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标题: 新人教版五年级下册数学《分数的基本性质》教案板书设计导学案 [打印本页]

作者: admin 时间: 2015-2-12 14:19
标题: 新人教版五年级下册数学《分数的基本性质》教案板书设计导学案
新人教版五年级下册数学《分数的基本性质》教案板书设计导学案

东门口小学五年级下册数学导学案
课题分数的基本性质
课时第四单元第6课时课型新授课执教时间
主备人欧俊审核人执教人
学习目标 1、我能掌握分数的基本性质。
2、我知道分数的基本性质与整数除法中商不变的性质之间的联系。
3、我能运用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相等的分数。
4、经历猜想、验证和实践等学习活动，体验学习数学的乐趣。

学习方法五环：自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸
四步：学、交、练、导
学习重点理解分数的基本性质。
学习难点会用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小不变的分数。
教学准备 ppt、学案
师导案生学案
学生在个人理解教材的前提下，独立完成学案，落实自主学习的各项任务。同时，教师要适时地对学生预习作出方法指

导、信心鼓励和时间要求。
1、12÷4 =
(12×3 ）÷（4 ×3 ) =
(12 ÷2 ）÷（4 ÷2 ) =
在整数除法中，被除数和除数同时    或者    相同的数（0除外），    不变。
2、9÷17=    =（）÷（）（）÷8=
根据分数与除法的关系，我们知道分子可以看成       ，分数线可以看成       ，分母可以看成       ，

分数值相当于除法中的       。
合作探究
︵
约10分钟
︶       教师可以有针对性地参与到部分小组的学习中去，并综合学生的疑问，然后再提出一两个重点问题让学生

合作探究。
1、小组合作学习教材第57页例1 。
经过观察我发现，涂色部分的面积（    ），所以
         ( )( ) ○( )( ) ○ ( )( )
分析比较，探索规律
从左往右看，观察它们的分子、分母的变化
得出：
从右往左看，观察它们的分子、分母的变化
得出：
2、我也能举出几个同样的例子：
3、从上面的例子中我们知道：
                              这叫做分数的基本性质。
为什么“0除外”？                         （请举例说明）
4、小组合作完成教材第57 页例2。

汇报展示
︵
约10分钟
︶课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学习的方式

和途径，丰富学习的经验。

根据自主学习的情况明确展示任务，进行展示。

达标检测
一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况，并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的

点拨或留待辅导时间予以专题讲解。 1、把的分子乘4，要使分数的大小不变，分母也要（    ）。
2、把的分母除以12，要使分数的大小不变，分子也要（    ）。
3、把下面的分数化成分母是40而大小不变的分数。
   =       =    =       =       =
4、把下面的分数化成分子是1而大小不变的分数。

            =       =       =

拓展延伸
教师检查或小组自查，发现问题教师课堂立即订正。
填空：
= =
= = = =2÷（）=（）÷30板书设计
分数的基本性质
分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0 除外），分数的大小大小不变，这叫做分数的基本性质。

课后反思

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