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标题: 新人教版五年级下册数学《第四单元通分》教案板书设计导学案 [打印本页]

作者: admin    时间: 2015-2-12 14:20
标题: 新人教版五年级下册数学《第四单元通分》教案板书设计导学案
新人教版五年级下册数学《第四单元通分》教案板书设计导学案
东门口小学五年级下册数学导学案
课题        通分
课时        第四单元第12课时        课型        新授课        执教时间       
主备人        欧俊        审核人                执教人       
学习目标        1、我能掌握同分母分数,同分子分数大小比较的方法,并能快速比较。
2、我能理解和掌握通分的概念,掌握通分的方法,并能正确地把两个数通分。
3、我能运用通分的方法,比较异分母分数的大小。
4、促进我的思维能力在积极地探索活动中得到提升。
学习方法        五环:自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸
四步:学、交、练、导
学习重点        理解和掌握通分的概念,掌握通分的方法,并能正确地把两个数通分。
学习难点        确定公分母。
教学准备        ppt、学案
        师导案        生学案
让每一个学生根据自己的基础和经验,用自己的思维方式自由地、开放地去自学、自读教材内容,并把学、思、疑、

问连结在一起,边学边解决一些问题。
        自主学习教材第73页例4的内容,完成下列问题。
    1、要比较海洋面积和陆地面积谁大,就是要比较和的大小。因为表示把(     )总面积看作单位“1”,把单位

“1”平均分成10份,陆地面积是这样的(   )份,,海洋面积是这样的(   )份,所以海洋面积大于陆地面积。
    2、完成数学书93页的比较分数大小的习题,请你说说上、下两组分数中相比较的两个分数有什么共同特点?

    3、你是怎么比较出它们的大小的?
    分子相同的两个分数:                              
    分母相同的两个分数:                              

合作探究

约10分钟
︶            每个同学都可以充分发表自己的见解,同时学会的同学还必须教会不会的同学,以达到共同提高和小组整

体成功的目的。
        小组合作学习教材第74页的例5。
1、黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?其实就是比较(    )和(    )这两个分数的大小。
2、观察:这两个分数的分子和分母是怎样的?
3、怎么比较这两个分数的大小?说说你的想法。
想:我们可以把这两个分数化成(   )分数进行比较,也可以把这两个分数化成(    )分数进行比较。如果把他们

化成分母相同的分数,我们用(    )数做分母,利用分数的性质,把他们化成和原来的分数大小不变,但分母相同的

分数。即5和4的(      )数是(     ),用(      )做公分母,也就是  = =        =   =   
              所以(    )>(     )
像这样,                                       叫做通分。
通分时,先求出原来分母的(        )数作公分母,再看原来分数的分母变成公分母要乘上几,分子也要乘上(     

)的数。
汇报展示

约10分钟
︶        课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况,共同解决学习过程中个人或小组解决的问题,丰富学习的方式

和途径,丰富学习的经验。
       
根据自主学习、合作探究的情况明确展示任务,进行展示。

达标检测
教师检查或小组自查,发现问题教师课堂立即订正。
        1、比较下列各组分数的大小。
      (   )        (   )          (   )  
以上的每组分数都是(    )分数,他们怎么比较大小?      
     1323 (   )2123     67 (   )57        1148 (   )748
以上的每组分数都是(    )分数,他们怎么比较大小?     
3、把下面每组中的分数先通分,然后按从小到大的顺序排列起来。
(1)37 和713          (2) 56 和1112        (3) 1315 和89 拓展延伸
一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况,并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的

点拨或留待辅导时间予以专题讲解。        1、填数:
  <      <    
2、把下面每组中的分数先通分,然后按从小到大的顺序排列起来。
    34 、56 和1112              213 、249 和1512 板书设计        通分
分数的基本性质            
异分母分数                     同分母分数
                   (找公分母)   与原分数相等


课后反思






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