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标题: 多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法 [打印本页]

作者: 1173849596 时间: 2015-1-9 12:34
标题: 多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法
多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法
                  武穴市明德小学

  内容：小学数学三年级上册P60例1及相应的做一做
学习目标：
1．经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,学会乘法竖式的书写格式,清晰理解乘法竖式每一步计算的含义,逐步建立乘法竖式的计算方法,能正确笔算。
2．培养学生学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度,体验计算方法的多样化。
3．培养学生认真书写、仔细检查的良好计算习惯,提高学生的计算技能。
4．体验用所学知识解决生活问题的乐趣,培养学生学习的自信心。
学习重点:    多位数乘一位数(不进位)乘法的计算方法。
学习难点:    多位数乘一位数(不进位)乘法竖式计算的算理。
教学准备:    多媒体课件,  口算卡片。
教法学法:    创设情境-----提出问题-----独立思考-----尝试解决-----小组交流-----点拨提升-----巩固运用-----小结质疑
导学过程
一、创设情境，复习新知。
1、创设“羊羊智力大比拼”的情境，激发学生的兴趣并引出复习（出示口算卡片）：
   30×2= 40×2= 50×3= 80×4= 11×2= 22×2=  33×3=
   234×2=
2、导入新课、板书课题：笔算乘法
二、探索新知，明确算理
1、出示情境图，从图中你获得了哪些数学信息？您能根据画面提出一个数学问题吗？
2、怎样列式？为什么这样列？
3、估算12×3大约得多少？并说方法。
4、12×3到底得多少，算出准确答案。生独立思考，然后和同桌交流。
5、各组汇报。哪组愿意将你们的智慧点子与大家分享？
6、尝试竖式。
刚才用不同的口算方法计算出了结果还有别的方法吗？请发挥自己的聪明才智试一试。
⑴摆学具求得数。（引导学生摆）因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根；因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆3捆零6根，也就是36根.。
⑵画图求出得数。例如画出如下图：
｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜
｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜
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⑶连加法。12+12+12=36
⑷数的分解组成。10×3=30 2×3=6  30+6=36
这些算法里，你们喜欢哪一种？你们谁还有更好的办法吗？（用列竖式）
7、优化算法，学习竖式。
请你讲讲你是怎样列竖式的？你是怎么计算的？
怎样笔算12×3边说边板书：
                           12……因数
                        ×3……因数
                        ————
                           36……积
8、像这种用竖式笔算乘法就是这节课我们重点研究的新方法。
9、这种用竖式的方法进行笔算乘法，你们学会了吗？做几道题试一试：
3×2 23×2    123×2
三、巩固练习，拓展应用
1、初显身手：列竖式：34×2=  213×2= 223×3= 113×3=  212×4=
2、明察秋毫：
出示三道竖式，让学生判断对错，并说出理由。
12
×3
————
   36

3、迎刃而解：
（出示足球43元、篮球72元、排球22元）如果村长想买2个足球和一个篮球要花多少钱？村长带了100元钱，可以买哪些球？
四、全课小结，畅谈收获
  短暂而愉快的四十分钟转眼就要过去了，谁能说说通过本节课的学习你有哪些收获？你对本节课的表现满意吗？
五、板书设计

               笔算乘法
                           12×3=36（枝）
                              12……因数
                           ×3……因数
                              36……积
                              ————
                           答：一共有36枝彩笔。

作者: 1216272621 时间: 2015-1-26 09:11
谢楼主分享

作者: 1173849596 时间: 2015-4-8 12:28
明德小学寄宿部寝室文化建设设计方案

这是上下楼梯温馨提示或励志文化

这是学生宿舍的浓浓的走廊文化

这是富有个性化的寝室文化

作者: 1173849596 时间: 2015-4-8 13:02
人教版六年级上册《数学广角》
数与形

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