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标题: 初中英语教学论文利用多媒体技术优化初中英语课堂教学 [打印本页]

作者: 最新文章 时间: 2014-12-17 21:57
标题: 初中英语教学论文利用多媒体技术优化初中英语课堂教学
初中英语教学论文利用多媒体技术优化初中英语课堂教学
　摘要：多媒体信息技术已广泛运用于教学过程中，也逐渐发展为教学的主要手段。特别是随着“六模块‘3+x’建构式高效课堂教学模式的逐步推行，多媒体技术的运用对课堂教学特别是英语课堂教学的改革起到了很大的作用。多媒体教学为课堂注入了新的生机与活力，为学生创造了最佳的英语学习环境，优化了课堂教学。从而调动了学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。
关键词：多媒体技术英语教学教学效果
在信息技术飞速发展的时代里，多媒体教学作为一种现代化的教学手段，以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点成为课堂教学的最佳选择。多媒体手段运用于英语教学中，可提高学生的学习兴趣和教学效率，培养学生丰富的想象力和创新意识，拓宽知识视野，使英语教学达到最佳效果。
一、多媒体技术的应用为英语教学创设了良好的交际环境，激发了学生兴趣。
中学生具有好奇、易动、乐于参与的特点，多媒体这一技术的应用正适应了他们这个特点，使他们感到兴趣盎然，避免了学英语的枯燥和乏味。多媒体技术为中学英语提供了新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的内容，为英语教学课堂交际活动创设了良好的环境,从而感染学生，使课堂教学丰富多彩。多媒体在提供的情景中，学生边看边听，视听觉结合，学到了新知识。学生善于模仿，学生在模仿课文语言时，能获得发现的乐趣、成功的喜悦。教师应努力为学生创设语言实践的情景，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，激发学生的学习兴趣，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言，学生产生浓厚的学习兴趣，就能全神贯注地投入到学习活动中，学习效率就会大大提高。
二、多媒体技术的应用有利于培养学生个性，发展学生的创新学习。
《英语课程标准》提出,让学生富有个性地学习,强调培养学生的创新意识。现代多媒体技术的迅速发展与使用,为学生进行思维活动提供了最大限度的伸展空间,为学生提供了更为广阔的学习环境,让学生有机会充分展示自我的个性。运用多媒体技术可以把学生的想象和假设模式表现出来，完善教学内容，强化学生能力。学生增强了学习的机会，陶冶了学生的创新思想，锻炼了学生的创新能力。多媒体技术的发展，极大地提高了教育资源传播，带来了教育资源共享，为学生创造出了生动直观的学习环境。可极大地丰富学生的英语知识，扩大他们的知识视野。实践证明，改进教学方式，学生的态度也会改变，学生的创造性也得到发展。教师通过把制成的课件借助多媒体的作用，并结合自己的生活经验和知识，提出大胆合理的猜想，使学生的思维广阔性加强，解除思维定势。从而改变对事物的认识，使学生对事物有不同的认识，进而培养和发展了学生的创新意识。

作者: 最新文章 时间: 2014-12-17 21:57

三、多媒体技术的应用加快了英语课堂节奏，加大了教学容量，有利于提高教学效率。
中学生的英语教学容量比较大，重难点多而复杂。传统的教学方式已不能达到课堂教学的最佳效果。多媒体技术的在英语教学中的应用极大地丰富英语教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程。传统的教学中单词、短语、句子往往需要教师辛勤的板书，在板书的过程中宝贵的时间是无法得以高效利用的。教师往往讲解知识点、板书占用的时间太多，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低。而在多媒体教学模式下，教师使用的课件是事先制成的“成品”，利用幻灯、投影等，让学生直观表象，直接释意，而不需要现场的加工。并且重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。运用多媒体技术进行英语课堂教学,可以以活动的画面、鲜艳的色彩、动听的旋律呈现教学内容,既形象逼真,又快速、准确、储存量大,能超越时空模拟逼真的情境,培养情感,可以使英语教学如虎添翼。多媒体技术还有利于贮存大量信息，把板书、各种图表、动画等编制在一个软件里保存和使用，课堂上，教师只要操作计算机，就可以在完成相同内容的情况下大大节省时间，把更多时间用于指导学生巩固训练，开展语言实践活动，从而加速了课堂教学和训练的节奏，提高了课时效率，实现课堂教学的高容量。
四、多媒体技术的应用有利于促进学生听、说、读、写、译等综合能力的运用和提高，提高学生各方面的素质。
英语教学主要是培养学生听、说、读、写、译等技能，以及这些技能的综合运用能力。对于初中生的英语教学．尤其耍注意激发和培养学生学习英语兴趣。多媒体技术的应用有利于提高学生的自信心，养成良好的学习习惯和掌握形之有效的学习策略，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，形成一定的综合语言运用能力。多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，思维集中。另外，多媒体教学不仅强调让学生掌握知识结论,而且要通过各种形象化的教学媒体的观察与思维,引导学生去探索、发现、归纳、总结出结论。即主动参与学习的全过程,启发学生的智力,发展其能力,切实提高学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受、协作和创新精神等综合素质。
在课堂练习的设计中，将重点考虑练习的难易程度及时间安排。为了调动学生参与课堂练习的积极性，如做一些知识抢答题。选择答对错按钮，通过漫画、图像并结合声音，设计评分结果。为了提高学生的写作能力设计动画故事的课件，要求学生按故事情节进行口头表达，然后书面表达。因此，多媒体技术的应用把教材的思想性、先进性、实用性、和趣味性等特点，直观而形象的表达出来了。
综上所述，运用多媒体辅助英语教学，无疑给学生提供了全方位、多渠道、最直接的听觉、视觉感受，是教育发展的必然趋势。因此，我们要大力提倡多媒体技术在英语课堂的使用，使英语教师能在有限的课堂时间内实现大容量、多信息、多趣味，更好地优化课堂教学．提高课堂效率。

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