论高中政治教学与信息技术的整合

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论高中政治教学与信息技术的整合
林蓓英
琼海市嘉积第二中学 571400



关键字：高中政治教学   信息技术  整合
随着新一轮教育改革的展开，对教学目标有了新的要求，传统课堂教学模式的问题也随之出现。如何在短暂的课堂时间内，达到教学效果的最优化，是每个高中政治教师当前所面对的问题。在信息全球化的今天，拓展人类能力的创造性工具是以多媒体和网络技术为核心的信息技术。所以，如何把信息技术与学科教学有效整合起来，是当今我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的重要问题，因此，把学科教学与现代信息技术有效整合起来就成了中国面向二十一世纪基础教育改革的新视点。如何让现代信息技术与政治课教学有机融合，从而来提高高中政治课堂的效率，推进教育改革，成为了当前需要深入探讨的问题。
一、       信息技术与高中政治课程整合的重要性
在经济和社会发展的背景下，学校教育的人才培养标准发生了根本性的转变，
教育不再单单满足于学生对知识的获取与积累，具备读写和计算等能力。未来社会主义的建设者应是在信息大爆炸的背景下，不仅能全面、快速的适应快速发展的科学技术，还能综合运用各种现代信息教育技术，进行有效自主学习的高素质人才。因此，要求我们学校各科的教学从传统的教育观念中走出来，融入现代信息技术，跟随时代发展的脚步。
（一）    信息技术与高中政治教学的整合能使抽象的理论知识形象化、具体化，深入浅出、化繁为简
政治知识大部分为纯理论知识，特别是哲学知识，往往比较抽象。学生在学习的时候，经常觉得难以理解，往往依靠死记硬背来应付考试，不仅达不到我们教育的真正目的，在考试中也不能做到融会贯通。而这些知识恰恰是从我们日常生活中的事情总结、升华出来的。怎样才能使学生真正的理解这些理论知识呢？最好的方法是从学生的生活入手，让他们置身其中，通过分析、讨论自己身边的案例来自己归纳、总结出知识点。而利用信息技术，可以更加形象、生动的模拟出学生生活中的情境，把声音、文字、图像甚至视频有机的组合起来，为学生创设一个生动的情境，让抽象、难懂的知识点具体化、简单化。　　
（二）信息技术与高中政治教学的整合能提高学生学习的主动性
思想政治课以为中国特色社会主义培养全面发展的、完整人格的建设者为教学目标。但在传统的思想政治课中，一般采用由教师讲解，学生被动的吸收的“填鸭式”教学方式，双方缺乏深入的沟通和交流，使学生的思维逐渐僵化，慢慢失去了主动去思考问题、探究问题的积极性和能力。而随着教育信息技术的发展，教师可以利用其丰富的网络资源，结合政治知识性、政策性、时效性的特点充分调动学生的好奇心和对学习政治的兴趣，主动参与到课堂之中。　　
二、       如何积极有效的开展信息技术与政治课堂整合
1、从课堂备课上来看
高中政治相对于初中的内容来说，更加抽象和更具理论性，所以在课堂教学中，如何让学生有兴趣的学习并且对知识点理解透彻是一大难题。特别是《生活与哲学》如何让学生在生活中明白哲学道理是重中之重。信息技术与政治学科进行整合后，为解决这一难题提供了很好的条件。高中政治知识有很强的条理性和逻辑性。在备课过程中，可以通过创设学生身边的情境来贯穿本节课的知识点，不仅可以吸引学生的注意力，因为贴近生活，还可以调动学生去讨论、思考，自己谈论、总结出的知识点记忆会更加深刻，理解也会更透彻。同时，教师在备课中，可以利用网络平台，不仅可以吸收名师名校中的教学成果，还能从优秀的课件案例中借鉴思路，从而拓宽自己的知识面和教学视野，制定出更加符合自己学生学习情况的新教学方案。比如在讲《生活与哲学》实践的含义及特点这一知识点时，可以结合当前在建的海南西线环岛动车线为情境，并且整合相关的视频与图片，设置三个问题由学生自主讨论来得出实践的特点，让学生真正感受到哲学来源于生活，哲学并不是高深莫测的，而是从我们的生活中事例概括、抽象出来的。

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2、从课堂教学上来看
在课堂教学中，设置好情境后，不能只是让学生形式上的讨论，如果设置问题难度大，教师还要适度的加以引导。因为通过多媒体创设情境后，学生有可能只是被新颖的形式或者有趣的内容所吸引，而不能深入到知识点的思考中，这时候如果教师不加以引导，学生很容易被多媒体所迷惑而达不到教学效果。同时，教师要充分认识到学生的主体地位，引入情境后，结合教师的语言介入，引导学生对本节课的材料进行全面的融合和总结，以使学生深入思考，对知识点理解透彻。学生在课堂中的主动性往往直接影响课堂教学的效率，因此，在讲课过程中，应避免被多媒体形式所绑架，而忽略了学生学习的主体地位。在《政治生活》中，讲到民主决策的多种方式时，许多教师喜欢根据课本的相应方式在生活中找出相关的例子来得出知识点，但这样容易使学生对这一知识点只是片面的理解。为此，可以让学生先自主阅读相关知识点的内容后，再为学生播放出事先准备好的案例。让学生自己来对应出哪些案例对应哪些方式，能够对知识点理解更加透彻。
在课堂教学中还应做到案例的与时俱进，特别是对于政治这一学科，有很强的时代色彩，特别是在讲授《经济生活》还是《文化生活》，不断更新的国家政策都对课本的知识点有相对应的影响，所以，特别要求在教授时要有足够灵敏的政治触觉。像在《经济生活》公平与效率这一知识点中，根据国家政策的改变不断的发生着变化。如果教师跟不上信息更新的步伐，在讲课过程中会存在严重的滞后性，对学生也造成严重的影响。所以，随着信息技术与学科的整合，教师可以利用这一优势，走在时代的前列，在课堂中，为学生讲解最新的案例，引入到教学中来。

参考文献：
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[5] 刘向永.解读信息技术与课程整合[M].2005.3
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