二、交互式电子白板让学生“展示”的更精彩，体现了学生在课堂上的主体性。
在以往英语教学中，其多媒体课件更多的是演示功能，学生无法直接参与，课堂结构往往是“教师讲，学生听；教师演示，学生看”的单一模式。而电子白板的使用可以让学生也参与到课件的演示过程中，调动了学生参与的积极性。例如，
（一）利用电子白板图片拖拽和缩放功能
在冀教版八年级英语（下）Unit 5 Go With Transportation第一课时的教学过程中，我先设置了问题：How do you usually go to school? 随后让学生在电子白板上拖拽car,bus，train,plane,taxi,bike等图片，并进行句型的操练。这个教学设计不但巩固了当天所学的新知识，更让学生在英语课堂上有了参与和体验，从而提升了学生的学习积极性。
（二）利用电子白板的书写功能
在当堂检测做练习时，我会让学生先在白板上操做，即利用感应笔在电子白板上进行随意地书写、拖动，然后再讲解。让我们的学生直接参与进了课堂，学生则成为了课堂的主人，发挥了学生的主体性。
三、交互式电子白板促进了师生、生生互动，使得师生关系更为和谐。
传统的英语课堂教学主要依靠黑板和粉笔，虽然师生之间能够及时互动，但是存在形式单一、教学资源严重不足、教学内容无法再现等很多问题；电脑和投影仪组成的多媒体教学虽然克服了传统课堂教学的不足，然而由于教师不断地操作电脑，不能充分顾及学生的反应，缺乏师生情感交流。交互式电子白板的使用，让教师不再束缚在电脑键盘和鼠标的旁边，可以充分发挥教学灵活性、学生的主动性，可以利用更多的时间用英语和学生交流，演绎出更多精彩的英语课堂，从而使师生之间的关系更为和谐。
交互式电子白板的使用，为初中英语教学开辟了新天地，给我们的英语课堂带来了生机和活力。在教学实际过程中，教师可以灵活地选用或保存所需资源到资源库，方便了教师的备课与上课，大大提高的教学效率。学生也可以在交互式电子白板上进行操作，体验学习的乐趣。交互式电子白板帮助实现了师生之间的互动、提高了学生的学习积极性，优化了课堂教学。当然，我所掌握的电子白板的初步使用是比较简单的，在以后的教学中，还应该继续去探索和实践，让电子白板和英语教学更好地结合起来，在教学中发挥更大的作用。