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标题: 小学音乐教学反思班级歌唱指挥的几点感受 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2015-1-4 16:13
标题: 小学音乐教学反思班级歌唱指挥的几点感受
小学音乐课多数是歌唱课，班级歌唱决定了音乐教师在歌唱教学中要善于运用指挥去引导学生的歌声以及表现力，下面我就谈谈自己的几点体会。

1、  指挥的起拍决定歌声的准确进入。

很多老师觉得指挥仅仅是打打拍子，其实在指挥里起拍是很关键的，预示拍里包含了速度、情绪、节奏、状态、表情。如果没有这些那么学生一出来的声音要么不整齐要么就是不在状态。

2、  指挥的手势对音高的提示作用。

教师在遇到音不准的前提下可以通过手势来来辅助音准。在辅助的过程中我觉得两个手要做对比，这样学生会在原有音基础上做微调。

3、  指挥手势对音长、音短的提示。

指挥的手势在表现长音时应该有音乐的延长性，同时要对学生气息的保持要提示，也就是歌唱状态的保持要在你手上反映出来。短音的手势则根据音乐的节奏情绪特点做相应的手势变化。切记动作太大，快速有力的短音可以在手掌及手腕处作弹跳的微小动作。

4、  指挥手势对音乐力度的变化提示

指挥的手势在合唱中常常设计到力度变化，需要强调的是我们在做力度变化的时候要关注到音准的保持和歌唱状态的保持，所以减弱我常用在一个高度向后收，如果向下容易音滑下来，相反容易因偏高。所以在变化的时候要根据学生的特点来决定指挥的手势。

5、  指挥的两手分工

很多老师拿到一部歌唱作品。会出现两个手同步的现象，其实是要两首分工，左手情绪表现，右手速度节奏，甚至左手对学生歌唱状态音准的提示。

指挥是一门大学问，良好的指挥手势会对我们引导学生的歌唱起到事倍功半的作用。

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