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标题: 新人美版小学一年级美术下册教学设计第3课《出壳了》教案 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2015-2-19 09:45
标题: 新人美版小学一年级美术下册教学设计第3课《出壳了》教案
《出壳了》教案
教材分析：
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《出壳了》一课属于“造型•表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探索神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造多层面的拓展学生创造的领域。
教学目标：
1、探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
2、通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
3、培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好品质。
教学重点、难点：
教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
教法、学法：
教法：学生们对胎生和卵生的知识不太了解，我采用启发引导法，使学生逐步了解胎生和卵生的动物都有哪些，为创作提供了素材。对于蛇、小鳄鱼等小动物出壳学生比较陌生，我采取讲授法，让学生了解新知识，启发学生回忆与联想其他小动物出壳的情景。为了让学生能够了解简单的构图知识，我采用了演示法。
学法：采用体验法，让学生感受小动物出壳的神情，使之可以在画面上表现自己的感受，运用比较法，找到自己喜欢的作品欣赏，以拓展思路，运用练习法达到学以致用，培养他们的表现力。
教学过程及设计思路：
一、故事导入
鸡妈妈在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。鸡妈妈用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。这期间，先先后后地，蛋里的小生命一点点发生变化了。（用讲故事的形式，引出意外的结果。刺激学生的思维活动。）
接下来教师带领学生一起去看看，都有哪些动物宝宝出壳了？
（出示教具：小鸡、小蛇、小鸭、小狗）通过让学生发现小狗不是破壳而出的小动物来培养学生主动发现问题的能力。帮助学生互相拓展知识领域。了解胎生动物和卵生动物的区别，并引出课题《出壳了》。
二、讲授新课：
小动物是怎样破壳而出的？
现在我们先来想象一下。请同学们根据老师说的来做。请大家闭上眼睛，想象着自己现在就是一个即将要破壳而出的动物宝宝，现在你已经长得足够大，蛋壳里的空间对你来说太小了，想冲出这个黑黑的房间，你用了什么办法，可以做出动作，你终于钻出了蛋壳。好现在请你慢慢睁开眼睛，想象一下刚刚钻出蛋壳的你会想什么？会做什么呢？
（用游戏的形式来体验小动物出壳，给学生以新鲜感，同时又让他们在兴奋的状态中尝试了小动物出壳的艰难，获得真实的体验。也使游戏为发挥想象进行创作打下基础。）
看看其他小动物出壳时的情景。（欣赏课件）
小鸡：同学们猜猜看小鸡在想什么呢？
小鸭：刚刚出壳的小鸭会做什么呢？
小蛇：这只小蛇又在想些什么呢？
小动物必须依靠自己的力量破壳而出，来到这个世界。并在妈妈爸爸的羽翼下幸福、健康的成长。让学生观察各种小动物出壳的图片或动画，让学生观察小动物是怎样出壳的？出壳后心情怎么样？让学生整体感知出壳的小动物的外部形态，为后来绘画打下基础。
3、我们知道了这么多动物宝宝出壳的故事，下面我们来欣赏一组同学表现小动物出壳时绘画作品。（引导欣赏教材作品）
通过欣赏课本范画初步了解如何表现小动物破壳而出的情景。，让学生对画面的组织、色彩、形象的生动性有进一步的了解。
4、教师演示：
a、先来画出椭圆形的蛋。要一边大一些，一边小一些。
b、画出蛋壳裂开的样子，适合用什么样的线条来表现？折线。
c、画出破壳而出的小动物，并表现出它的特点。
d、画出妈妈。
e、添加背景环境。
通过演示让学生直观的感受绘画的方法。
三、作业要求：
创作一幅小动物破壳而出的作品。画出他们刚刚来到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时高兴的情景。
四、学生作品展评。

作者: 网站工作室 时间: 2015-2-19 09:45
《出壳了》教案
教学目标：
1、探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
2、通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
3、通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探索、联想的能力。
教学重难点：
重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，表现出生动的画面。
难点：表现的自由性和不同种动物的特点。
教学方法：讲授法演示法欣赏法。
教学准备：
师：课件、范画。
生：色彩工具。
教学过程：
一、组织教学，做好上课准备。
二、导入新课：
教师以提问的方式导入新课，并引导学生观察小鸡出壳的录像。
思考：小鸡是怎样一步一步从壳里面出来的。
教师用绘画的形式进行板书，展示小鸡出壳的步骤。
三、了解其他卵生动物。
1、你知道自然界还有哪些动物也是从壳里面出来的吗？
（鸭、企鹅、鸵鸟……）
2、引导学生观察小蛇、乌龟、鸵鸟、鳄鱼、鸭嘴兽出壳的过程，让学生感受到，生命诞生时所用的努力。
3、知道像这种从蛋里面出来的动物叫卵生动物。
4、引导学生想象，感受动物出壳后的心情怎样？他们会想些什么？做些什么？
四、看录像《小企鹅出生记》
思考：
1、第一只小企鹅出生后做了件什么事？
2、第二只小企鹅出生时遇到了什么问题？后来怎么解决的？期间了发生了什么有趣的事？
3、让学生从录像中了解到，这些有趣的出生故事都是我们绘画的题材。
五、欣赏“小鸭出壳了”连环画。
1、请学生根据连环画讲讲故事？
2、说说画面中的主体和背景？知道主体要画大且画在突出的位置，以及鸭妈妈和鸭宝宝的比例大小。
六、欣赏学生绘画作品。
七、学生作业：
1、要求：创作一幅“出壳了”的画，注意主体的表现。
2、学生作业，教师巡回知道，发现问题及时指导。
八、展示作品且互评。

作者: 网站工作室 时间: 2015-2-19 09:45
《出壳了》教案
教材分析：
本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。
生命对孩子来说是个神秘的话题，他们想知道生命是怎么产生的，是从哪里来的。而卵生动物的鸟类的孵化过程中最容易被学生观察到。了解小鸡出生时候就需要用嘴巴和脚挣脱蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察活动，懂得热爱生命、关注生命，捕捉感人、美丽生动的瞬间，表现自己的不同感受。
教学内容与目标：
显性内容与目标：探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
隐性内容与目标：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。
教学重难点：
教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生的思路，鼓励创新，表现生动的画面。
教学难点：自由的表现不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决绘画问题。
教学设计：
一、视频导入
1、“今天我给小朋友们带来了一个可爱的朋友，它是谁呢？”
出示小鸡的图片。“小鸡是从哪来的呢？我们一起来看一看。”
播放小鸡出生视频。
2、“刚才我们看到小鸡是怎么出生的？”
（生：从蛋壳里来的，需要破壳而出）今天我们要画一画小动物出壳了。
出示课题------出壳了
二、新授
1、观察出壳的形态并体会出壳心情。
“小朋友们你们能告诉老师小鸡出生的过程吗？”
A、“小鸡在黑黑的蛋壳里能看到这个世界吗？”它想看到这个美丽的世界吗？那么它这时心情怎么样呢？（图例）
B、“小鸡这么着急，它用尖尖的小嘴使劲地啄破了蛋壳，终于呼吸到第一口新鲜空气，（师表演呼吸的动作）现在小鸡的心情怎么样呢？（啄壳时的动态图例）
C、“可是只有一个小小洞，小鸡能出来吗？它怎样才能出壳呢？小鸡的现在好着急呀，你能模仿一下小鸡出壳的动作吗？
D、（图例）请第一个同学示范小鸡出壳的瞬间动作“你现在来到了这个世界心情怎么样呢？”（生说，除了这种感受，小鸡还会有什么感受呢？快乐　兴奋）
2、发散思维：
A、“那么小朋友们除了小鸡是破壳而出的，想一想你还知道哪些动物是破壳而出的呢？”
B、出示图片：
“接着我们来看看这些可爱的小动物破壳而生的情景吧，看看他们和小鸡出壳有什么不同？”
“看，这是小海龟出壳的经历，首先在蛋壳里准备着出生，接着用嘴啄开蛋壳然后用身体的力量挣脱蛋壳，来到我们美丽的世界。（出生过程图片）,
“看，这是小野鸭出壳后好奇的看着自己的同伴”
“还有扬子鳄也是破壳而生，看它正努力的往壳外爬呢。 “
3、欣赏绘画作品：
“看啊，这么多的动物破壳而出，它们是多么的高兴啊！你们为它们感到高兴吗？有一些孩子他们也非常高兴，他们为我们画了很多小动物出壳的作品，我们来欣赏一下吧！”
A、构图：
（1）构图形式多样。
对比观察：图一（一群小鸭破壳）和图二（局部描绘一只小鸭破壳片段）
“看了这两位小朋友的作品，能说说你的看法吗？“
“先来看第一幅图，描绘的什么动物？ “我们再看旁边这幅也是描绘小鸭的画，哪个小朋友能说说它和前一幅有什么区别呢？”“其实这两幅图都很美，只是描绘的内容不同，一副描绘的是一只小鸡破壳的片段，是局部;另外一幅描绘的是许多的小鸡，是整体构图。”
（2）构图饱满，主体鲜明：
观察图例对比：图一（构图空，主体不鲜明，物体小）图二（构图饱满，主体鲜明）
“我们接着来欣赏小朋友的作品吧！
B、色彩丰富，突出主体：
色彩和主体物不要太接近，蛋壳颜色可以稍微浅些。画面中的色彩不要太雷同，尽量丰富
C、背景添加合理：
“从这幅图中我们能看出小鸡的出生地在哪呢？”
图例：（企鹅出壳图，背景是树）
“请观察这幅图有什么问题吗？企鹅的出身应该在怎样的环境里？”
三、作业
作业要求：
画出小动物破壳的模样；
蛋壳都有哪些形状和色彩；
　背景和小动物、蛋壳颜色要有区别。
四、作业展评
黑板排列展示：
“谁画的最生动，最有趣？找出画面最有意思的地方”
“谁的画面最美？说说为什么”
“你想给哪幅作品提提建议？”
师评价典型作品。
五、小结
“看了这么多小动物出壳的作品，我们一起了解了小动物们出壳的生命历程。每一个生命都有它最动人、最美丽的瞬间。只是要我们懂得去观察和探索。

作者: 海戈 时间: 2015-3-19 11:28
好好好好好好好

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