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标题: 在英语学习中的活学活用来实现英语的素质教育 [打印本页]

作者: 最新文章 时间: 2015-2-5 12:19
标题: 在英语学习中的活学活用来实现英语的素质教育
在英语学习中的活学活用来实现英语的素质教育
杜文锋杜文锋杜文锋连州市第二中学

我国作为一个以汉语为母语的国家,英语的学习出了“哑巴”和“聋子”英语的现象。加上应试教育的影响，英语的学习更走向弊端。山区英语教育设施奇缺，学生英语基础差，高中和大学英语水平参差不齐。知识经济时代来临，英语作为一门世界语，包括大量的知识，而掌握以英语为载体的知识要求我们有较高的英语水平。在中国加入WTO之际，掌握好英语显得日益重要。教师要帮助学生摆脱“张口难”的问题，使学生能在英语学习中活学活用，重要的是在教育创新中整合教育资源，在教育信息化中用现代技术和学生互动，使英语的学习和实践在当代飞速发展。就此问题和境况，笔者有几点建议。

一、英语应试教育向素质教育转化
要提高我国全民的英语水平,基础在于普通教育。废除科举考试后，中国的考试越来越多。就英语测试就不少，例如：托福考试、英语会考、英语高考、CET、TEM、CRE、LAST等。“学历社会”的日本，就有“考试地狱”的称号。以至“教育荒废”现象长期困扰日本。我国应该从中吸取教训，使英语应试教育向素质教育转化，在计算机的考试也能使学生脱颖而出。
高素质的英语教师能把原来素质较底的学生提高到另一个层次，高素质的学生能高效地学习英语。所以教学要从提高学生的素质着手，科教兴国，实行素质教育。以一流的教师队伍、教学内容、教学管理调动学生的智力因素和非智力因素，使学生能创造地解决在英语学习中遇到的各种问题，还可以在QQ、微博、博客、MSN等网络技术中和学生互动，提高学生英语的素质和英语能力。
二、灵活地记忆词汇
英语单词的记忆难免枯燥乏味的机械记忆。以联想的方式记忆，比单调的记忆更有效。要用活的方法学习活的语言和词汇，不要单独地记忆单词。语音，即单词的发音，是教学的第一关。发音一定要正确，这是用英语有效交际的前提。发音不正确，外国人就听不懂，进入交际的困境。要想口语生色就要掌握一定的语调、重音、意群停顿、节奏等方面知识，学一些俚语也是必要的。我们也可以用现代的手机录音、网络的聊天室、手机等联系，纠正学生的语音。
英语扩大词汇的方法有：语言记忆法、阅读记忆法、对比记忆法、分类记忆法、联想记忆法、构词法记忆法。扩大词汇量，还要培养归纳、综合和判断能力。懂构词法，记忆单词才会事半功倍。及时复习是记牢词汇的一大秘诀。
三、活用语法
语法不是枯燥无味的，不要死拒语法。语法是表达思想的结构框架。学好语法才能正确表达思想，也是正确使用英语表达的必须。其实学好英语的语音、词汇、语法后就能自学英语了。课堂的学习可以用电教化技术、投影、录音机、幻灯片等软件教育学生，大量的学习达到量变到质变的目的。
语法词的用法主要有名词、冠词、数词、代词、形容词、副词、情态动词和介词的用法。动词的时态有一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、过去将来时、现在完成时的用法。动词的语态分为主动语态和被动语态，被动语态由助动词BE+过去分词构成，时态通过BE表现出来，BE的形式有are、Was、be、being、been。
掌握了语法的基本构成后，就能用词汇根据表达的意思进行灵活造句，从而进行有效的交流，提高英语使用的能力。扎实的语法是句子的构造万变不离其宗，达到举一反三的效果。英语的学习就像滚雪球一样，越滚越大。语法活用了，这样学英语能不活吗？

作者: 最新文章 时间: 2015-2-5 12:19

四、多练习听、说、读、写、译
语感在听力过程中产生，就能提高英语听力的正确率。听力的培训要求能总结作者的观点，理解所听的意思。听力的困难一般包括语言、内容、心理的困难。听是交际的重要方面，听不懂就无法理解也无法交流。听力的练习可以听录音带、BBC、VOA、电视英语新闻等。即使用邮件、论坛、留言也能练习理论到实践的运用。
说的能力主要在练习中提高。开始可以对角色表演、采访、讨论、辩论的内容进行模仿。说的时候要力求语音语调正确。掌握单词的语音和语法后就可以自己造句表达自己的思想。说英语要大量的实践，不断练习。
读的重点在理解。可读一些文学作品，也可读英文报纸、商品说明书、杂志等。可精读也可以泛读。通过阅读可以获得更多的知识，领会作者的思想。阅读能力不是一两天就能形成的，要进行大量的练习。在“知识爆炸”的时代，读是我们猎取信息的重要途径。
写则以实践为主，要不断地练习，写作水平才能提高。写要从单词到造句，然后到段落和短文。写是一门技巧性很强的课题。写作时可以用修辞，如对照．比喻．夸张等。写要符合英文的格式，还要正确地使用标点符号。
译由口译和笔译组成。口译过程中，语音要正确，通过文化交流提高，还要学习口译的技巧，掌握信息，从而提高口译水平和质量。笔译相对而言就不受心理因素的限制，可以借助工具书随心所欲的进行工作。
五、用文化交流
用英语交际的过程中必然会带有文化烙印。一些中国文化根底深的人和外国人用文化交流却很流畅。因为这些人懂得文化的差异，如与人交往方面，国内朋友问年龄，收入是平常事，但对老外来说是触及私隐的不礼貌。只有“知己知彼”，才能“百战不殆”。现代的信息化教育在巨大的文化环境中也能整合各个国家的文化资源和文化元素，在现代的教育中达到文化、经济、政治、社会的交流，和提高学生的素质和能力。
文化是政治和经济的反映，是人类社会文明进步的产物，有地域性．民族性．差异性和特殊性。批判地吸收古代和外国文化的有益成分，为二十一世纪培养人才。文化是通过学习获得的。学生要多到被誉为“知识的宝库”的图书馆学习文化知识，获取世界各方面的信息，锻炼用文化交际的能力。学习文化知识是发展智能和提高素质的途径。
学生知识和能力的优化，技能的强化和实践活动有关。能力和知识结构可以构建，英语的知识和能力也是可以构建的。学习世界前沿的知识，成为时代的开拓者，要有综合的文化知识和实践能力。以英语为载体的文化交流，要求我们有丰富的文化，还有熟练的技巧。

作者: 最新文章 时间: 2015-2-5 12:19

六、实践活动
实践是检验真理的唯一标准。实践教学，提高学生的实践能力是必须的。实践是一种策略，实践有助于培养综合素质。英语实践和运用就是多听，多读，多写，多译。学校可以通过开展英语角活动，组织各种英语竞赛活动，如：英语演讲比赛、英语作文竞赛、英文歌曲大赛等提高学生英语实践能力。
传统的教育重理论轻实践，所以加强实践教学改革刻不容缓。教师把英语知识应用到实践教学中，带动教学水平提高。学而不用只不过是纸上谈兵。我国要注意学生实践能力的提高，实现从理论型向实践型转变，是英语知识得到良好的运用。要加大经费投入，创建实践教学环境，建立一流的师资队伍。
执教英语已十几年，心路漫漫，觉得有太多话想说，在现代教育信息化的道路上我们要能灵活的运用信息手段，达到英语学习的活学活用的目的。学而不用等于没学，面对这样的情况，我本着学以致用的理念，使学生口语能力提高。现在，学生基本能用英语交流，英语能力强了，考试能力也渐渐提高。学英语没有一蹴而就的，学英语没有捷径，英语能力是逐步增强的。英语学习应从小开始，并从小注意活学活用英语，从而拥有良好的英语素质，实现英语素质教育。

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