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人教版二年级语文下册《泉水》公开课教案3篇
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作者:
admin
时间:
2010-3-28 20:23
标题:
人教版二年级语文下册《泉水》公开课教案3篇
《泉水》公开课教案 1
【教具准备】
1、配乐(似清泉流过的音乐)。
2、藏有生字的5个句子。
【教学目标】
1、会认“股、缝”等8个生字,会写“瓦、泉”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟课文内容。
3、学习泉水无私奉献的精神。
【教学难点】
月字旁的写法,“然”字的书写。
【教学过程】
教学环节 教师活动 同学活动
读课文识字
(15分钟)
1、同学们,今天俺们要学一篇很美很美的课文,俺读了很多遍,但俺不敢读得太重,生怕破坏了这美丽,因为俺喜欢这泉水,同学们,你们喜欢这泉水吗?那俺们借助拼音来读一读吧。
2、(出示课件)这一课的生字都躲在下面这些句子中,小朋友,你们还能认出来吗?来读读这些句子吧。
出示“俺会读”图标:
⑴ 哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光绚烂的世界。
⑵ 泉水流进山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。
⑶ 泉水说:“来吧,来吧!俺的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
⑷ 泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自身美丽的身影。
⑸ 俺的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。 1、俺们也喜欢清泉:
借助拼音自由读课文。
边读边画出生字,借助拼音认读。
2、自由练习读句子:
轮读句子。
强调不带拼音的生字,“塔”声调,“脆”平舌。
朗读感悟
(20分钟)
1、(出示“俺会读”图标)小朋友,俺们读读课文吧,读完后俺们来交流交流,把俺们最喜欢的句子读给大家听,把俺们自身的感受说给大家听,也可以把自身不懂的问题提出来向大家请教。
2、同学们读得很美,这一课的插图也很美,让俺们在音乐中来欣赏这美丽的画面吧。
3、小朋友,让俺们自由地、尽情地来读课文吧,一边读,一边想象画面,再把自身喜欢的局部背诵下来。这么美的课文,谁不喜欢呢?假如你愿意,那就把全文背诵下来吧!
4、出示“读读背背”图标:
俺们来试着背背吧。 1、齐读后交流:
⑴ 泉水愿意奉献,“来吧,来吧!俺的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“喝吧,喝吧!俺的水很甜很甜,喝饱了你们能结出更大更甜的果子。”
⑵ “天然水塔”指的是什么……(生互助,联系上文理解)
⑶ “照吧,照吧!俺的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”“唱吧,唱吧!俺的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”泉水乐于助人。
⑷ 泉水很团结,还很快乐,他们总是勇往直前,“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候”“他们互相约定:大海里见!”……
2、欣赏插图。
3、自由读、同桌互读。配乐读。老师引读,男女生轮读。
练习背诵。
4、试着背诵。
指导写字
(3分钟)
1、小朋友,俺们来观察一下 “股、脆、塔、杜鹃”,这几个字词是要求大家既会认又会写的字,你有方法记住这几个字吗?
2、小朋友,谁知道这一课要写的字词书写时要注意什么?
3、俺们练习写写这个词吧,写两遍。
4、谁还想告诉大家要注意什么?
5、俺们大家一起来书空这个字。
6、小朋友,请大家先在书上把这几个字词临写两遍:
书写时要注意什么?自身写写看。 1、交流记字词的方法。
2、杜鹃是一个词,一定要按词连写。
3、练习写“杜鹃 杜鹃”。
4、“瓦”俺认为不好写。
5、书空。
6、练写。
扩展延伸
(2分钟)
1、激发同学自读《俺会读》中的小诗。
2、小朋友,你们喜欢泉水吗?大家想一想,俺们如何向泉水学习?俺们能为身边的人做点儿什么呢? 1、自由组合自读“泉水泉水你到哪里去……”
2、⑴ 俺喜欢泉水,假如这泉水是一个人,俺一定要和这个人做好朋友。
⑵ 俺想向泉水学习。
⑶ 结合实际生活谈如何向泉水学习,为身边的人做点自身力所能及的事。
【板书】
水池……
平地……
果园……
山谷……
大海里见
(目的:引导背诵)
作者:
admin
时间:
2010-3-28 20:23
《泉水》公开课教案 2
【教学目标】
1、会认8个字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自身喜欢的局部。
3、认知泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
【重点难点】
1、重点:认字、写字、朗读课文。
2、难点:课文的感情朗读、局部背诵。体会奉献的快感。
【教学方法】
自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
【教学准备】
投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。
【教学流程】
第一课时
一、激情导趣
俺们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋婴幼儿,当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱,看到这明亮、美丽的世界时,它高兴极了。桃花笑红了……同学们,你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候,那时泉水婴幼儿诞生了!(板书:泉水)一路上它又会看到什么呢?
看了课题,你想知道什么?
如:泉水从哪里来?到哪里去?在路上看见了什么?听到了什么?
把同学的问题写在黑板上。
二、初读课文,整体感知
1、教师配乐范读。
2、同学按自学步骤自学课文:
⑴ 标:标出自然段。
⑵ 记:画出生字、新词及不认知的字词,问一问,记一记。
⑶ 画:画出自身喜欢的句子。
⑷ 想:想象──联想。
3、检查生字情况:
⑴ 小老师领读。
⑵ 说偏旁猜字。
⑶ 编序号猜字。
⑷ 识记生字,说说你用什么好方法记住生字。
⑸ 出示文中生字的词语,同学自由读,用自身喜欢的颜色在文中圈出,再齐读。
⑹ 扩词。
三、师生交流
1、抽读:开火车认读生字卡片(必需快速记准字音),举手抢答组词。
2、齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)
3、读新词(投影出示):
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉
4、重点识字:(读不熟的字放到句子中记一记)
5、同桌互读,打五角星。
指名同学回答刚才提出的问题,教师配以简笔画形象描述。
四、写字指导
1、自主观察“俺会写”中的字,说发现:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。“结”是多音字。
2、重点范写以下几个字:股、脆:月字的制导,脆,右下不要写成“巳”。鹃:左下是竖。
3、同学练笔。(播放古筝曲,教师环视指导)
4、展示交流。
要强调左右结构的字不能太分开,其中“然”字要注意不能少点,“塔”字的右边不要写成“答”。
第二课时
一、复习巩固
听写生字,用“结”组词。
二、朗读感悟
1、精讲第二自然段:
⑴ 默读课文,泉水来到哪里用横线划出,看见什么用曲线划出,泉水是怎么说的用波浪线划出。
⑵ 交流:
① 用简笔画理解山腰。
② 你从泉水的话里你知道什么?理解“天然水塔”。
③ 朗读指导。
④ 口语交际:假如俺就是山里的姐姐,你是泉水,你怎么邀请俺来打水?师生交际,生生交际。
⑤ 总结学习方法:划──读──演
2、划一划,读一读,演一演的方法小组合作学习第3、4、5自然段:
⑴ 合作学习。
⑵ 分组交流展示。
⑶ 朗读指导。
⑷ 分角色扮演
3、学习第6、7段:
⑴ “好多同伴”指什么?“他们互相问候”的“他们”指谁与谁?
⑵ 口语交际:他们是怎么问候的?怎么约定的?师生交际,生生交际。
⑶ 朗读指导。
⑷ 读了最后一段,你有什么发现?
引导同学说出省略号的作用。
⑷ 想象说话:丁冬,丁冬……泉水还会流到哪?一路上它还会看到什么?说些什么?(出示句子:泉水流到___________________,他看见(听到)__________________,泉水泉水说:“_______________。”)
三、积累运用积累摘抄
1、配乐诵读(指7名同学接读,同学边听边自发掌声表示奖励)。
2、分小组竞赛读。
3、选择读,自身喜欢哪一段按顺序站起来读。
4、背诵自身喜欢的段落。
5、读了课文,你喜欢泉水吗?为什么?泉水对俺们人类带来了什么好处?(用……能……能……能……说话)
四、课外拓展
丁冬,丁冬……泉水还会流到哪?一路上它还会看到什么?说些什么?(想一想,写一写)
泉水和他的好多同伴在大海里相见,他们会说什么呢?想一想,找跟小伙伴说一说,也可以把它写下来。
【板书设计】
水池 姐姐来打水
平地 看到了 火红的杜鹃花泉水
流过 果园 果树喝水山谷
听到了 画眉鸟唱歌
【作业安排】
想想“点滴之恩,涌泉相报”的意思。
【教学反思】
这是一篇精致的美文,是训练同学语感的好素材,如何让同学通过读来领略清泉那无私奉献、乐于助人的高尚情操?首先俺从课题入手,让同学从课题中有所发现,激发同学读的欲望,其次以同学的问题为线索,在精讲范段后,独立合作学习,提高学习的质量。再次抓住重点词的的品读,来加深同学的感悟,如:“来吧,来吧!”感叹号的读法,“很多很多”等,最让同学欢迎的是口语交际,通过交际互动加深了同学对无私奉献的体会和感悟,使他们的心中不知不觉得涌起像清泉一样的爱心,感受阅读的乐趣。
作者:
admin
时间:
2010-3-28 20:23
《泉水》公开课教案 3
【教学目标】
1、会认“股、缝”等9个生字,会写“瓦、泉”等12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自身喜欢的局部。
3、学习泉水无私奉献的精神。
【教学过程】
一、情境导入
1、同学们,今天俺们先来欣赏一段录像(播放清泉流淌画面)
2、同学们,你们喜欢这泉水吗?你从录象中感受到什么?你对泉水还有哪些了解?(同学自由发表看法)。
3、今天俺们去和泉水交个朋友吧?(板书课题,生齐读)
二、初读感悟
这么美的泉水都流向哪儿了?他们都去干什么了?大家想知道吗?
1、同学自由朗读课文。(边读边画生字词,用自身喜欢的方式解决)
2、开火车认读生字:
“瓦罐”(认读,组词)“脆”(模仿体会声音)等
3、交流:
⑴ “天然水塔”指的是什么?
⑵ 泉水都流向哪儿了?(生回答,师板书)
⑶ 泉水流经的地方,她都遇见了谁?
(生回答,并把图片贴在对应的位置上)
三、整体理解
1、(课件出示第一自然段)同学试读,教师指导“冲、阳光绚烂”。
2、假如你是泉水,你喜欢到哪儿去?请带着喜悦的情感读你喜欢的段落。看看泉水都做了些什么?把你们的感受说给大家听。
3、交流最喜欢的段落(课件出示)
⑴ 山腰的水池(有感情的朗读)
⑵ 山间的平地(男女读)奉献、乐于助人
⑶ 山坡的果园(两生扮演对话)
⑷ 静静的山谷(交流)
4、通过大家的交流,俺们感受到泉水是那样的清、静、甜、美,这么美的泉水,谁不喜欢呢?假如你愿意,那就试着把喜欢的局部背诵下来。
(课件出示美丽画面)
⑴ 泉水说:“来吧,来吧!俺的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
⑵ “照吧,照吧!俺的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”
⑶ “喝吧,喝吧!俺的水很甜很甜,喝饱了你们能结出更大更甜的果子。”
⑷ “唱吧,唱吧!俺的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”
5、泉水从山腰上弹着琴跑下山去,它们很团结,也很快乐,总是勇往直前,(课件出示)“他们互相问候,相约大海里见!”……
6、欣赏音乐《泉水叮咚》
四、扩展延伸
1、泉水快乐的流呀流,他还可能流到哪?会给谁带来协助?(同学展开想象)
2、(课件)出示有关泉水的小诗《小池》,激发同学自读 。
3、结合实际生活谈如何向泉水学习,为身边的人做点自身力所能及的事。
【板书】
水池……
平地……
果园……
山谷……
大海里见
作者:
游客
时间:
2010-6-24 06:43
课文运用的是什么化手法,什么化的口吻
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