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标题: 新人教版二年级音乐上册教学设计与反思歌曲《雪花》 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2014-11-16 19:51
标题: 新人教版二年级音乐上册教学设计与反思歌曲《雪花》
歌曲《雪花》
教学目标：
1、指导学生用优美、柔和的声音歌唱《雪花》，唱出在冬天里渴望锻炼的美好心愿。
2、通过学唱歌曲，感受歌曲三拍子的韵律。
3、通过听听、动动、唱唱、演演的形式培养学生的歌唱能力与音乐表现力。
教学重点与难点：
1、用优美、柔和的声音歌唱《雪花》。
2、感受三拍子的韵律。
教学准备：
多媒体课件雪花图片若干圣诞树
教学过程：
一、组织阶段
1.画面：雪景。有圣诞树、圣诞老人及雪人、雪花。
设计意图：在上课之前营造一种冬天的氛围，好像身临在雪中一般。
2、歌曲《雪绒花》（放动画）。师生共同边唱边跳。
二、导入新课
导言：一首优美的雪绒花带我们走进了音乐课堂。小朋友，你们知道什么季节来临了吗？(冬季) 冬天里有些什么景色和活动？那么今天，老师就带大家到雪中去玩一玩儿。
设计意图：课前准备。“唱”为了发声，“跳”为了活跃气氛，调动学生积极性，让学生以一首《雪绒花》融入音乐课堂之中。
三、新授歌曲《雪花》
1、初听歌曲的录音范唱
师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今天老师请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的情绪是怎样的？是几拍子的？
2、揭示课题：《雪花》（全体学生跟读）
3、学拍出歌曲的节奏:全体统一用简单动作表现三拍子。（第一拍拍手一下，第二、三拍拍腿两下）
4、复听歌曲, 感受三拍子的韵律后，跟着音乐完整拍一遍。
5、师范唱后按节奏领读歌词。
6、课件讲解雪花的形成，帮助学生理解歌词。
7、学唱歌曲。
（1）完整用 “lu” 模唱旋律。
（2）轻声跟唱歌词第一段。
（3）生齐唱第一段歌词。
（4）学生找好朋友跟课件学唱第二段歌词。
（5）指导学生用优美、柔和声音歌唱。
（6）部分学生展示，互相评价（在展示之前提示：他们唱得对不对，唱出优美抒情的感觉了吗？）
（7）有感情地完整演唱歌曲。
四、学生即兴歌表演
1、学生拿出老师课前准备好的小雪花即兴模仿雪花飞舞（放歌曲伴奏音乐）。
师：你喜欢歌曲里的小雪花吗？把它拿出来给大家看一看好吗？
2、师指导学生将小雪花贴到黑板上。
3、老师和学生一起模仿雪花舞动。
五、拓展
1、启发：冬天的哪些运动可以用三拍的旋律伴奏？
2、教师点拨，请学生欣赏《溜冰圆舞曲》、《雪橇》边听边运动，所做的运动必须符合三拍的旋律特点。
设计意图：为本课再次增添欢乐、热烈的气氛。
六、小结，结束
小结：同学们，《雪花》描写了小朋友们在飘雪的冬天不畏严寒在雪中玩耍、锻炼的情景，那我们也应该像他们那样努力锻炼，快快长大，为祖国作贡献，对吗？（对）好，让我们现在开始行动起来，到操场上去锻炼吧！同学们在《雪花》音乐声中离开教室！

作者: 网站工作室 时间: 2014-11-16 19:52
《雪花》教案
教学目标：
1.学唱歌曲《雪花》，了解跳音记号，重音记号及保持音几号。能正确表达歌曲情绪，能边唱歌曲边随老师进行律动。
2.通过学唱歌曲，体验冬天带给我们的美好感受，以及引导学生善于观察身边的事物，特别是但大自然奥秘的初步探究。
教学重点：
能引导学生正确表达歌曲情绪、完整、准确地演唱歌曲。
教学难点：
能按照跳音记号等音乐记号演唱歌曲并进行简单的律动。
教学过程：
一、导入
教师：同学们音乐课又开始了，你们高不高兴呀！下面呀？老师请你们看大屏幕，这个是什么呀？小雪人，小雪人会在什么季节出现呢？尤其是北方的冬天呀？北方的人们一到下雪的时候，就会玩堆雪人的、打雪仗的、滑雪橇的等等。今天呀？小雪人还托老师给你们带来了一件漂亮的礼物，你们想不想知道呀！这就是小雪人托老师给你们带来的礼物，这是什么呀！小雪花，那小雪花有多少个瓣呀？下面我一起来数一数好吗？（播放冬天的图片）（将雪花贴在黑板上）
教师：漂亮的雪花呀！今天还为我们带来了一首好听的歌曲《雪花》，也就是我们今天所要学习的歌曲，下面我们一起来听一听好吗？（播放音乐）（教师板课题并出示课件《雪花》）
教师：歌曲听完了，老师想问你们听了这首歌曲你们的心情是怎样的呀？（高兴、愉快）
教师：说明呀刚才同学们很认真的去听这首歌曲。
设计意图：以聊天激发学生的兴趣，开启本课堂的学习。
二、新授
1．初步感受乐曲
教师：雪花现在变变变，变成了歌词，出现在了我们的大屏幕上，请同学们看着歌词，再来听听这首《雪花》，如果可以，请你跟着录音轻声哼唱好吗？
（出示歌词，录音，请学生聆听）
设计意图：初步感知歌曲旋律与内容，看歌词进行聆听，加深印象。
2．教唱歌曲
3．教师：同学们真棒，才听了两遍就能跟着轻声哼唱了，那老师现在想考考你们，可以吗？
教师：刚才是录音，现在老师想听你们跟着老师的电子琴是不是也能唱得这么好。
教师：那你们想不想听老师完整的唱一遍呀！准备好了吗？开始咯！老师唱得好不好呀！给老师一点掌声好吗？下面呀！老师希望你们唱得比老师更好，更棒好吗？
教师：现在呀！先跟老师有感情的朗读一下歌词好吗？
教师逐句弹唱歌曲，引导学生听琴，跟唱。（如果哪句唱的不好，再弹纠正）
教师：同学们真聪明，每句分开唱得都不错，那现在你们能连着唱吗？
教师：同学们真厉害，这次老师的琴说了你们刚才唱得好是好，但是它刚才没有听清楚，它还想请你们再唱一遍，这次呀！你们大声唱，它来小声唱好不好。
教师：准备好了吗？
设计意图：用多种方式进行歌曲教唱，既激发学生兴趣，又能使学生学会歌曲。
4．歌曲的处理
教师：同学们真棒，唱得真好听，不过歌曲唱到这里，老师有些小疑问一直在脑海中，想请你们帮帮我可以吗？
（1）教师：刚才我们在唱第一句“雪花，雪花”的时候为什么要这样唱？（老师唱出跳音）
（2）教师：是这样的吗？（在黑板上画出来）唱的时候像什么呀？
生：像小鹿在跳跃有弹性。
教师：同学们真细心，这个小三角呀，它在音乐里有个好听的名字，叫“跳音记号”也叫“顿音记号”，当它出现在谁头上的时候，谁就会像小鹿一样跳起来唱。我们一起来试一试有（师唱，“雪花，雪花”——）
（3）教师：那这句话呢？“一，二，三，四，五，六”
教师：听听，这样有什么不同？
（轻声唱“一，二，三，四，五，六”）
（重音唱 “一，二，三，四，五，六”）
教师：对，是重音唱，但是上面的那个大于号在我们的音乐里叫“重音记号”，当它出现在谁头上的时候，谁就要唱的重一些，再让我们试一试。（师带学生唱“一，二，三，四，五，六”）
（4）教师：这句是怎么唱的呢？（师唱“小水点）
教师：歌曲里面唱的是第一种，长一点的，为什么要这样唱呢？这个可爱的小家伙“保持音几号”，有它的时候，这个音就像在天平上一样，不可以乱晃，试试看？（师带学生唱“小水点）
小结：在我们的歌曲里面出现了三个音乐符号，分别是跳音记号，重音记号和保持音记号，我们既然找到了它们，就要记住它们，并且运用到歌曲里去。那现在就请同学们在找到这些音乐符号后再来唱唱这首歌曲，好吗？注意它们是怎么唱的。（师带学生唱全曲）
设计意图：歌曲中难唱的地方在学唱后指出来逐个解决，使学生歌曲学唱更加扎实。
5．律动
6．教师：刚才你们在唱的时候，雪花悄悄告诉我，它的歌还可以这样唱——（老师带学生进行大组活动、男女生活动）
设计意图：歌曲加律动是低年级学生喜爱的方式，用这种方式巩固歌曲既不又能激发兴趣。
三、小结：
通过今天的学习演唱和表演让我们感受到了寒冷的冬天里在雪地里欢乐的玩雪乐趣，同时也表达了我们对雪花的喜爱之情。最后老师希望同学们在今后的生活中做个有心人，细心观察身边的事物，发现大自然给予我们的点滴奥秘好吗？谢谢同学门，这些课上到这里，下课。（出示课件：再见）

作者: 网站工作室 时间: 2014-11-16 19:52
《雪花》
教学目标
知识目标：了解认识顿音记号“ ”和重音记号“>”在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。
能力目标：通过聆听歌曲<<雪花>>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并进行歌舞表演，感受音乐表现雪花带来的欢乐。
情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
教学重点
有感情地唱好歌曲。
教学难点
唱准歌曲节奏并注意重音符号的演唱。
教学流程：
一、组织教学：学生听《大风车》的音乐一边拍手一边进入教室。
二、创设情景，导入新课
1．导入：
同学们，我们大家都知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬），那么最冷的是哪个季节呢？（冬季）我们现在生活的季节就进入冬季了，天气也变得很冷，有谁能说一说，冬季和其他的季节有什么不同的吗？它有那些明显的特征呢？（下雪、衣服穿的厚了……）
今天在我们的课堂上来了一位大家非常熟悉的朋友，它只有在冬天的时候才能和我们小朋友们一起玩，让我们看看它是谁呢？（出示雪花图片）
2．雪的形成。（屏幕出示雪花的形成）
教师先说：小雪花，一身白，请你告诉我，你从哪里来?学生接着答：我呀本是江河水，太阳一晒变云彩。冬天冷得受不了，又变雪花飘下来。师：原来呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太阳的照射，变成水蒸气升到天空上去了，在天空中它们冷得受不了，就变成了小雪花，又飞回大地母亲的怀抱。（课件展示教师搜集到的雪花的图片）
[设计意图：让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程。]
三、学唱歌曲《雪花》
1．师：同学们，你们想知道小雪花有几颗花瓣吗?雪花会告诉你们的。
2．出示课题：《雪花》教师把大小不同的雪花贴到黑板上。
3．教师有感情地范唱歌曲。（屏幕出现歌谱并伴有雪花）
生答：小雪花有六颗花瓣。
4．师：六颗花瓣的小雪花，给我们带来了快乐，你们想不想唱一唱?生：想。师：别着急，我们先来认读歌词。
5．全体学生按节奏有感情地认读歌词。认识顿音记号“ ”和重音记号“>”的作用，以及在歌曲中的演唱方法。
6．学生听音模唱歌曲，分乐句教学。（听音模唱培养学生的听音能力，教师及时纠正学生唱错的乐句并直接进行教唱，找出重、难点乐句反复学唱，突破难点）
7．学生随伴奏完整的演唱歌曲，可以用学生喜欢方式来表现。
[设计意图：首先教师有感情的范唱及用不同的方法来教学，引导学生的学习兴趣，激发他们探究大自然奥秘的好奇心，让学生体会到获取新知的快乐，同时，体现了面向全体学生与学生的全体参与的很好结合。]
8、为歌曲创编律动，培养学生的创编能力。
师：请你们带上小雪花，自由地表现乐曲。（注：教师事先为学生准备了蓝白相间、银色的雪花）
[设计意图：让学生在听、看、演中，感受雪花漫天飞舞的情景。首先是听：学生通过自己来听音乐，想象雪花飞舞的样子；其次是看：让学生观看大屏幕播放的带有画面的音乐，感受漫天的大雪、刺骨的寒风逐渐变为纷纷扬扬的雪花时，大地一片沉寂的情景；再次是表演：学生通过自己对音乐的理解，用身体动作表现雪花飞舞的情景，充分发展学生的创造力，使学生对音乐的理解进一步升华。
四、“雪”的相关内容
1．师：雪花是纯洁可爱的，人们用各种的方式来赞美它，你想用什么方式来赞美它?
2．学生汇报课前准备的内容。
a生：我朗诵一首唐代柳宗元的古诗《江雪》。
b生：我来朗诵一首散文诗《小雪花》。
c生：我想画一画雪花，老师立即说道：想画雪花的同学们请到黑板来画，话音刚落，很多学生来到了前面，一会儿，学生们画出了形态各异的雪花，老师给予鼓励。
[设计意图：启发学生用不同的方式（朗诵、古诗、绘画）来赞美雪花，发展学生的个性，提高他们探求新知的欲望和积极性，使他们获得成功的体验。同时也体现了在教学中以音乐为教学主线，构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。]
五、学生完整地、有感情地演唱歌曲，结束本课。

作者: 网站工作室 时间: 2014-11-16 19:53
《雪花》教案
教学目标:
知识目标：了解认识顿音记号和重音记号在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教学内容。
能力目标：通过聆听歌曲<<雪花>>，指导学生用欢快的声音演唱歌曲，并能用简单的肢体动作进行歌表演。感受音乐表现雪花带来的欢乐。
情感目标：通过歌曲表达对雪花的喜爱之情，体现儿童对大自然奥秘的初步探究。
教学重点：
有感情地唱好歌曲。
教学难点：
唱准歌曲节奏并注意音乐符号的演唱。
教学准备：
多媒体课件、电子琴、节奏卡、知识卡、头饰、雪花片、毽子、大绳等。
教学过程：
一、创设情境、寓教于乐
1.伴随音乐教师以谈话的方式将学生带入冬雪的氛围。
【设计意图】：感受音乐给人带来的愉悦情绪，拉近师生的距离，为下面的歌曲学唱做情感的铺垫。
二、感受理解、学唱歌曲
1.出示大绳、毽子，启发学生创想其动作要领，有节奏的模仿。如：大绳X - 、毽子X ……
2.律动：教师指挥，师生在音乐中共同感受坐上雪橇在雪地上游戏的快乐。
3.引导学生在拍手和捻指游戏中进一步感受歌曲的旋律。
【设计意图】：通过以上活动，引导学生聆听音乐，随伴奏音乐有节奏的模拍，师生合作，共同表现。达到声音和谐统一，动作富有美感。进而加深对音乐节奏和旋律的感知力。
4.范唱歌曲《雪花》，学生感受歌曲情绪特点及内容。
5.歌曲引导学生发现歌曲中小问题。
【设计意图】：引导学生带着问题去感受歌曲，调动聆听兴趣，理解歌词，丰富情感体验。
6.双响筒伴奏，指导学生有节奏地与师配合朗读歌词。
【设计意图】：师生配合用双响筒伴奏增强学生读词的节奏感，帮助学生掌握歌曲的节奏，为下一步演唱歌曲做铺垫。
7.指导演唱歌曲，对歌曲进行情绪处理。
三、合作探究、表现音乐
1.认识顿音记号和重音记号，了解在歌曲中的作用及演唱方法。
【设计意图】：将音乐记号以顺口溜形式呈现，把枯燥的乐理知识隐藏起来，学生易学易懂。
2.引导学生创编动作表现歌曲的内涵。
3.合作表演，互演互评。
【设计意图】：运用多种音乐表现手段表达歌曲内涵，让学生随音乐自由发挥，抒发内心情感，培养学生的审美能力，进一步表达对雪花的喜爱之情。
四、鉴赏拓展、审美陶情
1.引导学生初步了解雪的形成。
2.介绍相关的雪文化。
【设计意图】：让学生知道、了解大自然中的“雪”形成变化过程及小雪花的作用，进一步激发学生对雪的喜爱以及对大自然奥秘的探究。

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