3、交互式电子白板则整合了普通黑板和现代多媒体教学的优势，教师可根据实际课堂中学生对知识的掌握程度，通过各种有趣的游戏教学，让知识在学生积极参与中得以随心所欲的分步呈现。在读前词汇巩固环节“Guessing Game”游戏教学活动中，巧妙运用交互式电子白板隐藏功能，利用一个个五颜六色的气球遮盖有关生日礼物的图片、文字，教师在讲解游戏要求时配以简单的操作示范，并告知学生：“Let’s break the balloons. So many presents are behind the balloons. If you know the answers, please stand up and tell me the presents in English!”教师随机请一位学生上台用白板笔随意点击每个气球。台下学生在交互式电子白板所呈现的生动逼真的画面中积极参与到活动中。大家都带着极大的好奇心和乐趣，认真而紧张地跟随这名操作白板笔打破气球的学生，以及被打破的一个个气球背后的图片或中文，大胆地站起说出有关礼物的英文单词。本环节成功地运用了交互式电子白板的隐藏功能，瞬间唤起了学生学习的注意力和学习兴趣，营造生动活泼的互动气氛，充分调动学生的学习积极性，英语课堂上实现了高效的教学氛围的创设，学生的主体性得到了更大的发挥。
四、结论
目前交互式电子白板的课堂教学应用成果已经非常的丰富，整体研究趋势是从描述性的探索性研究逐渐向教学交互的概念化与理论化探讨转变。如何从促进学习者学习有效性和高效性的角度出发，开展基于具体应用模式的课程案例实证研究是当前研究的主要关注点：一方面实例证实交互式电子白板教学应用有效性的程度和广度，另一方面深入研究交互式电子白板课堂教学是如何促进学习者创造性思维和问题解决能力发展的。对于交互式电子白板应用于教学后所产生影响的了解仍然相当有限，尤其是在教师教学方法与教学信念、学生的学习风格、方法习惯与学习成就，以及交互式电子白板所带来的交互性（含师生交互、人机交互或学生间的协同交互等）、教室系统变化等方面。交互式电子白板的课堂教学应用研究仍将会是未来一段时期内教育技术在课堂教学应用领域的研究热点和重点。将交互式电子白板引入初中英语课堂，实现了教学的有效交互，教师不再束缚在电脑键盘和鼠标的旁边，可以充分发挥教学的灵活性、学生的主动性，可以利用更多的时间用英语和学生进行交流。巧用、活用交互式电子白板的多种功能创设丰富情境，既可以充分调动学生的积极性和创造性，真正使学生寓教于乐，又能为学生提供更生动真实的体验互动式空间，实现高效的课堂互动，让我们的英语课堂越来越活。