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标题: 小学数学获奖论文浅谈交互式电子白板在小学数学高效课堂中的作用 [打印本页]

作者: 最新文章 时间: 2014-12-23 21:04
标题: 小学数学获奖论文浅谈交互式电子白板在小学数学高效课堂中的作用
小学数学获奖论文浅谈交互式电子白板在小学数学高效课堂中的作用
摘要：电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现在课堂上进行交互式教学。让教师彻底摆脱了鼠标键盘的束缚，让多媒体教学发生了革命性的变革。现今，交互式电子白板已经成为了课堂教学的新宠，通过在教学实例中的强大功能展示，交互式电子白板在小学数学课堂教学活动中的表现更加趋于完美。巧妙使用电子白板进行数学课堂教学有利于课堂改革的有效实施；有利于调动学生数学学习的积极性、主动性；有利于学生综合利用视觉、听觉等多种感官学习新知，从而提升学生学习数学的兴趣，提高数学课堂教学的效率。
关键词：电子白板；小学数学；高效课堂；作用
随着科技的发展和办学条件的改善，交互式电子白板已经开始走进我们的教室，逐渐改变着传统的“黑板+粉笔”的教学方式。交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，它具有以下的教学功能特点：两重整合（以计算机技术为核心的信息技术本身的深度整合、电子交互白板和课堂教学的有机整合）、多重交互（包括人－机交互，人－人交互，以教学应用为主的资源－资源交互等）、易学易用。这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。在小学数学教学中，电子白板以其丰富的教学资源，全面的教学功能，方便的操作界面，生动逼真的展示，使原本抽象枯燥的数学课堂变得直观形象，充满活力，大大提高了课堂效率。利用交互式电子白板把文字、声音、图形、图像、动画、录像等形式结合起来，充分调动学生的各种感官，令其身临其境。同时找准教学内容和媒体技术的最佳结合点，丰富教学内容的同时拓宽学生视野，激发学生学习兴趣，提高学生的创新能力，达到追求高校课堂的最终目标。以下我将结合部分教学实例浅谈交互式电子白板在小学数学高效课堂教学中所发挥的作用。
一、创设情境，激发兴趣
“兴趣是最好的老师”，多年以来，教师都在为激发学生的学习兴趣而努力，尝试了各种方法，但效果却并不明显。交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。作为数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用交互式电子白板来帮助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到小学数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。
例如：我在教学两位数乘一位数时，设计了如下的教学过程：用电子白板展示出花果山上硕果累累，伴随着动听的音乐，学生被深深地吸引了。接着，画面上出现了三只猴子，第一个猴子说：“我摘了14个桃子。”画面展示出14个桃子，第一堆10个，第二堆4个。其余两只猴子也说：“我也摘了14个桃子。”教师提出问题：“他们一共摘了多少个桃子？”面对这样生动的画面，学生们兴致勃勃地研究，学生甲说：“3个14相加，得42.”学生乙说：“3个10是30，3个4是12，30加12得42.”教师根据学生的叙述在电子白板上用鼠标拖动桃子展示给大家看。每10个为一堆，共3堆，剩下的3个4又组成一堆余2个，学生一目了然。教师追问：“3个14相加，能不能用乘法来计算呢？”在学生兴趣高涨时趁机导入新问题，学生的积极性一下子被调动起来了。
二、过程演示，直观形象，突破难点电子白板的最大特点就在于它不仅具有教具的直观、形象的特点，而且操作灵活，可以根据教师的意图进行放大、缩小、旋转、复制。对于小学生来讲，他们的抽象思维还不够发达，因此对于一些抽象的问题理解不够透彻，这就是数学课的难点。然而，教师只要能巧妙地运用电子白板来辅助理解，这些难点都可以迎刃而解。

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例如：在教学《旋转与平移》时，学生对平移还能够想象得到，但是对于旋转就感到难以理解了。对于这个难点，如果利用教具来演示，虽然也能使学生理解“旋转”“平移”的概念，但是，一来教具的形状过于单一，不外乎正方形、三角形、梯形等几种；二来黑板上没有方格，不能很好地演示“向某个方向平移几格”这样的问题。如果用电子白板来演示的话，这些问题都可以解决了。首先，白板的背景可以设置成各种方格，清晰明了；其次，通过智能画笔或者自选图形，教师可以随心所欲地画出各种形状的图形；第三，通过电子笔或鼠标可以对这些图形进行放大、缩小、旋转、平移，比教师用粉笔在黑板上操作既形象，又美观，同时大大节省了时间。这样简单的复制、旋转、平移使教学的难点一下子变得直观易懂，如果换作是传统的黑板演示的话，教师恐怕要颇费一番工夫了。
三、交互融入，互动质疑，加深印象
在数学教学中，教师不仅要熟练使用交互白板的各种功能，而且要有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中。
例如：在学习了《轴对称图形》的内容后，教材安排了利用轴对称图形设计花边的活动。对于学生来说，如果在练习本上或者黑板上做的话，尽管也能起到互动的效果，但是由于自身的能力关系，学生只能设计一些由简单图形构成的花边，未免太过于单一。此时，教师就可以充分发挥电子白板的交互作用，首先在资源库中给学生提供足够丰富的图案，然后让学生亲自用电磁笔在电子白板上进行任意组合、复制，组成各种美丽的花边。这时，学生的主动参与性提高了，自由创造能力得到了发挥，对轴对称图形的特点理解得更深刻了，同时体验到了成功的乐趣。课堂互动性增强了，学生的课堂活动丰富了，学习的积极性自然就提升了，这样灵活多变的课堂教学模式，避免了反复机械式、填鸭式的教学，通过学生自己动手操作，自己亲自参与体会教学活动，能够更加轻松愉悦的学习。学习真正成为一件高兴的事情，何乐而不为呢？
四、资源丰富，拓展空间，提高效率
交互式电子白板与计算机和投影仪配合使用，可组成最佳的多媒体教学，再配合相应的网络连接，又可组成交互式远程教学系统。
1．丰富的教学资源大大节省了教师备课的时间。
电子白板可以为教师们提供一个丰富的资源库以供教师反复使用，里面自带的各个学科的素材琳琅满目，使教师在上课时可以随时调用，同时在制作课件时无需多方寻找合适的素材，另外老师还可以通过互联网或是连接其他计算机以获得更多的资源并存储下载所需的资源。这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、页面图像，也可以是FLASH动画，还可以是一些几何图形，甚至是名师课堂实录。例如在教学《认识图形》时，就可以先让学生观察一些实物，然后再利用白板的绘图功能画出这些图形，同时电子白板一项特殊的存储功能能记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程中的所有细节，学生可以随时复习课堂教学过程中的每一个细节，从而使得教学效果事半功倍，而这些都是以往教学模式所无法实现的。

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2．利用网络连接，开阔思维，提高效率。
通过网络链接电子白板可以和其他教学资源相链接，可以使学生在解答某一题目时直接链接到更多的练习形式，同时也可以有更多相关的知识及解题思维，有利于学生思维的开拓同时也能对这样的问题举一反三。例如，在进行课堂反馈练习时，或者进行全面复习时，教师不必再费力地在黑板上抄一道道练习题。互联网上的优质资源随时可以呈现在电子白板上，教师可以有选择地对学生的掌握情况进行反馈。
五、结束语
科学是一把双刃剑，有利有弊，交互式白板的运用也是一样，在运用白板以前老师要慎重的思考，我们为什么要用，要怎么用，用他做什么，什么地方用，怎么样用对教学才有帮助，教学不是做样子，教育也不是儿戏，利用多媒体是为了改进提高我们的教学，不是为了表演。好钢要用到刀刃上，白板要用在合适的地方，我们的运用不当或者操作不当带给我们的损失都是难以弥补的。要本着恰当合理利用的原则进行选择。熟能生巧，用多了自然会得心应手，未来的课堂是多样的丰富的，我们只有不断的加强自身的能力才能更好的驾驭属于我们的课堂，属于孩子们的课堂，高效的、和谐的课堂、真正的课堂。

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