上教版（三起） 三年级英语上册教学设计Module 1 Unit 2教案

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Module 1 Unit 1教案
教学重点
  1 日常用语： Good morning!
  2 字母：A a, B b
教学目标
   1 帮助学生学习字母A a B b
   2 通过Say and act 栏目的情景对话，帮助学生进一步巩固和运用本单元的核心词汇和句型，同时让学生体会英语学习的乐趣。
Pre-task preparations
1．请每位学生自带一件自己喜欢的玩偶，先为这件玩偶取一个名字，然后两人一组模仿玩偶的声音，用歌曲I'm Dolly!的曲调互相介绍。
  S1：I'm…Hello, hello!
I'm…Hello, hello!
    I'm…Hello, hello!
    Hello! Hello! Hello!
  S2: I’m …Hello, hello!
    I'm…Hello, hello!
    I'm…Hello, hello!
    Hello! Hello! Hello!
2．用Good morning/afternoon.向个别学生打 招呼。
  T. Good morning/afternoon…
  SI: Good morning/afternoon.
While-task procedures
1．播放Say and act的录音或多媒体。首先，让学生初步了解整个对话的内容。然后在黑板上画日出的简笔画并说：morning。出示Say and act中的第一幅图片，让学生听懂并跟说：
  Good morning.最后，让学生开展对子活动，用Good morning.与同桌相互问好。
  
  S2: Good morning,…(name)
2．Role-play角色扮演。出示鹦鹉玩偶或图片，模仿鹦鹉向全班学生打招呼，并要求学生做
  出相应的回应。
  T: (hold the picture of the parrot) Good morning.
    Ss: Good morning.
   再次播放Say and act的录音，让学生跟读对话，然后分组表演对话。最后请几组学生上
    前表演。
    S1: (act as the parrot) Good morning.
    S2: (act as Alice) Good morning.
    S3: (act as Joe) Hello, Alice.
3．让学生学习字母A a和Bb。首先通过多媒体展示字母形状的不同物体，如字母饼干，激发学生的学习兴趣。然后出示A a和Bb字母卡片，让学生跟读字母与单词。
  T: (show the flashcard of the letter A a) A, an apple.
Ss: A, a, apple
  最后，呈现Learn the letters栏目的儿歌，让学生感受儿歌中的字母，跟着录音诵读儿歌。
4．提供一些单词卡片，如：Alice，Joe，ant，boy, Peter，Kitty，apple，dog，bike，big。让学生从中找出含有字母Aa或Bb的单词并圈出字母。如：Alice, ant, apple, boy, bike, big
在黑板上示范字母A a和Bb在四线三格中的书写规范，然后让学生书写字母A a和Bb。

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Module 1 Unit 2 教案3
教学重点
日常用语： Hi  
字母： C D
教学目标
1. 帮助学生学习字母Cc 和D
2. 通过Make and say 栏目，让学生制作铅笔偶后拿着铅笔偶和同学互相问候。让学生在交际的过程中感受如何礼貌待人。
Pre-task preparations
1．播放歌曲H四组，每个小组各唱一段。然后让学生用同学的英文名字替换Joe，Kitty, Ben和Alice来演唱歌曲。
S: Hi, Hi, …
    How are you?
    How are you?
S2: Hi, Hi, …
    How are you?
    How are you?
2．与个别学生对话，复习第一、二课时中有关互相问候及道别的对话。
  T: Good morning, …
  SI: Good morning.
  T: How are you, …？
  S2: I'm fine. Thank you.
  T: Hi, How are you?
  S3: I'm fine. Thank you.
  T: Goodbye, …
  SI, S2&S3: Goodbye.
While-task procedures
1．出示鸭子、小鸟、猫等动物头饰，请一位学生上来戴上一个自己喜欢的动物头饰，扮演这个动物并作自我介绍，其余学生则分别向他／她问好。
  S1: (imitate the voice of a cat) Hello, I'm Mr. Cat.
    T. Hello, Mr. Cat. How are you?
    S: I'm fine. Thank you.
2．出示一个铅笔偶，用实物或多媒体示范Make and say中的制作步骤：
1 First. Draw a picture. （首先画一幅图。）   
2 Next, color（接着给图片上色。）   
3 Then，cut out.（然后把图片剪下来。）   
4. Finally. stick a pencil.（最后，把图片贴在铅笔上, 然后让学生各自制作铅笔偶。
3．请学生展示各自的铅笔偶，和个别学生表演 对话。
  S1: Hi, l'm Miss Wang.
  T: Hi．I'm…
  S: How are you?
  T: I'm fine. Thank you.
4．让学生学习字母Cc和D d。首先出示字母A a和 Bb的卡片，要求学生以最快的速度念出相应的字母。
  T- (show the flashcard of the letter Aa) A,a.
  Ss: A．a．
  然后，出示字母Cc和Dd的卡片，示范字母的读音和书写规范。
  T. (show the flashcard of the letter Cc) C ,c.
  Ss :C．C．
  Tshow the flashcard of the letter ) D d
  最后，播放Learn the letters栏目的儿歌录音，让学生跟着录音学说儿歌。
Post-.task activities
1．Group work。把学生分为四人一组，发给每个小组四张人杨图片，请每个组员挑选一张
  图片，然后根据图片下方的姓名扮演角色，先和其他组员互相自我介绍，最后创设情景自 编对话。
  S: Hi．I'm Mr. Li．
  S2: Hi，I'm Mrs. Wang.
  S1: Good morning, Mr. Wang.
  S2: Good morning, Mrs. Li. How are you?
2．让学生看《练习册》Task的第一部分。教师把Unit l和Unit 2出现的9个人物的小图复印并发给学生。让每个学生做四张人物纸牌。然后让学生根据Task第二部分的范例，两人
一组玩翻牌游戏。学生每次各翻开一张纸牌，扮演纸牌中的人物，互相作自我介绍并
问候。
  S: Hi. I'm…
  S2: Hello. I'm…
  S: How are you?
  S2: I'm fine. Thank you.

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Module 1 Unit 2 教案2
教学重点
句型：How are you? I’m fine. Thank you.
教学目标
1. 通过歌曲How are you?帮助学生进一步学习本单元的核心句型How are you?
2 通过Say and act 栏目的对话学习，帮助学生进一步巩固和使用本单元的核心词汇和句型。
Pre-task preparations
1．播放Sing a song的录音，让学生边听边跟唱。
2．手拿Miss Fang, Mr. Li, Miss Li, Mrs. Li, Mr. Wang, Mrs. Wang等人物卡片，并扮作卡片中
的人物向个别学生打招呼，学生根据教师手中的卡片做出相应回答。
  T: (hold the card of Miss Fang) Hello,
  S1: Hello, Miss Fang.
  T: (hold the card of Mr. Li) Hello,
  S2: Hello, Mr. Li. How are you?
  T: I'm fine. Thank you.
While-task procedures
1．利用挂图呈现Say and act的第一幅图，让学生熟悉对话的背景。
  T: (point to Joe in the picture) who is this?
  Ss: Joe.
  T: Yes, but he's Mr. Dog now.
  请个别学生拿着小狗头饰图片作自我介绍，
其余学生向他问好。
  S1: Hello，I'm Mr. Dog．
  Ss: Hello，Mr. Dog.
2．运用多媒体呈现Say and act的对话，通过和个别学生分角色对话，帮助学生理解对话内容
  T: Good morning. I'm Mr. Dog. (Woolf Woolf!)
  Ss: Good morning, Mr. Dog.
  T: How are you，…？
  SI: I'm fine. Thank you.
3．在黑板上画日出，请另一位学生拿着小狗或小猫的图片换一种方法做自我介绍，其余学
  生向他问好。
  S: Good morning. I'm Miss Cat.
  Ss: Good morning, Miss Cat. How are you?
  S1: I'm fine. Thank you.
4. Role-play活动。让学生结对分角色表演对话。—人扮演Mr. Dog，另—人扮演Miss Cat，边说边做动作。最后请几对学生上前表演对话。
Post-task activities
1．运用挂图或多媒体创设情境，让学生在真实的语境中运用语言。如：Mrs. Li和Alice、Mrs. Wang三人见面互相问好及道别的场景。首先，教师先示范给学生看如何来编对话。然后，请学生自由组合，三人一组准备对话。最后，请几组学生上来表演。
2．发给学生不同场景的图片（如师生早上见问候，同学放学时对话等场景），让学生根据
  图片选择相应的对话文字，然后和学生核对答案。最后，让学生结对朗读或表演对话。
  S: Good morning, …
  S2: Good morning, how are you?
  S1: I'm fine. Thank you.
  S2: Goodbye, …
  S1: Goodbye, …