、竞赛读、个别读、齐读。(内容包括八个词语和“俺会读”中的两句话。)
(熟读成诵,读中积累,读中感悟。)
2、用“……也……”说话。
交流
1、小组内互相讲述四个神话故事,每组推选一个“故事大王”上台讲述,并领读所讲述的词语。
2、小组交流自身找到的卫星、飞船、火箭等图片。
(结合教学内容,进行相应扩展,培养同学的创新能力,合作意识,交流能力,激发同学学习兴趣。)
比较
1、引导同学将传说和现代科技对比,从而激发同学爱科学的兴趣。
2、通过神话传说与现代科技的对比,你有什么感想?
(挖掘同学个性体验,激发爱科学,学科学的愿望。)
实践
课后请同学从八个词语中选择一个画一幅画,并写上词语。
(体现语文学习综合性的特点,提高同学的综合素养。)
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