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标题: 2014-2015学年度上学期高一英语组教学工作总结 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2015-1-26 10:36
标题: 2014-2015学年度上学期高一英语组教学工作总结
2014-2015学年度上学期高一英语组教学工作总结
  张添
本学期教学工作接近尾声，学期教学计划已经基本完成。在期末时候，对本学期的教学工作总结加以反思。本学期一共接手两个班的常规教学工作，分别是1班和7班。1班是实验班，水平层级较高，学生对于英语掌握的功底较强。7班是普通班，班级内学生大都基础不好，对英语的功底掌握的比较不好，词汇上有较大的差距。针对这样的班级分布，在教学上应当采取不同的做法，课堂教学的各个环节都应该有针对性的两种方法。
针对7班，学生层级较低，所以日常的教学任务都以巩固他们的基础知识为主要目的。同时对于学生的上课纪律等要求比较严格，需要多利用听写等方式夯实课本的基础知识。具体来说，7班的常规教学任务如下：
1. 常规听写：
听写纳入常规课堂教学，即每日（每节课）都要听写，除了某些特殊情况，如公开课等。
听写内容：上节课所学内容（包括词汇，短语，或者课文原句）；本节课要讲解的词汇知识（需要提前预习，课代表布置作业的时候要提醒。）
听写反馈：每次拿到听写本，请把上次听写错误的单词更正十遍（抄写中文），如果没有改正，一旦被我发现，请抄写整个单词表十遍；低于80分以下的同学请主动来找我解释并且重新听写。
2. 报纸：
报纸的发放：发一期，做完以后收上来检查完成的情况，再发下去，同时发接下来的一期，及时对好答案。（对于报纸上的阅读和完型练习，难度较大，不要求全部做，但是要保持语感，建议每天做一篇阅读和一篇完型，特别对于阅读填空和简答等题型要重点练习。）
报纸的讲解：争取在完成一期报纸的两天之内，利用课堂的小部分时间，对于其中重点的题目进行讲解。（可以之前来问我，及时告知哪些题目需讲解。）
3. 课文背诵：
第二模块中，每个单元都会有相应的背诵任务（一篇或者两篇）。可能是reading部分的文章，也可能是task里面的文章。背诵任务的完成情况会计入期末总评，请认真对待。（建议：每个单元开始学的时候，我就会布置背诵的段落，背诵时限基本为一周，不要等到最后，最好有计划的提前背诵。）
4. 作文：
保持reading report的习惯，两周交一次。
不交reading report的那一周，需要写一篇跟所学内容接近的作文，作为练笔,具体题目由我布置，请课代表周五的时候予以提醒。（题材可能是与task相关的，也可能是workbook里面的内容）。
5. 小组长负责制：
针对后半学期听写和背诵的任务比较繁多，同时想利用小组合作的方式提高学习的效率，现提出小组长负责制。
即各小组自荐或者由我指定一个英语小组长，专门负责本小组成员的英语学习情况。（建议认真负责的同学积极主动担任，为同学服务，同时也可以提高自己的英语能力和管理能力，期末的时候会以提高总评分等形式予以奖励。）
英语小组长具体任务：
l  负责批改该小组成员的单词听写，要求当天之内改完，并将成绩记录，放学前课代表做好统计。
l  负责管理该小组成员的课文背诵情况，在截止日期之前，将背诵情况反馈给课代表。（小组成员必须在英语小组长处背课文，除非被我抽查。）
l  负责反馈该小组成员的英语学习情况，比如作业完成，课堂表现等，可以向课代表反应，也可以直接跟我沟通。
我会定期抽查几个小组的听写和背诵情况。以此来督促小组长的工作以及全体同学的任务完成情况。

作者: ljalang 时间: 2015-1-26 10:36

6. 晚自习听力：
改变题型，以考试题型为主，难度适中，请按时到。6点45准时开始播放。
而针对与1班，学生的基础水平较高。学生的词汇量已经基本达到了高一阶段的要求。因此，课堂的主要目的应该是要提高学生的综合运用能力，而不是一味的关注学生的基础知识。同时，需要加强学生听说能力的养成，听说能力是综合运用能力的综合表现，学生在课堂上需要更多的机会来进行真正的使用语言进行交流。针对这个目的，设计了比如个人展示和小组展示等以口语为主的活动进行加强和练习。
1、继续加强基础知识的积累。熟悉课文内容，掌握重点词汇及重点句型的用法和使用。在教学过程中要注意一词多义、熟词新义的归纳和运用，关注高考考点而进行适当补充。重视动词的用法，积累一些固定搭配，尤其是动宾搭配的结构，并且要引导学生在理解的基础上对此恰当应用，不能死记硬背。此外，在课堂教学中，老师要养成用英语来解释英语的习惯，不能仅凭中文意思去理解英文。
2、进一步培养学生阅读能力。阅读是重中之重，在课文教学中就要有意识培养学生的阅读理解能力。阅读训练宜选用内容健康、时代感、思想性、知识性、趣味性、可读性较强的短文，要教会学生略读和扫读等基本阅读技巧，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。
3、切实加强写作训练。结合单元教学话题，认真设计好每单元的写作训练题。继续应注重抓基本功训练，不断加强语言基础知识的积累。可根据教材中规定的体裁尤其是Task中的内容，进行针对性的训练。
4、加强课文背诵的督促和检查，真正落到实处。在高一起始阶段，一定要重视课本的知识，学生对于课本知识的掌握有助于更好的培养语言的流畅性。课本上的课文是最好的素材来源，里面有着丰富的表达以及包含高一阶段反复出现的词汇和语法现象。通过加强背诵，可以很好的提高学生的语感，同时对于今后写作素材的积累有着很大的帮助。
5．加强口语和听力练习。每周三次个人上台口语展示，不限制话题，让学生针对自己感兴趣的题目进行口语表达。同时，每周一次以小组为单位进行课堂展示，展示的话题是本单元最后的task部分内容，学生需要通过小组的方式进行讨论之后再加以确定话题，制作幻灯片，以及进行课堂的演讲。
总而言之，本学期时间较长，学生处于初高中衔接的过渡阶段，对于很多基础的东西还需要进一步的巩固和加强，以打好坚实的基础，为进一步加深语言的理解和学习打下坚实的基础。

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