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标题: 新人教版五年级数学上册公开课《在一条首尾相接的封闭曲线上植树》教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2014-11-29 10:55
标题: 新人教版五年级数学上册公开课《在一条首尾相接的封闭曲线上植树》教学设计
名校资源《在一条首尾相接的封闭曲线上植树》教学设计
浙江省诸暨市璜山镇化泉小学　张垚杰（初稿）
浙江省诸暨市实验小学教育集团　陈菊娣（修改）
浙江省诸暨市教育局教研室　汤　骥（统稿）
　　教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第108页例3相关内容。

　　教学目标：

1．运用转化的方法，使学生理解在一条首尾封闭的曲线上植树所需棵数与间隔数“一一对应”的数学模型。

2．进一步培养学生在解决实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，以及抽取数学模型的能力。

　　教学重点：理解在一条首尾相接的封闭曲线上植树的基本数学模型。

　　教学难点：培养学生在解决实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。

　　教学准备：课件。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，复习旧知

教师：在前面两节课中，我们共同探讨了在一条线段上植树的问题，还运用发现的规律解决了许多生活中的实际问题。谁来帮助大家一起回顾这些知识？

预设：在一条线段上植树可以分成三种情况：两端都栽时，棵数比间隔数多1；两端都不栽时，棵数比间隔数少1；一端栽一端不栽时，棵数和间隔数相等。

教师：在解决复杂问题时，我们是怎么做的？

预设：可以先给出一个猜测，要判断这个猜测对不对，可以从简单的事例中发现规律，再应用找到的规律来解决原来的问题。

教师：同学们对已学知识掌握得很好！今天这节课，我们要一起来研究植树问题中的另一种情况。

【设计意图】复习旧知再现了在一条线段上植树的三种情况，以及“猜测──验证”的方法和“从简单事例中发现规律，再将规律应用于复杂问题解决”的数学思想，为本课新知内容的探索打下了坚实的基础。

作者: 网站工作室 时间: 2014-11-29 11:28
《在一条首尾相接的封闭曲线上植树》教学设计

浙江省诸暨市璜山镇化泉小学　张垚杰（初稿）
浙江省诸暨市实验小学教育集团　陈菊娣（修改）
浙江省诸暨市教育局教研室　汤　骥（统稿）

　　教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第108页例3相关内容。

　　教学目标：

1．运用转化的方法，使学生理解在一条首尾封闭的曲线上植树所需棵数与间隔数“一一对应”的数学模型。

2．进一步培养学生在解决实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，以及抽取数学模型的能力。

　　教学重点：理解在一条首尾相接的封闭曲线上植树的基本数学模型。

　　教学难点：培养学生在解决实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。

　　教学准备：课件。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，复习旧知

教师：在前面两节课中，我们共同探讨了在一条线段上植树的问题，还运用发现的规律解决了许多生活中的实际问题。谁来帮助大家一起回顾这些知识？

预设：在一条线段上植树可以分成三种情况：两端都栽时，棵数比间隔数多1；两端都不栽时，棵数比间隔数少1；一端栽一端不栽时，棵数和间隔数相等。

教师：在解决复杂问题时，我们是怎么做的？

预设：可以先给出一个猜测，要判断这个猜测对不对，可以从简单的事例中发现规律，再应用找到的规律来解决原来的问题。

教师：同学们对已学知识掌握得很好！今天这节课，我们要一起来研究植树问题中的另一种情况。

【设计意图】复习旧知再现了在一条线段上植树的三种情况，以及“猜测──验证”的方法和“从简单事例中发现规律，再将规律应用于复杂问题解决”的数学思想，为本课新知内容的探索打下了坚实的基础。

作者: XIEXIENI456 时间: 2015-8-26 14:13
设计得真好

作者: 921413850@qq.co 时间: 2015-11-22 12:44
设计巧妙不做作

作者: 921413850@qq.co 时间: 2015-11-22 12:45
好

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