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标题: 小学数学获奖论文巧用电子白板整合创新课堂教学 [打印本页]

作者: 最新文章 时间: 2015-1-9 21:25
标题: 小学数学获奖论文巧用电子白板整合创新课堂教学
小学数学获奖论文巧用电子白板整合创新课堂教学
摘要：随高科技日益发展，电子白板在新课程数学课堂教学的应用已经十分广泛，它的发展，给数学教学改革提供了新的机遇。为了更好的让学生好学，易学数学知识，作为数学教师要努力掌握教育技术的理论和技能，积极参与电子白板课堂教学设计和课件制作，开展教学模式与教学方法的探索与实验，优化教学过程，努力创设多媒体的数学教学情境，为数学教学现代化开辟一条新路。以下从理念的整合，课堂的整合，电子白板要和传统教学优势互补，电子白板运用于数学课堂教学时也应注意师生之间的情感交流等四个方面加以整合和交流。
关键词电子白板整合创新  数学课堂教学
      电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。
      随着高科技日益发展，电子白板在新课程数学课堂教学的应用已经十分广泛，它的发展，给数学教学改革提供了新的机遇。为了更好的让学生好学，易学数学知识作为数学教师要努力掌握教育技术的理论和技能，积极参与多媒体课堂教学设计和课件制作，开展教学模式与教学方法的探索与实验，优化教学过程，努力创设多媒体的数学教学情境，为数学教学现代化开辟一条新路。以下从理念的整合，课堂的整合，电子白板要和传统教学优势互补，多媒体运用于数学课堂教学时也应注意师生之间的情感交流等四个方面加以整合和交流。
      一、理念的整合
      新课程数学教学要求关注学生已有的生活经验和知识背景，要求关注学生的实践活动和直接经验，关注学生的自主探索和合作交流，关注学生的数学情感和情绪体验，使学生投入到丰富多彩、充满活力和数学学习过程中去，使数学学习具有价值、富于意义。这样有利于学生通过主动参与、积极思考、与人合作交流和创新等过程，获得数学学习的自信心和兴趣，理解数学的基本思想和方法，体会数学的探索过程，体会数学与自然、社会和人类生活的联系，获得情感、能力、知识的全面发展。
      今天，多媒体辅助教学——电子白板在新的教学理念、新的技术、新的环境之下已发生变化．多媒体网络技术提供了这样的平台：它为数学课堂教学的开放性，为学习者的自主性、研究性提供了有力的支持．它促进了课堂教学结构变革．数学课堂教学结构的多样性以及和多媒体网络技术的亲合性，使多媒体网络技术与中学数学课堂教学产生了很好的互．多媒体辅助教学的概念不再是原来意义层面上的，而具有更广泛、更深刻、更丰富的内涵．这就促使我们研究多媒体网络与数学教学的整合，以便总结出一些新的教学模式、课堂教学结构，使中学数学教学结构更加合理、更加有效以及更具多样性。
      在数学课堂教学中，坚持“以人为本”，努力构建“主体参与、积极探究”的课堂教学模式，尊重学生人格，调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣，培养学生的发散思维能力，注重提高课堂教学效率，教师还要通过自身的努力探索，做好学生自主学习的指导者，全面注重引导学生联系实际，运用书本提供的知识和原理，鼓励和提供机会让学生走上社会，关注现实问题，提高学生探究和解决社会问题的综合能力。
      二、课堂的整合
我国数学教学历来有重视“双基教学”的优良传统，重视让学生掌握系统知识和举一反三的能力．尽管近年来教材不断变化，考试和评价方式也有所更新，但并没有形成理念上的革命，数学课件仍更多的停留在提高学生兴趣、增大课堂容量、展示动态变化过程、促进学生的参与上．所以，数学教学软件的设计和使用必须强调灵活性、多样性，以免变成束缚人的框框．数学课件制作的软件有：教学平台(电子白板支持系统、Z+Z智能教育平台等)、课件制作平台(Powerpoint、Authorware、Flash、几何画板等)、课件辅导软件(图形编辑器、动画制作等)．在制作课件时，应当根据内容重新整合，互相取长补短才能达到良好的效果。

作者: 最新文章 时间: 2015-1-9 21:25

      美国数学教育界认为：“在众多促进数学教育改革的因素中，现代技术具有最大的潜在的革命性影响．”多媒体引入教育将带来深刻而广泛的影响，对数学教学而言，特别令人欣赏的是计算机的快速计算本领与绝妙的处理图形的能力，能迅速改变数学教学的面貌，传统教学的过程分为回忆、接受、理解、掌握、运用五个阶段，其中“理解”是关键，也是教师在进行教学改革时寻求突破的一个“瓶颈”，教师总是提出让学生在理解的基础上记忆，却缺乏有效的手段促进学生理解，学生在理解环节上出现问题，必然导致整个教学受阻．现在有了计算机的普及和应用，许多难学的内容，通过多媒体辅助教学，可以帮助学生观察现象、理解概念、总结规律、了解知识的形成过程、领会数学的思想方法，而且还可以在课内外操作课件，使新知识不断地再现、复习、消化．如：
（一）为了展示概念形成、发生、发展的过程，我们利用多媒体辅助教学——电子白板，使数学概念形象化、生动化、具体化，让学生易于理解和掌握。
（二）数形结合的思想方法在解题中的应用。
华罗庚曾说过：“形少数时难入微，数缺形时难直观”，而数形结合的材料在数学教材中是很多的。通过计算机的动态演示及学生的实验，对培养学生的解题能力和创新意识，其效果是明显的少数时难入微，数缺形时难直观”，而数形结合的材料在数学教材中是很多的。通过电子白板的动态演示及学生的实验，对培养学生的解题能力和创新意识，其效果是明显的。
（三）数学的应用。
用数学的能力是数学教育的根本目的和任务，而用数学的能力是一种综合能力，它离不开数学运算、数学推理、空间想象等基本的数学能力，但它主要侧重于从实际问题中提出并表达数学问题的能力，运用并初步建构数学模型的能力，对数学问题及模型进行变换化归的能力，对数学结果进行检验和评价、阐释和处理的能力。这一点是目标，但如今还是研究的薄弱环节，现阶段主要着眼于应用题的教学上。而只应用题的教学就留给我们无尽的遐想。
（四）电子白板对学生学习的影响
1.提高学生的注意力和理解力。
相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。
2.便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识。
由于白板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。
3.有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。
白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。

作者: 最新文章 时间: 2015-1-9 21:25

我们通过对比，参考学生的反聩信息，不断修改和完善课件。从实践中看出，无论是在学生对知识点的掌握方面还是在学生的素质、能力的提高方面，都体现出了计算机辅助教学——电子白板的强大优势和潜力。
三、电子白板要和传统教学优势互补
目前有一种是过分夸大计算机技术与多媒体辅助教学——电子白板的作用的倾向，认为电子白板教学就要完全离开传统的教学方法，应该与粉笔与黑板再见，整节课不顾学生的素质，完全采用多媒体技术。从上课的第一分钟直到下课，教师除了讲解，就是点击鼠标。认为只有这样才能解决教学中的重、难点，开拓学生的视野，开发学生的思维，体现现代教育的优势。我认为这是有片面性的看法, 电子白板要和传统教学应优势互补。一方面教育需要技术，技术需要教师，现代技术与传统教学要来个优势互补。对具体问题作具体的分析、具体处理。这里从一个侧面反映了教师的数学修养、教学经验、教育理论水平起重要的作用。同时教师在课堂上的讲解、作图，本身就是对学生的一个示范，必要的计算训练也是不可少的。
四、电子白板运用于数学课堂教学时也应注意师生之间的情感交流
电子白板课件中的内容不加选择、一点不漏地一一点击逐一展现，这样的话教师就成了播音员和讲解员。课程自然也不会具有艺术性，这样就忽视了教学中最为重要的师生之间的情感交流，与新课标脱轨了。我们知道，课堂教学是由教师、教学内容、教学媒体、学生四种因素组成的整体。其中学生是整体中的主要组成部分，它对课堂教学的整体优化起着决定性的作用。教学是师生的双边活动。教学过程是教师传递信息和学生反馈信息的全部过程。教师还要根据学生接受信息后的反馈情况，及时调整教学内容。由此可见，学生在教学中不仅起着反馈信息的作用，而且对教学过程起着主导作用。因此，要用多媒体手段优化教学的全过程，教师要注意师生之间的情感交流，

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