二、现代教育技术在英语教学中的运用
1. 运用现代教育技术，提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣
心理学家皮亚杰说：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件”。兴趣是最好的老师，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动学生去探索新的知识、挖掘新的潜能。但是，学生的学习兴趣是要靠我们在教育教学过程中去引导、启动和发展起来的。而现代教育技术有刺激感官的作用，运用媒体，充分利用多种感官实现多渠道信息的传递，加强学生对知识认知的透明度，从而提高学生对知识的吸收和消化。教学是师生双方共同进行的活动，只有调动双方的积极性，才能达到良好的效果。在英语教学中，恰当地运用现代教育技术，可以激发学生的好奇心，求知欲，减少注意活动中意志成份参与，能够有效吸引和保持学生在学习活动中的注意力。现代教育技术开辟了兴趣、情感激发的广阔途径。通过PowerPoint制作多媒体教学课件，将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机地集成在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字、图片，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，为学生创设出真实的、符合自然规律的语言学习情景。这种生动活泼的教学环境有利于吸引学生的注意力。如我在讲初中新目标英语go for it unit 11 section A 时，利用几副动作的图片教学词汇run, have breakfast, take a shower, go to bed 等，学生通过对图片的视觉效果到思维的联想，很容易地学会这些生词，而且还非常感兴趣。如果教师只是简单的告诉学生这些词汇的中文意思和读法，那学生即便学会了，也会觉得很乏味，不会收到好的效果。再有，教师利用多样化的多媒体演示手段可以使学生迅速集中注意力，从课间的活动中快速转移到课堂中来，激发学生的求知欲。教师加以适当的提示和讲解，学生就会对本课有了整体的认识。使学生能够更好的配合教师完成教学任务。如我在讲现在进行时态时，把一位学生过生日的过程制成课件，当这位学生在吹蜡烛时，门铃响了，电话铃响了，其他学生唱起了动人的歌曲，一起向这位学生说：“生日快乐”由此现在进行时态一目了然，边看画面边练习，学生非常感兴趣，接受起来容易得多了。学生完全沉浸在教学要求的氛围之中，这是过去任何一种传统的英语教学手段都无法达到的境界，这也是我们英语教师追求的教学效果，同时，还提高了学生学习英语的兴趣，调动了学生的学习积极性, 使学生主动地投入到学习中去,从而达到最佳的教学效果。
2. 运用现代教育技术，丰富教学内容呈现，调动学生情感
在传统纸质平面印刷的英语教材中，有关语音和活动影像的内容无法与文字内容组成一体化的教材。只能以教科书、录音带、录像带三者各自独立的形式，分别出版。显然，由于技术上的限制，这样的英语教科书，或多或少会存在单调、枯燥和乏味等不足之处。而现代教育技术则可以把包含不同媒体信息的各种教学内容组成一个有机的整体，还可以根据教材有的放矢地增加一些课外知识，扩充学生的知识面，对课本起到补充作用。多媒体课件在教学中的使用，可以提高教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教学内容的呈现方式。比如：新课程背景下英语教学的特点是以单元教学为主。大多数单元的编排形式都是一样的，但并不是说就应该按照一成不变的顺序，以同样的方式策划每一单元的内容。如果一位英语教师的课千篇一律，缺乏变化，学生会感到厌倦。这就要求教师采用现代化的教学手段，利用现代化教学设备，以绘声绘色、栩栩如生的形象反映客观事物，以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，能极大地满足学生视听感官的需求，充分刺激学生的听觉和视觉，激发学生学习英语的兴趣，让学生获得良好的心理体验才会产生心向往之的情感，以饱满的热情全身心地投入学习，实现学生主动学习。从而帮助搞好自己的教学。例如：在初级阶段的语音教学中,多媒体课件可以更直观有效的方式向学生展示每个元音、辅音的发音部位的剖面图,动态地演示口型和舌位的变化过程,需要时也可以是静态的画面。学生可以立刻准确地了解发音的部位,避免了传统课堂上教师反复示范、口耳相传,而学生感性地模仿一遍又一遍仍然找不准发音部位的难题。语言教学离不开文化的教学,在涉及文化内容的讲解时,多媒体课堂更可以发挥其独特的优势,取得极佳的效果。在多媒体英语课堂上,各种自然、文化背景资料均可以通过照片、图片、图像或动画等形式出现,使学生生动直观地领悟并身临其境般地感受到英美文化内涵和魅力,很好地解决了以往课堂上教师用英语讲解而学生却因英语水平不高而无法理解或一知半解的矛盾。因此，在英语教学中，运用现代教育技术，极大的丰富了课堂内容，有助于教师和学生共同构建和谐的课堂。作者: 最新文章 时间: 2015-1-14 21:54