小学美术教学论文浅谈多媒体在小学美术教学中的运用

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小学美术教学论文浅谈多媒体在小学美术教学中的运用
【摘要】在科学技术发展的今天，多媒体这一新的科技手段已逐步渗透到教育领域。特别是电脑多媒体在教学中应用，为课堂带来了一种崭新的教学模式，它是一种超文体、图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体相结合的教学手段。在美术教学中合理运用多媒体手段，有利于学生能力的培养，有利美术教学质量的提高，从而很好地加速了美术人才的培养。发挥了不可缺和不可替代的作用。
【关键词】  多媒体  信息技术  课堂教学
在科学技术发展的今天，多媒体这一新的科技手段已逐步渗透到教育领域。特别是电脑多媒体在教学的应用，为课堂带来了一种崭新的教学模式，成为辅助教学的一种重要手段，使以“技法培训”为主的传统美术教学向以“能力培养”为核心的现代美术教学不断转变，它是一种超文体、图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体相结合的教学手段。它以其生动的形式，事半功倍的效果在我们眼前展示了一幅诱人的前景。那么，在小学美术教学中，电脑多媒体教学起到了什么样的作用呢? 我个人认为应该从以下几方面探索和实践
一、多媒体运用，创设教学情境。
良好的开端是成功的一半，每节课的开始是很重要的，开头开的好，对整堂课的授课质量起到很重要的作用。因而我们就必须在课前设计制作一些使学生感兴趣，有吸引力的多媒体课件来创设趣味情境，把学生的注意力吸引过来投入到本课学习中。例如在教《鱼儿游游》这一课时，我根据一年级学生的心理认知和年龄特点，我们知道低年级学生喜爱看动画片，喜欢小动物。所以我抓住了学生这一特点，播放《海底总动员》动画片片段，创设鱼爸爸找丢失尼莫的这一段情境，一下就把学生的注意力吸引住了。这样，通过生动的动画演示，既吸引住学生的注意力，使学生得到感染，又提高了他们的学习兴趣，使他们对动物的形象记忆深刻，激发了创作愿望，为接下来创作打下结实基础。达到“未成曲调先有情”的效果，从而激发学生的学习兴趣。学生在这种情趣中，兴趣倍增，积极动脑，动口，动手，从而促使学生自主学习。
二、多媒体运用，突破教学难点。
电脑多媒体以其方便、快捷的形式，化繁为简，化难为易，经常在美术教学中帮助一些学生解决难点，所以，我们要运用多媒体直观材料更加准确的让学生观察到示范的全过程，有效地提高学生的观察、分析能力。在小学低年级的绘画教学中，为适应学生的年龄特点和认知水平，常常会学习利用基本形状或基本形状组合表现事物。如在学《有趣的半圆形》这一课时。为了更好的实施目标解决重难点，教师利用多媒体实物投影仪展示：半个月亮爬上来了，老师为它添上几笔，它会变成什么？学生提议，教师根据学生的回答把半圆形变成各种图案。打开学生的思维，激发学生学习本课的兴趣。利用电脑中的绘图工具画出很多半圆形并添上各种颜色，再将画出的半圆形放在演示文稿中，请学生根据颜色说说这些半圆形都可以变成什么,以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形添画制作。最后将画好的小海龟选择合适的背景。从而让学生观察、分析其不同之处，从中得出答案。电脑多媒体让学生模糊的记忆成为清晰的画面，更便于学生观察和分析。调动学生学习的积极性，通过直观的形式解决了本课的教学重难点。
三.多媒体运用，增强直观感受。
荀况说：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”利用多媒体进行美术教学是从“美术是视觉艺术”这一本质特点出发，在有限的时空内，为学生创设一个特定的氛围，提供形象、生动的参照物，诱导学生进行多角度、多方位的观察，激发学生兴趣，给予体验之乐，就能使学生的观察能力和表达能力得以培养。在多媒体的使用中要留给学生充分的思考余地，达到课虽尽而意无穷。如在教《千变万化的帽子》这一课时，利用多媒体图片的展示先欣赏各式各样帽子的实物图片，让学生形象地感受到帽子造型的多样性和丰富性；利用多媒体学生再欣赏不同材料制作的造型夸张、功能各异的帽子，让学生从中受到启发，充分发挥自己的想象，大胆创作造型独特、新颖的作品。轻易地解决了本课的难点。在利用多媒体放映整个制作的示范过程，学生提高了审美能力和欣赏水平以及感受能力。经过这种电教手段强化的视觉信号，使学生在认识过程中增强对认识对象的兴趣，从而激发出学习的积极性。

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四、运用多媒体，激励学生参与。
美术教学要充分发挥学生的积极性和主动性，就必须让学生在教师的指导下尽量动手动脑，创造出他们满意的作品。根据学生爱表现自己的心理和好动的年龄特点，运用多媒体课件设计出符合学生认知水平和心理特点的课件来，激发学生参与意识，让知识在学生学习活动中“活”起来。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”作为一名教师应多给学生提供这种探究的机会，并让他们感受到成功的喜悦，这将激励他们不断的去探索，不断去努力。在教《前前后后》这一课时，学生往往对前后关系近大远小不理解很难弄清楚，这时多媒体就可大显身手，我们可以通过图片和视频的形式在大屏幕上放映让学生理解。我分别放了秦始皇陵兵马俑纪录片视频和马路两边树的图片，并且用绘画工具绘制了表现近大远小的简图让学生更清晰的理解所学的内容。然后分组让学生讨论探究你们以前有没有看到过类似的现象？经过小组的讨论，孩子们你一言我一语一个答案接着一个答案。课堂气氛非常活跃，学生的积极性提高。在上课过程中学生都积极参与，对所学内容也能轻松牢固的掌握。
五、运用多媒体，培养创造思维。
培养学生的创造思维能力，是时代发展的需要。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”的确，想象是创新的翅膀，发展学生的想象力是智力培养中非常重要的一个方面。美术课最重要的任务就是激发引导孩子们的想象力，孩子们最大的乐趣也在于幻想，每个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界。那么教师在教学中如何让童心释放，鼓励儿童好奇心的张扬呢？多媒体的运用对学生创造性思维通过视、听等各种渠道影响加强学生与外界的联系，通过各种感官刺激使学生能充分发挥想象力。如我在教《我设计的自行车》这一课时，收集了许多关于自行车的资料、图片。把它制作成课件让学生欣赏、观察。在此基础上引导学生把对未来自行车的功能发展变化，启发他们大胆地想象，运用夸张表现手法，设计出有想法、功能各异的自行车。这一课给学生提供了展示才能的机会，培养了创造思维能力。通过多媒体的图片、影视等展示给学生观察、认识提供了很多机会。在传授知识的同时启发他们的积极思维，提供其想象的各种思路和条件，引导他们对所学知识的灵活运用，使学生的知识转化为才能。　
总之，多媒体设备存储信息量大，是一片取之不尽、用之不竭的知识海洋。在美术教学中合理运用多媒体手段，有利于学生能力的培养，有利美术教学质量的提高，从而很好地加速了美术人才的培养。随着现代教学设施进入课堂和多媒体技术的发展，将会对小学美术课堂教学起着很重要的作用。让学生能获得大量新鲜的知识，犹如在海洋里遨游、探索，在五彩缤纷的信息中穿梭、采撷。在身临其境的感觉中感受到现代科技给我们带来的令人耳目一新的知识和信息，能起到意想不到的效果使枯燥的教学过程不再乏味。