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标题: 新人音版一年级音乐上册教学设计与反思快乐的一天 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2014-11-17 21:46
标题: 新人音版一年级音乐上册教学设计与反思快乐的一天
快乐的一天
教学目标：
1.通过聆听《快乐的一天》，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
2.知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。
教学重难点：知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀.准确。
教学准备：录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
１、听音乐起立问好，入座。
２、复习歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
１、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。
２、聆听《快乐的一天》：
（１）听前，引导学生谈上学第一天的感受。
（２）教师完整地初听音乐，要求学生注意倾听。分辨每一首小曲让你想到乐什么，音乐情绪是怎样的
（３）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。
（４）复听时，让学生自由想象，创编动作表现没段音乐的内容，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
三、结束部分：
　小结。

作者: 网站工作室 时间: 2014-11-17 21:47
快乐的一天
第一课时
教学内容：
1、音乐《快乐的一天》。
2、了解音有长有短，读出走与跑的长短。
教学目标：
1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐。
2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱。
教材分析：
小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组主题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不同情绪的乐曲。
教学重点：
感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。
教学难点：
准确的读出走与跑的时值。
教学准备：
录音、节奏卡片。
教学过程：
一、聆听《快乐的一天》
（师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？”
1、请学生谈谈自己上学后的感受。
2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话。
3、初听乐曲（请孩子静静地听）：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同？
4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。
5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示。（鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来）
6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
二、了解音的长短，认读走与跑
（师）：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”。
1、讲解走与跑的区别——出示卡片
观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑
2、练习: 读一读拍一拍
3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍
4、有时间还可以做节奏接龙的游戏
（既巩固了两个节奏，以培养了创造力）
三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况

第二课时
教学内容：
1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话。
2、表演歌曲《其多列》。
教学目标：
1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。
2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力。
教材分析：
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。
教学重点：
有表情的进行歌唱与表演。
教学难点：
用节奏创作一句话。
教具准备：
歌曲录音，节奏卡片。
教学过程：
一、复习上节学习的内容：
1、出示节奏卡片，认一认，读一读。（可根据书中节奏认读）
2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好。
3、认读老师用卡片拼出的节奏。（读、拍出来都可以）
4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力。
二、创作练习（巩固走与跑的节奏，培养创编与灵活运用的能力）
1、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？
例：（老师问5个字学生答5个字）。
你去做什么？我要去上学！
2、学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容）——出现问题老师及时纠正。
3、如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。
三、歌曲教学《其多列》
（师）：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听……”
1、老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼语快快来）
2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字。
3、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍 ● ○读词。
4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助。（老师可教几个动作，也可让学生即兴创作）
5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法）
6、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。
▲如有时间，可以辅导学生分辩图形谱中的音符。
四、课堂小结：
小结教学内容与学习情况。

第三课时
教学内容：
1、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节
2、表演歌曲《跳绳》
教学目标：
1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力。
2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪。
教材分析：
《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。
教学重点：
有感情的演唱歌曲
教学难点：
自己创作歌词
教具准备：
歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片
教学过程：
一、巩固学生的节奏——出示卡片
1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。
2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门。（心中读节奏）
3、试一试口中读节奏，手中拍 ● ○ 。
二、通过画图形的方式感受长短
1、出示教具：红绸、乒乓球。
2、舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。
3、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。
三、歌曲教学《跳绳》
（师）：“这节课我们的游戏是跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来！”
1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。
2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辨别音字。
3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃。
4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲。（学生可自由加入动作表演）
5、学习第二段歌词：根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。
6、分小组进行表演、展示。（老师伴奏）
7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
四、课堂小结：小结教学内容与学习情况。

作者: 网站工作室 时间: 2014-11-17 21:47
快乐的一天
一、教学内容：
1、聆听《快乐的一天》
二、教学总目标：
1、能专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
三、教学重点：
1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。
2、整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。
四、教学难点：
歌曲歌词的理解，歌表演的动作到位。
五、教学时间：
一课时
教学目标：
1、欣赏《快乐的一天》，感受不同的音乐情绪，能按“你去做什么”编创一句话。
2、知道音有长短。
教学准备：
1、《快乐的一天》欣赏带
教学过程：
一、欣赏《快乐的一天》
1、请小朋友说说“一天中，你最喜欢什么时候？你在做什么？”
2、一天中，小朋友学习、锻炼、劳动，做了很多有意义的事情。下面，林老师问小
朋友“你去做什么”，小朋友用自己喜欢的事情来说说。（师生交互，学生编创）
3、能做这么多事情，真是快乐。现在，我们来听听《快乐的一天》。
分段欣赏：
这是一天当中的什么时间，小朋友在干什么？是快乐的，还是优美的？请你随音乐表演。
a、早早起：可分角色场景表演
b、上学去：表演走与跑
c、来学习：动作模仿表演
d、做游戏：表演自己喜爱的课间活动
e、静静睡：场景表演

作者: 网站工作室 时间: 2014-11-17 21:48
《快乐的一天》教案
重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“谢谢”、“不客气”、“再见”等。
难点：初步尝试在特定的情况下运用不同的祝福语。
解决：情境创设法　　示范引导法
目标：
１、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中注意倾听他人的话。
２、初步尝试运用不同的祝福语，体会同伴间互相关心的美好情感。
工具材料：
场景设置：草地、山羊家、小牛家
幼儿头饰、音乐等
活动设计：
（教师扮演兔姐姐，小朋友扮演各种小动物，两名大班幼儿分别扮演山羊和小牛）
一、问声好
为幼儿创设有趣的情境，有助于他们大胆和小伙伴问好，教师扮演的兔姐姐给幼儿亲切感。
１、小动物们在草地遇见，互相问好
２、得知山羊生日，一起为它采青草
二、过生日　　　　
创设有趣的生日情境，幼儿在投入参加的同时也初步尝试了说生日祝福语。而打电话小片段中也蕴涵了“注意倾听他人说话”的语言要求。　　　　　　　
１、到山羊家：问好并尝试说祝福的话　　
２、发现小牛没有来，打电话询问　　　　
三、探病友
在初步尝试向病人说祝福语的同时也让幼儿感受到了关心他人的美好情感。
１、到小牛家：问好并尝试说祝福的话　　
２、互相道别。

作者: 网站工作室 时间: 2014-11-17 21:48
《快乐的一天》教学设想
1、师：老师想采访小朋友第一天上学你感觉（高兴、快乐、害怕、紧张等情绪）
2、师：小朋友第一天的感觉有很多，老师要带领大家去感受第一天上学的情境。如果你发现了什么，请轻轻地告诉我。初听乐曲《快乐的一天》，并随时发表自己的意见。
设计理念：对于不敢肯定的答案，人们都不会轻易在公众面前发言，一年级的孩子也不例外，但是若只对一个人说就不一样了。我想，每个孩子都将告诉我他们的答案；并且，他们会听着音乐不断变化自己的答案直至音乐结束。这种积极的氛围怎不让人感到欣喜！这样设计的理由除了以上，还有：
（1）欣赏时间里，始终保持专注与新鲜。
（2）随时发表意见却又不破坏欣赏时安静气氛。
（3）师能在第一时间内知道学生对音乐的理解与感受。
3、一共有几首小曲呢？每一首乐曲让你想到了什么？音乐情绪是怎样的？
4、师生共同体会音乐，学生交流听后感觉。
设计理念：提问一直是音乐教学中向学生传授知识，传递思想的重要渠道，既是每位教师必用的教学方法，也是学生最基本的学习方法。一个好的提问会激活学生的学习兴趣，激发学生积极的思索。
5、再听音乐，听一听每一首乐曲带给你什么感觉？（体会一下每首音乐的特点）
6、复听音乐，随着音乐可以哼唱，或可以动一动你的身体。感受音乐的情绪变化。
7、分小曲听，边听边想象，这首曲子告诉你什么？
8、学生自己创编动作表现音乐的内容最好与大家不一样的动作，来感受音乐。
9、学生进行交流，让学生说说他表现了什么样的情绪。
10、再随音乐,学生表演你自己第一天上学时的情形。
设计理念：音乐教学生活化，就是将知识技能本位的教育转变成学生体验本位的教育。这种方式是感性的、直觉的，以体验的方式存在的，而任何一种方式都是真实的、即时的、独特的。选择表演自己上学时的情形来体验音乐的特点，激活了学生体验音乐时的兴趣。
11、请你根据书本的图来说说小朋友快乐的一天。
12、学生交流。
设计理念：听完音乐，再让学生谈谈感受，发挥学生的主动性，再根据图片说话训练，符合了新课标中学科综合的理念，也是本人课题研究的一个方面。在平时的课堂进行实践操作，提高课题研究的实效性，使理论与实践相结合。

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