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标题: 新人教版一年级音乐上册教学设计和反思《声音的长短》教案 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2014-11-15 20:09
标题: 新人教版一年级音乐上册教学设计和反思《声音的长短》教案
《声音的长短》教学设计

教学目标
1．通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
2．读节奏，按节奏模仿动物叫声的方式表现二分音符、四分音符、八分音符。
3．让学生体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。
4．培养学生模仿和创作的能力。
教学重、难点
1．认识和感受二分音符、四分音符、八分音符时值。
2．在多声部中练习二分音符、四分音符、八分音符的节奏。
教材分析
本课通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符。低年级的音乐教学应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合。这有利于音乐教学的完成，提高学生的学习兴趣，锻炼学生的表演能力，也是全面提高学生的音乐素质和审美能力的好办法。
在教学过程中，先播放动物嬉戏的录像，让学生通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让学生进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让学生用“×—、×、××”这三个节奏型说话，培养学生创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐，让学生用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×—、× 、××”。
教学过程
一、导入
教师出示动物图片并提问：
1．图片中有哪些可爱的小动物？
2．请模仿出这些动物的叫声。
教师：同学们学得真像！这些小动物的叫声有什么分别呢？
学生回答：有的长有的短……
教师总结：今天我们就来认识声音的长短。
二、认识音符
欣赏谁的声音最长谁的声音最短动画。
请学生模仿出动画中动物的声音，并说出谁的叫声最长，谁的叫声最短？（学生模仿并回答。）
出示三种节奏：
1. X —  ︱ X — 二分音符
2. X X ︱ X X 四分音符
3. X X  X X ︱ X X  X X  八分音符
音符介绍：
二分音符时值为两拍，四分音符时值为一拍，八分音符时值为半拍。2拍子的拍节拍方式为第一拍强第二拍弱，强拍全手掌拍手，弱拍右手点左手的掌心。
三、拍节拍学叫声
教师演示2拍子的拍节奏方式。（学生练习）
教师带领学生边拍节奏边分别读出动画中小动物的叫声。
学生自由练习拍节奏模仿动物叫声。
教师评价总结。
四、分声部练习
1.反应练习。
教师不规则地指动物图片，指到哪个动物学生就模仿出哪种动物的叫声。
学生拍节拍模仿教师指到的动物叫声。
教师评价总结。
2.分声部模仿。
教师将学生分成3组，每组读一个节奏。
学生分组练习读自己声部的节奏。
3个组进行多声部模仿动物的叫声。
教师评价总结，之后3组互换节奏再次多声部模仿。
五、创编儿歌
教师出示创编的儿歌
例：
2/4  X       X  ︳X    X  ︳X       X  ︳X —  ︳X —  ‖
小    猫走    路静       悄悄       Miao
２/４　X    X  ︳X    X  ︳X    X  ︳X —  ︳X       X  ‖
  小    鸭走    路摇    呀摇       Ga    ga
２/４  X    X  ︳X    X  ︳X  X  X  X ︳X —  ︳X  X  X  X  ‖
  小    鸡走    路蹦呀蹦蹦  跳       Ji  Ji Ji Ji
1．教师带领学生拍节拍读儿歌。
2．学生自己拍节拍读儿歌。
3．学生边模仿小动物的样子边读儿歌。
4．教师指导学生进行简单创编，将八分音符的节奏也加入到儿歌中。
教师进行评价总结后学生再次边按节奏读儿歌边模仿小动物。
六、课堂小结
小动物有自己的声音，你们还有什么喜欢的动物都可以模仿一下，看看谁的声音长谁的声音短。

作者: 网站工作室 时间: 2014-11-15 20:10
声音的长短
教学目标：
1．通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
2．会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。
3．让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。
4．培养学生模仿和创造节奏的能力。
教学过程：
一、看一看、听一听、仿一仿
1．课件呈现动物嬉戏的录象。
要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。
【通过欣赏学生喜欢的各种小动物，激发学生的学习兴趣】
2．让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。
（1）指声表演。
（2）集体表演。
【给学生模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了学生自主探索的欲望，其次，让学生了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】
3．整理学生在录象中收集到的声音，如：
小鸭：嘎嘎　　　小猫；喵 — 　　　小狗：汪汪汪
小鸡：叽叽叽叽　青蛙：呱 —　　　小羊：咩咩……
4．学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。
【在活动中，学生的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……】
二、谈一谈、议一议、仿一仿
1．让学生收集并模仿生活中的声音和动作。
2．学生交流自己所收集到的声音和动作：
泉水：叮咚
火车：呜…呜…卡嚓卡嚓
大钟：当 —
汽车：嘀 —
闹钟：嘀嗒嘀嗒
牛：哞 —
老鼠：吱吱吱吱
心脏跳动：咚咚
钉钉子：叮当叮当
狮子：吼 —
小兔：蹦蹦跳跳
【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】
3．节奏组合表演
（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？
（2）学生自由组合表演，教师给予指导。
（3）请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励。
鸣笛声‖ 呜　呜　︱　呜　呜　︱　呜　呜︱
车轮声‖卡嚓　卡嚓︱卡嚓卡嚓︱　卡嚓卡嚓︱
【奖励提高了学生的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】
4．以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）
5．学生分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。
（学生边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了学生稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）
①小鸭：嘎　嘎　　　小鸡：叽叽叽叽
②锤子：咚　咚　　　钉钉子：叮当　叮当
……
6．教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部：
①小猫：喵 —　小羊：咩咩　老鼠：吱吱吱吱
②大钟：当 —　铃声：叮呤　闹钟：嘀嗒嘀嗒
③ 风：呼 —　泉水：叮咚　树叶：哗啦哗啦
④狮子：吼 —　青蛙：呱呱　小兔：蹦蹦跳跳
……
7．分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。
（边表演，边播放歌曲《在动物园里》）
【通过实践活动，让学生亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅学生学得轻松，而且培养了学生的合作能力。】
三、创造节奏。
1．用“×— 、× 、××”三个节奏型说话。
（1）师示范：小白兔︱跳跳跳︱
（2）学生创造：如：　
① 老　师︱早上好︱　
②小妹妹︱真漂亮 │
③ 哎　 — ︱你　在︱哪　里︱
④赵丽君 │ ……
比一比，谁创造的有新意。
【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对学生来说易于理解，易于掌握。】
2．三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×— 、× 、××”
（1）认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。
（2）让学生尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。
（3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。
3．播放《在动物园里》，学生用打击乐演奏歌曲中的“×— 、× 、××”节奏，也可律动，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。
【用打击乐表现“×— 、× 、××”，既激发了学习兴趣，又培养了学生分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】
四、在学生的欢呼声中结束新课。　

作者: 网站工作室 时间: 2014-11-15 20:10
声音的长短
目的要求：
l．引导学生通过聆听、模仿生活中的声音，发现声音是有长短的。
2. 引导学生倾心地聆听、模仿，培养模仿能力、表现能力和合作能力。
3．激发学生学习音乐的兴趣和积极性。
重点：
体会和感受声音的长短。
难点：
三声部的合作练习。
关键通过学生的聆听和模仿感受声音的长短
教具：
头饰、图片、录音机、打击乐器。
教学内容：
教师的引导
一、组织教学
师：今天老师和大家到大森林去玩好吗？
二、新课学习
1．师：大家扮演的小动物真可爱，老师还给大家带来了许多好朋友，你猜猜它们是谁？能模仿吗？
2．师：你还想模仿准的声音？
3．师：小花猫的声音和小鸭子的声音有什么不同？小鸭子和小鸡的声音有什么不同？
4. 师：好，那么，老师有一个建议，你觉得你扮演的小动物声音长就坐到左边，你觉得声音短就坐到右边好吗？开始行动。
5. 师：看，老师送的礼物（打击乐器），你来敲一敲，它们怎么来表现长音和短音？
6. 师：下面，我们来做一个小游戏，长音我们找一个小动物做代表（小花猫），短音找一个（小鸡）。好，老师手里的小音符哪一个表现小花猫好些？哪一个表现小鸡好些？（出示节奏谱）
7. 师：合唱加打击乐器合奏。
学生活动
生：模仿扮演的小动物，律动进教室。
生：聆听小动物的声音并模仿。
生：小组合作讨论汇报小花猫的声音长，小鸭子的声音短；小鸭子的声音长，小鸡的声音短。
生：分组坐好。
生：用打击乐器表现、感受长音和短音的不同。
生：讨论汇报长音用表示，短音用表示。
生：小组合作合唱练习打击乐合奏。
生：聆听生活中的声音，找出长音和短音。
三、小结：
这节课，我们知道了声音是有长短的，你再来听一听哪些声音长？哪些短？生活中只要认真观察，就会发现许多有趣的事。

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