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标题: 新人教版五年级下册数学《同分母分数加减法》教学设计板书设计教案 [打印本页]

作者: admin 时间: 2015-3-5 19:57
标题: 新人教版五年级下册数学《同分母分数加减法》教学设计板书设计教案
新人教版五年级下册数学《同分母分数加减法》教学设计板书设计教案
同分母分数加减法
课型    新授课备课人执教时间
教
学
目
标知识
目标通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。
能力
目标在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。
情感
目标通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。
重点能正确进行同分母分数加、法计算。
难点能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯。
教学过程教  学  预  设个性修改
目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练

创境激疑一、复习铺垫，引出新知：
   1、师：同学们，前面我们刚刚学过有关分数的知识，你能举了分数的例子吗？（学生举例。）
师板书两个分数：看着这两个分数，你能想到哪些有关的分数知识？（学生回答。）
   2、师：同学们复习的很全面，咱们再具体做个练习好吗？
合作探究二、新课讲授，总结规律：
   1、学习例题1：
师：刚才的复习告诉我，大家对分数知识掌握的很好。还记得在三年级的时候，我们对分数的计算已经有了初步的了解，今天我们继续学习“同分母的分数加减法”。教师板书课题。
   A、创设情境，出示题目：
   B、出示例题1
   师：请说出图上有什么信息？
（1）学生分析读题，列式，师：为什么用加法计算？小数加法和整数加法的含义
（2）你能大胆的猜测一下计算结果吗？学生说出得数。
请用自己喜欢的方法来证明得数是正确的。同桌或小组内的同学交流自己的方法。
（3）方法展示：
图示法、线段法、数分数单位法。
2、学习例题2
   师：刚刚学习了同分母的加法，接下来我们继续研究同分母的减法。
   A、教师板书两个分数、
（1）师：你能用这两个分数编一道减法应用题吗？学生思考并回答。
   (2)师：老师也用这两个分数编了一道减法应用题，想看吗？
   B、出示例题2：为什么用减法呢？小数减法的含义和整数减法的含义。
请仿照例题1的计算方法计算得数。
出示例3、电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：
节目类型动画类游戏类教育类科普类其它
时间分配

（3）前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？
（4）其它节目占每天播出时间的几分之几？
         学生自己独立解答。
拓展应用做一做1题
总结这节课我们主要学习了什么内容？你能用一句话来概括他的计算法则吗？
作业布置    做一做2题
板书设计
同分母分数加减法
例1、 + = =
         例2、 - = =

教学后记

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