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标题: 新人教版五年级下册数学《分数和小数的互化》教学设计板书设计教案 [打印本页]

作者: admin 时间: 2015-3-5 19:21
标题: 新人教版五年级下册数学《分数和小数的互化》教学设计板书设计教案
新人教版五年级下册数学《分数和小数的互化》教学设计板书设计教案
分数和小数的互化
课型    新授课备课人执教时间
教
学
目
标知识
目标理解小数化成分数、分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。
能力
目标认识能化成有限小数的最简分数的特点，会判断一个最简分数能不能化成有限小数。
情感
目标在知识探索过程的参与讨论中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。
重点能根据分数与除法的关系把分数化成小数。
难点会判断一个最简分数能不能化成有限小数。
教学过程教  学  预  设个性修改
目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练

创境激疑一、复习小数的意义
　　1．在（）内填上正确答案。
　　（1）0.1表示（）分之（）。
　　（2）0.3表示（）分之（），写作
　　2．想一想，小数的意义是什么？
合作探究二、课程学习
　　1．教学例题1：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗？（学生独立计算，也可以让同桌两人合作，一人的计算结果用小数表示，另一人的用分数表示）
　　（1）通过用两种方法表示等分绳长的结果：

　　得出： 
　　（2）两种不同形式的结果是相等的，我们将它们直接用等号联结。那么，能不能把小数直接写成分数？如果能，怎样写？
思考：怎样能较快地把小数化成分数？
教学例2、把、、、、、化成小数（不能化成有限小数的保留两位小数）。
学生自己解答。
总结：
一般方法：分子÷分母（除不尽时按要求保留几位小数）
拓展应用教材79页9、10题
总结今天你有什么收获？
作业布置完成做一做
板书设计
分数和小数的互化
例题1：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗？

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