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标题: 浅谈现代信息技术在思想品德课教学中的有效运用 [打印本页]

作者: 最新文章 时间: 2014-12-14 10:59
标题: 浅谈现代信息技术在思想品德课教学中的有效运用
浅谈现代信息技术在思想品德课教学中的有效运用
【摘要】  现代信息技术的迅猛发展，便利了我们的生活，也给我们的教学带来了新的生机和活力。多媒体课件、交互式电子白板、校讯通等多种信息技术辅助课堂教学，有利于促进思想品德教学内容、呈现方式、教师教学方式、学生学习方式和师生互动方式的变革。被大多数教师认为是教育教学改革的“东风”，只有我们借助“东风”的力量，才能增强教育教学的实效，达到预期的目标，促进教育向有利于学生全面发展的方向发展。
【关键词】现代信息技术  多媒体  电子白板  校讯通教师学生效率
21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，现代信息技术伴随着科学的发展、普及和课程改革的呼吁声，悄然走进了我们的课堂。这种教育界的大变革，冲破了传统的教学框架，改变了过去思想品德课上单纯说教式的教学模式，把对学生的思想品德教育以画面的方式展现在课堂中，有效地激发了学生的学习情感、兴趣和思维。怎样适应现代社会信息化的发展，着力教育改革，成为一个新的课题。下面就思想政治教学为例，探讨课堂教学如何与现代信息技术有机结合、如何提高课堂效率提以下几点看法:
一、多媒体课件展示，促进学生对知识的内化理解
1. 联系社会生活。
思想品德课的教学内容具有理论性强、概念多等特点，如果采用传统的、单纯的教师讲解的教学手段和方法，往往会使教师的教学变成空洞的说教，使教学变得枯燥无味，达不到应有的教学效果。而采用多媒体课件教学，能有声有色，有动有静的把内容呈现给学生，使抽象的理论知识、思想观点、道德概念具体化、形象化。比如说，在讲解七年级上册的《多彩的生命构成了缤纷的世界》这一框时，我通过多媒体课件播放动、植物在野外自由生活的画面，引起学生的注意力，在课堂气氛活跃时，播放动、植物为大自然增添美丽颜色和无限生机的图画，以及动、植物为人类带来好多益处的画面，这样从他们心里认同动、植物是人类的朋友，珍惜自然界是全人类的共同财富，从而增进保护自然界各种生命的情感。让学生在体验中明理，在欣赏中知礼，不知不觉中受到教育。再如，讲解九年级政治《承担对社会的责任》时，大多数同学缺乏对责任感的意识，我下载了 “漳县、岷县地震救灾活动”的视频，展示广大军民的热心公益服务社会的风采，尤其是从外地赶去救灾的军人和志愿者时，同学们感受到了很强的社会责任感，取得较好的教学效果。
   2. 联系时政背景。
思想品德教学不可能不联系时事热点，为此在进行思想品德课教学时，教师可联系当前的时政背景材料进行教学，这就需要教师不能将上课材料只锁定在课本上，需要通过网络资源下载教学的素材和视频，然后利用多媒体制作课件，让学生通过收集的这些资料来理解课本内容，这样就会通俗易懂，如在九年级讲述热点问题时，我在网上下载了南方冰冻雨雪灾害、汶川特大地震、道德模范评选、感动中国十大人物、最美孝心少年的事迹，为此就需要教师在教学中紧扣时事热点、联系时政背景，对学生进行时政教育和情感、态度、价值观教育，通过多媒体对学生进行展示，使学生受到形象直观的情感、道德教育，取得了良好的教学效果。

作者: 最新文章 时间: 2014-12-14 10:59

3. 联系现实生活。
在思想品德课的教学过程中，教材中的重点、难点，由于受到学生认知水平、思维能力及实践经验缺乏的制约，存在教师难教，学生难学的现象。计算机辅助思想品德课教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，通过展现图、文、动画、视频等资料，做到理论联系实际，这样能够增强学生的直观印象，这就为教师解决教学难点，突破教学重点，提供了一种现代化的教学手段。例如，我在讲解科学发展观时，学生对这个概念不是很理解，于是本人就联系现实生活，从网上下载了一个视频材料，这个视频材料主要反映的是在西部贫瘠的土地上，定西市是如何招商引资，如何推动定西经济发展的？但是这些企业都没有上环保设备，最后导致该地大气和水污染严重，群众意见很大，最后企业不得已，只得投巨资安装环保设备，这就是先污染后治理，没有坚持科学发展观的典型例子。学生通过观看这个材料后，教师再联系身边环保的实际加以适当讲解，加深了学生对科学发展观的认识。如果没有现代教育技术手段的辅助，学生是不会很透彻的理解课本内容的。
4. 巧设问题练习，减轻精神负担
传统教学中的练习和教师对学生评价的形式比较单一。不是教师简单的对学生的提问，就是教师分析难题，学生听讲。在这种情况下，学生回答问题难免紧张，担心因答错题而受同学的讥笑和老师的批评。引入多媒体之后，课堂就有了生机和活力。教师也可以从学生的兴趣出发，在“Powerpoint”中制作带有动画效果的习题，例如插入一些声音。当学生答对问题时就给予表扬“你真行”、 “真棒”；当学生答错时就给以鼓励“继续努力吧”，通过学生和计算机的对话，缓解学生的紧张情绪，让学生快乐地获取知识。教师还可以通过多媒体展示文本、漫画或简单动画，请学生出金点子。对于学生来说，出主意、想办法帮助别人解决问题要比把这个困难假设在自己身上更易于接受，而事实上帮别人就等于帮自己，但是帮别人会让他们产生一种成就感和满足感，促使学生开动脑筋，千方百计地想办法，为学生的“标新立异”提供了空间，有利于培养学生的创新精神。
二、白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，是一种新型教学手段，相对于古老的、传统的黑板教学，白板的视觉效果明显，色彩、标注、画面截取、动画等教学功能，具有生动形象、动静结合、声色兼备等独特功能和优势，同时能极大提高学生的注意力，在此基础上老师们更可以利用多元智能理论，灵活机动地运用这些白板技术手段，具体优势在于：
1. 利用电子白板，化解难点、突出重点。交互式电子白板的探照灯功能，能使重点、难点非常突出显现，初中的学生对新事物有着强烈的好奇心，但同时他们又没有很好的自控能力，注意力容易分散，所以，教师要想办法让课堂变得生动有趣，除了从教学环节的设计和教师个人的魅力修养上着手以外，课堂上一些新奇的或突然出现的事物也能够有效地引起学生的注意力，从而激发他们求知的兴趣，使得注意力集中到课堂上，从而提高初中思想品德课堂教学的效率，达到对教学的重点的掌握和难点的突破，例如在讲述党的基本路线时，老师把本节课的重、难点---“一个中心，两个基本点”比喻成一个飞机，接着老师用电子白板的魔术笔很快就画出了，通过这样的方式，不仅教师突出了教学的重点，而且还大大提高了学生的学习效率。交互式电子白板的另一个突出特点就是板书内容可以被存储下来。写在白板上的任何重点文字、画在白板上的任何图形或者插入、拖到白板上的任何图片都可以被保存到硬盘或移动存储设备上，以便你随时可以使用，或者与其他教师共享，也可以以电子格式或者打印出来的印刷品形式分发给学生，供学生课后温习、巩固使用，或者将来期中、期末复习使用，这样做就突破了难点，掌握了重点。

作者: 最新文章 时间: 2014-12-14 10:59

2. 巧用电子白板，活跃课堂气氛
教学的课堂应该是互动的课堂，是快乐的、充满激情的课堂，是探究的课堂。交互式电子白板具有手写、注释、视音频播放、拉幕、探照灯、拍照、擦除等技术功能，可以直接在交互式电子白板上进行操作，也使得学生能直接在教师的引导下进行一些具体操作，教师还可以据此设计出各种形式的教学活动，将技术功能转化为教学功能。与其他的信息技术相比，交互式电子白板能在课堂上提供给师生更多的交流机会；教师也可以作为学者，参与到学生的学习中，师生组成了学习共同体，这样，交互式电子白板在师生之间、学生与学生之间成为“交互的媒介”。让教师能够更加自如地参与到学生中交流，及时捕捉课堂教学中生成性的信息，随时调整自己的教学思路。孩子很自然地实现了老师情感上的交流沟通，课堂更加活跃。如我在讲解七年级上册的《丰富多样的情绪》这一框时，我先让学生画出喜、怒、哀、惧四张脸，再让四名同学扮演这几种脸的状态，同学们都笑的前俯后仰的，同时再用白板的录音和视音频功能，同学们更是欣喜若狂。在讲完情绪对人的影响和作用这一重点时，我让一个同学利用拉幕功能来考查一些同学时，同学们都信心百倍的抢着拉幕和回答问题，活跃了课堂气氛，也提高了教学效率。
3. 借用电子白板，整合多媒体课件，丰富资源，形成合力，提高效率
电子白板的编辑、批注功能对于已经制作好的课件，教师可以在白板的批注模式下，对原有的课件进行控制和批注，甚至可以在一些动画、视频文件上进行标注，展开详细的讲解，从而更好地引导学生抓住课件、动画、视频上的重要信息。使用交互式电子白板能及时、方便、灵活地引入多种类型的数字化资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制。如在视频、动画的播放过程中，需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学。在以往的课件制作过程中，教师需要利用视频处理软件对所拍摄的视频进行文字的添加、标注等处理，这在无形中增加了教师备课的难度。利用交互式电子白板，教师可以随意地对视频、动画画面进行勾画、批注等，所以，只需要对拍摄视频作简单的剪辑或不加处理就可直接用于思想品德课堂教学。这样就大大减少教师备课的负担和技术上的难度，同时又能有效地吸引学生的注意力，从而增加视频、动画观看的效果，提高了学生的学习效率。例如在播放有关情绪与生活的动画时，可直接用电子铅笔或钢笔在画面上进行编辑、批注，可以直接写出消极情绪和积极情绪，从而提高观看动画的效率。
三、“校讯通”在农村学校教育中的有效利用及局限
校讯通是教师的良师益友对于大部分人而言，“校讯通”好像只是老师和家长互通电话，了解学生情况的平台。其实这是对“校讯通”浮浅的认识，在校讯通的软件中有“学校互动、平安签到、教务教学、资源共享、教育博客、学吧答疑”等功能板块。校讯通中的教育博客是一个专业的素质教育博客，被很多教育专家誉为“绿色、纯净的教育空间”。帮助老师实现网络作文教学、班级管理和教学交流；促进跨地区、跨学校的家长分享、探讨家庭教育方法；还可以作为建立班级档案、家长教子档案和学生个人成长档案的工具，是推动教育信息化发展的一种有效手段。下面就校讯通的有效利用谈以下三方面：

作者: 最新文章 时间: 2014-12-14 11:00

（一）备课的好帮手。现代教育理念要求教师少讲、精讲，而要让学生学多、学会。这个要求就力求老师对所教内容相当娴熟，然后根据学生的实际情况设计教学方案。教师对所教知识的细读和方案设计，需要一定的资料作为参考，因此“校讯通”中的“资源共享”和“教育博客”“学吧答疑”恰好从“文本资源”“教学经验”“学情掌控”三个方面给我有力的帮助。比如，我在教《唱响自信之歌》这一框题时，在“自主学习”下的“年级、科目、版本、册数、类型”中找到有用的“文本资源”；同样“教育博客”中不乏教育方法，但我却注重“教学方法”，比如，《读背写活动计划》就是学习名师博客“水连空”的智慧；“学吧答疑”有利于教师把握学生的学情，在方案的设计上尽可能达到高效；尤其是“精品资源”中“每天一练”和“每周精练”为我提供了课堂检测的精品题，即达到了有效检测的目的，又达到了为学生减负的目的。因此，“校讯通”成了我教学上的依靠，备课好帮手。
（二）交流的好平台。教师想要成长，就离不开学习，也就是说要想成为一名好教师，就即要向名家学习，又要与同仁交流。而“校讯通”就恰恰为我们提供了这样一个不受拘束，自由交流的平台。在这个平台上，我们即可向他人倾诉我们职业的甘苦，也可聆听他们致胜的发家之宝；我们即可就某一问题发表不同的看法，也可就自己的教育教学经验彼此分享。另外，教师和学生的交流除了面对面的形式外，书面交流更为有效，因此，文字的语言有可视性和久存性，让人一看见就会联想到问题本身，这种交流对学生所产生的教育作用会更有长效性。同时，家长的意见和建议对我们来说，也是一笔很宝贵的素材，长期和大量的积累有助于提高我们教育学生的技能和水平；那么，教师对家长的建议和指导，对家长教育孩子和指导孩子成长提供了较为科学的依据，能真正达到家校联手，为孩子搭建了健康成长平台，同时应用这一平台，教师才能更好的掌握孩子的真正想法和需求，也能准确的挖掘家长的心声，从而真正做到了知己知彼、百战不殆的良好效果。
（三）管理的智者。21世纪是知识和信息时代，在物流横飞、信息爆炸的今天，作为一名老师，就要紧跟时代的步伐，迎合思想奇异、多变的学生而因材施教，但是很多教师成就于以往自己成功地经验中不能自拔，导致自己的教学效果落不到实处，同时还影响了孩子的正常发展，好多时候还因为自己的管理不适与学生之间产生矛盾，所以教师要充分利用“校讯通”家校互动的平台、师生交流平台，寻求最佳的管理模式和方法，如我带的七年级3班的李明同学，他总是上课睡觉，软硬手段的使用都无济于事，为此我把自己的烦恼写到“校讯通”上，不到一个小时，我就收到了四十六条来自家长、学生、同仁、网友的留言，这些留言帮我解决了一个又一个的难题，是它帮我管理了一个又一个的学生。
总之，随着知识经济时代的到来，信息技术的普及，教师作为人类灵魂的工程师，要有时代的紧迫感和使命感，积极主动地适应时代的要求，不断尝试教育教学的改革。现代信息技术深刻地影响着教学内容的实施，影响着教师的教学方式和学生的学习方式。思想品德教师应加强理论知识和信息技术的学习，不断提升自身的素养。还要充分认识到信息技术的优势，走出媒体使用的误区，积极投身现代信息技术与思想品德学科课程整合的教学科研中，积极学习和研究教学理论、教材、教学方法、教学技术，以现代信息技术为媒介，构筑思想品德新课堂，发挥现代信息技术提升教学质量、增进教学的实效。

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