上课时，我利用多媒体课件将拍的一幅幅真实、形象的照片展示出来，当学生看到是自己或老师的活动图片时，显得很兴奋，接着我利用学生的兴奋点教本课的重点句型：What are you doing? What are they doing? What is he/she doing?借助图片的活动，进行反复训练，学生很快就能脱口而出。之后叫学生三人一组进行操练，然后叫几组学生到黑板前面进行对话表演，学生的积极性很高，课堂气氛活跃，对本节课所要掌握的词汇、句型以及语法，学生在听、说、读、写方面，都能轻松自如地正确运用它们。
多媒体技术的广泛使用丰富了我们的教学手段，使课堂气氛更活跃，它向学生直观的呈现了语言材料的示范表情、动作，为学生随后的学习提供了可模仿的生动、具体的情境。这样，在多媒体软件提供的图文并茂的情境中，学生边看边听，视听觉相结合，成为感知的主体，学到了新的知识。教学效果事半功倍，大大提高了教学效率。
总之，在英语课堂教学中，如果教师创设的教学情境形象生动，学生就会学得有趣，也就乐于学。多媒体技术的运用使课堂教学更直观化，并富有启发性，能够引起学生的积极思维，吸引学生的注意力，使学生产生强烈的求知欲，使学生的情感上升到最佳学习状态，使课堂焕发出旺盛的活力,这样可以大幅度地提高课堂教学实效。