上教版（三起） 三年级英语上册教学设计Module 1 Unit 3 教案

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Module 1 Unit 3 教案1
教学重点
词汇： boy, girl, am, no..
日常用语：Goodbye!
教学目标
1. 呈现不同男孩和女孩的照片，引出Look and learn 中的单词boy 和girl,帮助学生学习词汇。
2 通过Read and circle的练习，帮助学生巩固所学词汇。
Pre-task preparations
T: (show a puppet boy) Hello! I'm Jack. I'm a
1．播放歌曲How are you?的录音，让学生跟唱，    boy以复习前两个单元所学的语言。
2．用两个手偶表演情景对话，引出句型I'm a boy/girl.
(Show a puppet girl D Hello, Jack! I'm Cathy. I'm a girl.
While-task procedures
1．出示Kitty的图片，介绍Kitty，引出单词girl。
  请个别女生说I'm a girl.
  T: Kitty is a girl.
  T: Girls, please stand up and say "I'm a girl”．
  S1: I'm a girl.
  S2: I'm a girl.
  T: Who is a girl?
  S1: (point to a girl in the class)…is a girl.
  出示Joe和Peter的图片，引出单词boy，然后请个别男生仿说I'm a boy.
  T: (show Joe's picture) A girl?
  Ss: No.
  T: Joe is a boy. Boy.
  Ss: (point to a boy in the class)…is a boy.
  T: Boys, stand up and say “I'm a boy”.
  S1: I'm a boy.
  S2: I'm a boy.
2．Listen and guess:猜谜游戏。请一位学生蒙上眼睛姑在教室前面，请另一位学生改变声音与他／她打招呼，让他／她猜猜是男孩还是女孩。教师先示范游戏，然后让学生玩游戏。
S1: (change the voice) Hello!
T: Are you a boy?
S1: Yes, I'm a boy.／No. I'm a girl.
3．呈现Read and circle的图片，让学生选择正确的单词，最后说You're a boy/girl.。呈现更多男孩和女孩的图片，让学生将图片分别与boy 或girl连线。
4．教师先出示Peter的图片并作示范。
    T: (wave a hand) Hi, I'm Peter. I'm a boy.然后在黑板上写 I'm…I'm a boy/girl.请学生用这两个句子向同桌作自我介绍。最后请个别学生上来做自我介绍。
    S1: Hi, I'm…曲．
    I'm a…(boy/girl).
Post-task activities
1．在黑板上出示多个男孩和女孩的图片，在每张图片下面写You're a boy/girl.要求学生根
据图片圈出单词boy或girl，然后说一说。
2．Look and guess:猜谜游戏。在黑板上或媒体中出示男孩或女孩的图片，每张图片只露出一角，学生根据看到的图片局部，如农服的颜色、头发的形状等猜猜图中是boy还是girl。
  T: Is this a boy?
  Ss: Yes./ No.

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Module 1 Unit 3 教案2
教学重点
句型： Are you…? Yes, I am. No, I’m not.
教学目标
1.通过情景对话，bangzhu7学生理解和掌握句型Are you…?
2. 通过“捉迷藏”游戏，进一步巩固和使用本单元的核心句型。
Pre-task preparations
1．播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you…？句型。
  Are you a boy?
  Are you a boy?
  Yes．I am.
  Yes, I am.
  Are you a girl?
  Are you a girl?
  No, I'm not.
  No, I'm not.
2．请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。
SI: Hi, I'm…(name). I'm a…(boy/girl).
While-task procedures
1．出示Listen and say的图片，播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Are you…？Yes，I am./No，I'm not.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。
  T: Are you…？
  S: Yes, I am./No, I'm not.
2．再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…？
  S1: Are you…？
  S2: Yes, I am./No, I'm not.
  S1: Are you…？
  S3: Yes, I am./No, I'm not.
3．Listen and guess:猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…？先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他，她打招呼，
蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。
  S1: Hello! I'm a girl/boy.
  S2: Are you…？
  S1: No.
  S2: Are you…？
  S1: Yes, I am./No. I'm…
4．出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作 自我介绍，请其他学生猜猜他／她是谁。
  S1: (pick the card of Kitty) I'm a girl.
  Ss: Are you Alice?
  S1: No. I'm Kitty.
Post-task activities
1．学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。
S1: I'm a _
S4: Are you _?
S1: Yes, I am./ No
S2: I'm a _
S4: Are you _?
S2: Yes, I am./No
S4: You're _
S3: Yes, I'm ...
I'm
2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图 片扮演角色。要求学生用Are you…？句型互 相询问对方的身份。
  S1: (to S2) Are you Mr.…？
  S2: Yes, I am./No, I'm not. I'm…

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Module 1 Unit 3 教案3
教学重点
字母： E 和F
句型： Are you a sheep?
教学目标
1 帮助学生学习字母E和F
2通过故事欣赏，将本模块的三个单元的教学内容有机整合，让学生在说说演演的过程中既运用了语言又感悟道理。
Pre-task preparations
1．带领学生玩接龙游戏，学生从第一排开始，一个接一个依次问Are you…(a boy/girl)?被
问到的学生要用Yes, I am./No, I’m not. I'm a boy/girl回答，以此复习句型。
T: Are you a boy?
S: Yes, I am. / No, I'm not. I'm a girl.)
  Are you…？
S2: Yes I am. / No, I'm not. I'm…
2．通过猜动物游戏引出Enjoy a story中的故事人物。先模仿羊的叫声，请学生猜猜这是什么动物，然后模仿狼的叫声，请学生猜猜这是什么动物。
  T. (imitate the sound that a sheep makes) Baa
    …Baa.
S1: Are you a sheep?
T: Yes, I'm a sheep.
T: (imitate the sound that a wolf makes) Am I a sheep?
S2: No.
T: I'm not a sheep.
Ss: You're not a sheep.
T: (imitate the sound that a wolf makes) Who am I?
S3: You're …
While-task procedures
1利用挂图呈现Enjoy a story的图片，根据图片提问，引出单词wolf和sheep，激发学生对故事的兴趣。教师可以提示答案。
  T: What's this?
  Ss: It's a wolf
  播放Enjoy a story的故事录音，请学生自己读故事，然后回答问题。
2．拿出羊和狼的图片做介绍，然后请个别学生上来扮演狼和羊进行对话
T. (imitate the sound that a sheep makes) I'm Miss Sheep. Baa…baa.
    (imitate the sound that a wolf makes) I'm Mr. Wolf
   …
3．猜谜游戏，复习第一、二课时学过的内容。制作几个面具，请几个学生戴上面具站在讲
台上，其他学生向他们提问，猜测学生的名字。
  S1: Hello. I'm a girl.
  S2: Are you…？
  S1: No, l'm not.
  S3: Are you…？
4．出示字母Ee和Ff的卡片，示范两个字母的读音和书写规范。然后播放Learn the letters栏目的儿歌录音，让学生跟着录音学说儿歌。
  T: (show the flashcards of the letters E e and F)
然后出示第一、二单元学过的字母卡片，让全体学生按照字母表的顺序将已经学过的字母A至F朗读一遍。在朗读过程中让学生感知有些字母(如Ee，Bb，Cc，Dd)的发音含有共同的音素。
5．用多媒体呈现Enjoy a story的动画，请个别学 生进行角色扮演。要求学生模仿录音的语音语调给故事人物配音，并鼓励学生配上动作。若条件许可，教师可以根据The wolf and the sheep故事编写剧本，请学生三人一组表演 故事。
6.让学生看（（练习册)Task的第一部分，将学 生分为四人一组，让每人选一个自己想扮演的人物(Peter，Joe，Alice，Kitty)，把人物图片贴在右手心。学生根据Task第二部分的范例在组内通过询问了 解其他同学扮演的人物名字，然后问候对方以示友善。
  S1: Hello! Are you a girl?
  S2: Yes．I am.
  S1：Are you Kitty?
  S2: No, I'm not. /Y es, I am.
  Or:
S1: Hello! Are you a girl?
S2: No, I'm not.
S1: You are a boy. Are you Joe?
S1: Yes, I am./ No, I'm not.
S1: How are you?
S2: I'm fine. Thank you.