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标题: 鄂教版品德与社会三年级上册《竖起大拇指》教学设计 [打印本页]

作者: 最新文章 时间: 2014-12-20 17:03
标题: 鄂教版品德与社会三年级上册《竖起大拇指》教学设计
鄂教版品德与社会三年级上册《竖起大拇指》教学设计
利川市谋道小学殷菊元
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第二单元第五课《夸夸我的同学》。
【学情分析】
从学生的社会生活环境来看，独生子女家庭已经成为社会主流，他们从小受到家人宠爱，过分的夸奖，使得他们不懂得客观的看待自己和他人。
从学生的心理特点和认知程度上分析，我们的学生都是出生在新时代的孩子，他们自小都是家中的小太阳，是家庭的中心。因而，他们无法正确的评价自己和他人的优点长处，总认为自己比别人好。同时三年级的孩子的自我意识还处于发展过程中，如果引导不当就会导致他们不能正确分析现状，准确判断，建立良好的人际交往氛围，对其人生观价值观的形成造成不良影响。因此，我将教学重点放在引导学生多角度发现别人的优点，学会欣赏别人。教学难点是善于发现别人的优点，学会欣赏别人。
【设计思路】
本单元是在一二年级关注认识自我的基础上深入探究，让学生从多角度了解自我和他人，引导学生全方位的认识自己和他人，学会尊重别人，做到心中有他人。 “夸夸我的同学”是本单元第二课，在第一课“说说我自己”的基础上延伸发展，通过让学生发现他人的优点长处，学会多角度的欣赏他人，尊重他人。为了突破重难点，在设计教学时，我以“生活——课堂——生活”为主线，关注儿童的现实生活，采取互动式教学，创设情境，使课堂回归学生的实际生活。课前我深入学生了解他们对自我和同学的评价，课内以活动为凭借引导学生充分交流、讨论，培养学生自主体验探究的能力，尽量多的让学生感受欣赏、尊重别人和被别人欣赏、尊重中的愉悦，从而学会真诚待人，尊重他人。
【教学目标】
情感与态度：从欣赏、尊重别人和被别人欣赏、尊重中，感受到愉悦。
过程与方法：通过游戏体验、交流同学相处的小故事让学生充分感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。
知识与技能：善于发现别人的长处，学会欣赏和尊重别人。
【教学重点】
善于发现别人的优点，学会欣赏别人。
【教学难点】
学会发现欣赏他人优点的方法，感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人。
【教学准备】
教师准备：准备各个活动的要求，优点卡。
学生准备：收集同学的优点长处，回忆同学帮助自己，关心自己的故事。
【课时安排】

作者: 最新文章 时间: 2014-12-20 17:03

1课时。
第一课时完成教材P23页内容，话题为“竖起大拇指”。
【教学过程】
创设情景
同学们，能给你们上课，我感到很高兴，为什么呢？因为咱们301班的每一位同学都那么活泼可爱！在上次课里我们向别人介绍了自己，讲了自己的特长爱好，今天我们反过来说说别人，夸夸我的同学！（板书课题）
每个同学身上都有许多优点，只要我们平常注重观察别人，就能发现别人的优点和长处。比如说我们的班长向英平同学，学习认真成绩好，老师交给的任务能够认真完成，很少出差错，是老师的好帮手；杨霄霄同学上课积极发言，回答问题声音特别响亮；还有杨掁宇同学、彭帅同学作业做得好……，要不是时间关系，我真想挨个说下去。
刚才老师说的这些话就是夸同学！这节课我们一起来竖起大拇指，夸夸我的同学，把你看到的、想到的说给大家听听，好不好？
（板书：竖起大拇指）

活动一说说他的优点
1．同桌之间互相找优点和长处，比比谁为对方找的优点多。
2．教师引导学生从多角度发现他人优点和长处。
3．以组为单位，自由发言，说说你刚才是怎样夸同学的，看那个组说得多些。同时教师给以鼓励。（也可以随机选取3～4对同桌互夸）
4．师：你们可真棒！一下子说出那么多小伙伴的优点。你们能把其中的秘诀告诉我吗？
5．小结：我明白了，只有会观察，才能发现别人的优点和长处。
6．问题：当你夸奖别人时，自己心里怎么想的？
【感受与同学的友爱之情，学会真诚待人，尊重他人、欣赏他人。】
7．看来，夸奖赞美别人会使大家更亲密，也会让大家更加进步。
【设计意图：通过“说说他的优点”的活动让学生找表现突出的学生的优点，从而掌握找优点的方法，为下个活动做好铺垫。】

作者: 最新文章 时间: 2014-12-20 17:04

活动二我也来夸一夸
1．同学们，想想你最喜欢的小伙伴有什么优点，每人想一个人，把他的优点说出来让大家听听。并请大家一起夸夸这位同学和被夸的同学，为他们鼓掌加油，好吗？
2．学生依次说说自己小伙伴的优点长处，让大家分享。
3．师：同学们，你们刚才的表现实在太出色了，表现得特别优秀。
4．教师依次把被夸的同学请上讲台，进行采访：当别人夸奖你时，有什么感受？你心理是怎么想的？
5．总结：被别人赞美时，你会为自己骄傲，感到开心、快乐。
【设计意图：借助同座互相找优点，让每个学生知道自己优点，从而获得肯定和自信。学生的情绪被全部调动起来了，他们努力寻找对方的优点。在找优点的过程中自己的情感获得了升华，学会了赞美别人、欣赏别人。】

活动三快乐传递
1．师：今天，我们夸奖了别人，同时也被别人夸奖，我们感到骄傲，感到快乐。但要把今天的快乐留下来，把快乐送给大家，做个永久的纪念，我们该怎么办？。
2．制作优点卡。把它写下来。同学们，这是我制作的两张优点卡，我们一起看一看、读一读。
实物展示：优点卡
3．师：这两张卡是有魔力的。只要你将小伙伴的优点写在卡片上送给他，他就能获得快乐。想试试吗？
4．学生制作优点卡。
5．同学们拿上自己制作的优点卡，送给小伙伴，并跟他说几句夸奖的话。（学生互相赠送卡片，互相夸奖。）
【设计意图：通过互送优点卡，升华学生的积极情感，通过赞美增进情感的交流。】

本课小结：
小朋友们，只要细心观察，每天你都能发现小伙伴的优点。如果你告诉他，并竖起大拇指夸夸他，他就能快乐自信。同时自己也学会了真诚待人、尊重他人和欣赏他人。
【板书设计】
夸夸我的同学

作者: 最新文章 时间: 2014-12-20 17:04

【教学反思】
在整个教学活动中，我结合学生实际，为学生巧妙创设情境，使学生饶有兴趣地主动地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象，使他们的语言涓涓细流，流出心田。教学中，努力把口语交际的训练置于真实情境中，安排给学生确定的交际任务，用任务带动学生的口语交际活动，从而激发学生表达欲望，在交际中感受到被夸奖的喜悦，感受到伙伴之间友情的乐趣，获得身心愉悦和审美感受。

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