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标题: 《6的乘法口诀》教学设计 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2014-11-17 09:34
标题: 《6的乘法口诀》教学设计
《6的乘法口诀》教学设计
三亚市海棠湾镇中心学校张朝霞
教学目标：
1.经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀；
2．能正确且比较熟练地运用6的乘法口诀计算两个数相乘的积；
3.引导学生根据图意独立写出乘法算式，并能编出相应的乘法口诀；
4.通过训练，培养学生的推理能力和思维能力以及良好的学习习惯。
教学重难点：
1. 初步掌握6的乘法口诀，能正确运用6的乘法口诀求两个数相乘的积；
2. 根据图意，独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。
教学过程：
一、复习导入
1.学生背诵1~5的乘法口诀。
2.师生对口令（练习1~5的乘法口诀）。
3.新课导入，激发学生的学习兴趣
师：我们已经学习了1~5的乘法口诀，同学们对编口诀有了很大的兴趣，今天我们继续学习6的乘法口诀。这次，老师想让你们自己来试着编口诀，你们愿意吗？导入新课：6的乘法口诀（并板书：6的乘法口诀）。
二、探究新知
1. 学习例6
学生观察情景图
（1）同学们，秋天是一个收获的季节，农民伯伯收了许多豆荚，现在我们一起来帮他们看看。请同学们认真观察有多少个豆荚（6个），每个豆荚都有多少颗豆子（6颗），然后完成下列表格。填完后，同桌互相看一看。
豆荚个数
1
2
3
4
5
6
豆子颗数

（2）师引导学生说一说
1个豆荚里有6颗豆子，表示1个6是6；
2个豆荚里有6颗豆子，表示2个6是12；
3个豆荚里有6颗豆子，表示3个6是18；
4个豆荚里有6颗豆子，表示4个6是24；
5个呢？
……
同桌互相说一说。
（3）看表列乘法算式
师：1个豆荚有6颗豆子，表示1个6是6，列出乘法算式是1x6=6
或6x1=6，编出口诀：一六得六。
以此类推。
思考：为什么6x6=36只有一个乘法算式？（因数相同）
（4）学生讨论记口诀的方法
师：口诀是编出来了，但怎样才能又对又快地记住它们呢？
学生讨论记口诀的方法，教师归纳：
①从上到下
②从左到右
③从数字多少
④从积相差多少
学生各自交流各自的记忆方法，并谈谈6的乘法口诀你最喜欢哪一句？看到口诀你想到什么乘法算式？
（5）学生自由背诵6的乘法口诀，同桌之间可以练习背诵（能背几句就几句）。
（6）生生对口令，师生对口令，看谁对得又快又对
方法：读前面，对后面；读后面，对前面。
（7）运用6的乘法口诀编儿歌，如：
1只蜜蜂6条腿，2只蜜蜂12条腿；3只蜜蜂18条腿，4只蜜蜂24条腿；5只蜜蜂30条腿，6只蜜蜂36条腿。
三、巩固提高
完成课本第60页的“做一做”。
四、课堂小结
让学生自己说说这节课所学的内容和记忆6的乘法口诀的方法。

作者: 清风11909 时间: 2015-10-18 16:44
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