我的班主任工作生涯

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我的班主任工作生涯
    〖摘要〗：教育是一种特殊的社会实践活动。它是人自身的发展过程。在整个教育过程中，人与人之间的关系具有巨大的教育力量，这种关系能决定教育中的许多因素，从而决定教育的效能。正因为如此，教育的首要因素就是在科学的教育理念下，建立一种科学的“人”的关系，从而有利于教育的开展，这就决定了师生关系的重要性。
    〖关键词〗：班主任  孩子  责任心   恒心  爱心  耐心
    教育是一种特殊的社会实践活动。它是人自身的发展过程。在整个教育过程中，人与人之间的关系具有巨大的教育力量，这种关系能决定教育中的许多因素，从而决定教育的效能。正因为如此，教育的首要因素就是在科学的教育理念下，建立一种科学的“人”的关系，从而有利于教育的开展，这就决定了师生关系的重要性。 说起班主任工作时间，她与我的教龄相当。说起她，那真是一些哭哭笑笑、悲喜喜的日子，这些日子虽说已匆匆流逝，但点点滴滴印象却使我终生受益，让我对教师的职业倍感欣慰，让我在今后的工作中得心应手， 游刃有余，这些印象成为我在今后的工作中一面面镜子。尤其是近几年课改，让我更深深领悟到，“苦乐”型班主任工作已不适合时代要求，向“快乐”转型是时代的必然，这些镜子也就成了第一手素材。
班主任应该做好哪些工作呢？
一、了解学生：人尽其才   环境育人
我接任班主任工作的第一件事就是走访学生，了解他们的内心世界，刚刚接任班主任，比较容易接近学生，同时孩子们也想在新任班主任面前显示自己，尤其是那些以前不被重视的，故而这一阶段十分必要，决不能不做。例如：通过交心，我了解到有以下三种特殊学生，第一，今年我班单亲和留守儿童长期与奶奶、爷爷生活，长期受到家庭的溺爱、社会的冷遇，使这些孩子形成了孤僻，极端的性格。第二，以一人为首其他男生附后，一起欺负女生的现象非常严重。
通过走访，对于第一类学生，我是这样做的：先找他们谈心，鼓励他们，帮助他们走出阴影。特做如下安排：分别担任科代表，负责本科全面工作，并以此鼓励他们，只要努力就一定能够胜任这一光荣而又艰巨的工作。针对欺负女生这一现象，我把全班分成几个学习竞争小组，每组8人，男女搭配，并把升级成绩测算出组名次，对成绩下滑的小组进行处罚：集体值日一次，由班长并负责监督执行情况。值得高兴是我看到，在平时的学习中男生女生开始了讨论交流。并且在一次月考中我班顺利取得了校总成绩第一的好成绩。
二、关爱孩子，和他们共同分享喜怒哀乐
十几年的班主任工作，使我养成了一个习惯，每天早晨来到教室，我都要认真的观察一下孩子的衣着打扮和面部表情，看他们是否带着一颗快乐的心来到学校参加学习；看他们是否遇到什么困难，或者有什么疑惑，好能及时的帮助他们解决。

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记得有一次，通过近一个星期的观察，我发现有一名叫华新平的孩子，变得少言寡语，上课总是溜号，作业也经常不完成。我觉得孩子一定是遇到了什么难题，于是，我把他找出来谈心。见我把他叫出来，他异常紧张，脸一下子就变红了，手和脚都不知道放在哪里才好。看到他这样紧张，我并没有责怪他，而是耐心的询问他：“遇到什么难题了？老师能帮助你吗？”见我没有训斥他，他“哇”的一声哭了出来，我并没有说什么，而是拍着他的肩膀，说：“哭吧，哭出来心里就会好受些。”慢慢地，他止住了哭声，抽泣着说：“老师，我妈妈走了，离开我了，我再也找不到她了。”我感觉非常的惊奇，我知道他的妈妈一向非常爱他，关心他，怎么会离开他呢？我急忙问是怎么回事。原来，华新平的爸爸酗酒成性，喝过酒后就打妈妈，也不出去干活挣钱。妈妈为了孩子总是默默地忍受着。这次，爸爸在酒后又狠狠地打了妈妈，妈妈终于忍受不了了，含着泪告诉儿子要听话，等将来自己有能力的时候，一定会回来接儿子，然后离开了家。妈妈已经走了二十多天了，在这段时间里，爸爸更是酒不离口，喝过酒把气都撒在儿子身上，不是打就是骂。儿子在家还要做饭、洗衣服，家里所有的活都变成王东洋的了，他根本没有时间学习、写作业。听到这里，我也觉得心里很难过，这么小的孩子，就要这么早的承受这些，真是太难为他了。他是多么需要母爱呀！我于是说：“孩子，妈妈走了，有自己的苦衷，你应该理解妈妈，不要责怪妈妈。你应该相信，妈妈是爱你的，妈妈在外边更想你。老师相信，你会克服暂时的困难，会理解妈妈的，同时也会抽出时间完成自己的学习的。这段时间拉下的课程老师会帮助你补上的，但是在今后的学习当中，你一定要努力。”孩子点头答应了。
通过这次谈话，华新平渐渐地接纳了我，有什么事都愿意和我说。我深深地感受到：走进一个孩子的内心世界，去更好的了解孩子，其实也是一件很困难的事。于是就慢慢地有了以下的情景：上课了，他静静地坐好，我冲他赞许地一笑；当他犹豫地慢慢举起了手时，我对他投以鼓励的目光；当他工整地完成作业时，全班的掌声带给他成功的喜悦；当他犯了错误时，等待他的是老师宽容的面孔；当他……一次次心灵的接触，一次次发自母亲般的关爱，渐渐的从他的脸上见到了难得的笑容，他开始变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了他矫健的身
三、转化差生，使他们体验到成就感
心理学研究表明：对于失败体验较多的学生来说，他们很容易产生自卑感，产生退缩心理，他们在各种活动中都抱着一种观望的态度，很少作主动尝试。因此，教师要从他们的实际出发，尽可能的多开展一些集体活动，给学生，尤其是给“差生”一个展示自己才能的机会。因为，差生的成绩一般都很差，在学习上，他们毫不起眼，常常会被其它同学看不起，但他们在唱歌、表演或者其它方面可能又会是一个高手，(如:我班上的一个男生，学习成绩不好，但打乒乓球却是个高手)那么，集体活动就能让后进生体现自己的个性、展示自己的才能。因此，教师应多组织开展一些集体活动，为“差生”多创造一些成功的机会，如:利用班队活动时间，组织学生进行讲故事比赛、独唱比赛、猜谜比赛等。再如，上完一篇课文后，教师可以根据课文内容、特点让学生表演课本剧。在这些活动中，后进生活灵活现的精彩表演，会让同学刮目相看，会让他自己也大吃一惊，发现自己也有胜过别人的地方。这样，不仅为后进生提供了一个施展身手、显露才华的机会和舞台，而且使后进生获得了成功的体验，战胜了以往的自卑，建立了应有的自信，为差生的转变奠定了必要的心理基础。

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四、抓住时机，多用鼓励，增强成功的体验。
俗话说:《良言一句三冬暖》。在教学活动过程中，教师鼓励性的评价，对学生来说，就是最好的良言。教师应针对每个学生原有的基础，多采用以鼓励性为主的评价方式，只要学生有点滴的进步，就要给以及时的鼓励和表扬。如：某差生写字认真了一些或者是按时完成了一次作业。又如某生学习很差。但他劳动积极、或者很有礼貌等。这些微小的进步和优点，对于一个差生来说都是非常难得的，教师发现后应抓住时机，及时给以鼓励，学生受到表扬，体验到了成功的快乐，就会产生强烈的成就动机与愿望，各方面就会有所进步。
五、 家校沟通
教育不仅是学校教育,家庭教育从每个人出生就一直存在着。孩子在上学之前,主要接受家庭教育;到学龄期后,在学校接受教育,但是在此期间,往往会出现学校教育与家庭教育分离的现象,或者是家长完全将孩子交给学校、交给班主任,对学生的身心发展状况几乎不了解,也没有和班主任进行孩子教育方面的研究。一直一来人们都知道教育不单单是学校的责任,家庭教育也很关键,只有学校和家庭合力才能育人,班主任必须与家长互相沟通,寻求有效的解决学生问题的办法。
班主任是学生、学校、家长三者沟通的桥梁,是沟通的纽带。班主任的作用起着关键性的作用。班主任最了解学生在校的学习情况,家长想要关心学生的学习等在学校的情况,但是学生自己是不会给父母展现自己的全部学校生活的,班主任要及时的把学生在校的表现告诉家长,特别是需要家长配合的,同时,也要给家长布置安排落实一些事情,要家校联合,给学生的学习生活成长创造一个健康向上的环境。
   总之，只要我们广大教师转变教育观念，相信每个学生都有巨大的潜能，对学生寄予积极的期望和要求，多为学生提供成功的机会，抓住时机，多应用鼓励性的评价，增强差生对成功的体验，用爱的雨露去滋润学生，。让我们铭记陶行知老先生所写的这首诗:你这糊涂先生!你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生……。你别忙着把他们赶跑。你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分时，才认他们是你当年的小学生。