新人美版一年级美术上册教学设计与反思《漂亮的建筑》教案

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《漂亮的建筑》教案
教学目标：
掌握和运用撕贴画制作技能，体验造型快乐 创新精神、合作精神。
教学重点与难点：
重点：掌握制作剪，撕，拼，贴的技能。  
难点：引导学生创作，体验创作过程的快乐。
制作材料：  
师：多媒体课件，彩色纸，固体胶等。  
生: 建筑的相关照片、图片资料 剪刀 固体胶，彩色纸等   
教学过程：  
课前准备，点燃情绪  
师：小朋友们，我们又见面啦。上课前，老师想和小朋友们玩个游戏，你们想玩吗？
生：想。
师：那好，请小朋友打开桌上的盒子，看看里面到底放的是什么喏？
师：对了，是七巧板。  
师：七巧板都有哪些形状，哪些颜色呢？你说——你来——对，有的，是呀。这个小朋友真不简单，一口气说了那么多，好厉害呀！
师：接下来，我们就用五颜六色、各种形状的七巧板变变魔术，用它们来拼各种图形。我们来比一比，看看哪一组小朋友的想象力最丰富？（教师巡回指导，要求学生不断的移动七巧板的位置，多摆几个图形）  
师：上课的时间快到了，请小组长把七巧板放在盒子里。看哪个小组整理得最快。
师：小朋友们手儿真巧，把七巧板拼成了各种各样的漂亮图形，你们个个都是小小设计师。老师相信，等会上课时，小朋友们一定也能表现的这么好。  
一、导入课题，激发兴趣   
师：小朋友，睁大你的小眼睛，仔细看看大屏幕，你知道这是什么地方吗？
生：北京天安门。（用媒体展示雄伟的天安门，并告诉学生它的设计者就是小朋友们的同乡前辈，香山匠人蒯祥。）  
师：嗯，小眼睛真亮。这么雄伟壮观的天安门是一个叫蒯祥的人设计的，他啊，是一位了不起的建筑设计师，而且就是你们胥口人！张老师早听说你们香山匠人了不起，今天我们就
来学学先辈，也来当一回了不起的建筑设计师，设计出更多漂亮的建筑，好吗？
二、了解建筑 ，储备知识      
师：在我们开始设计之前，我们的好朋友欢欢来了。她要带我们先去国外走一走，去参观很多漂亮的建筑，寻找一些创作灵感，准备好了吗？我们出发。  
这是法国首都的标志——埃菲尔铁塔 这是……
师：结束了国外之旅，我们再到国内去瞧一瞧。 师：对，我们祖国的骄傲——万里长城（课件播放国内建筑图片）
师：你们还记得刚才都看到了什么呀？
生：房子，高楼，大桥，亭子，塔……
师：小朋友观察的真仔细，小朋友说的这些，我们都统一称他们为建筑。
师：课前，老师请小朋友收集一些自己喜欢的，漂亮的建筑，都带了吧。好，拿出来，和组里小朋友分享，说说你喜欢的理由。  
师：大家收集的材料真丰富。我请一个小朋友到上面来说。看哪个小朋友最勇敢。（指明学生在投影下边看边说，一张是教师提供的，一张是学生自带的）
师：嗯，你找的建筑物真漂亮。 师:这是哪里呀？ 生：苏州乐园  师：它是什么颜色的？ 生：回答  
师：还有很多相间的条纹，真好看！  
师: 它圆圆的屋顶上，还有个尖顶，多像动画里公主居住的城堡呀！你找的真不错。  
师：谁也想来和小朋友分享你的图片的？ 师：这是——，它的桥洞是什么形状的？
生：半圆形。  
师：长长的桥面像什么？
生：长龙，带子，长方形。  
师：一个个半圆形连接起来的太湖大桥，多像银白色的长虹，真是壮观！
三、教师示范 ，学习技能   
教师指导，引导学生完成练习。
作品欣赏，尝试创作。让学生了解其他建筑的拼贴；了解其他建筑的拼贴方法；了解不同材料的拼贴；加强创作信心。
我们要比一比哪一组完成的又快又好。  
四、展示作品，体验成功
在学生制作的时候，教师用相机留下学生制作过程的剪影，在音乐声中，在漂亮的作品中，在学生的成功的喜悦中结束本课。

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《漂亮的建筑》教案
教学目标：   
1.尝试使用不同纸材，体验造型快乐。   
2.培养创新精神、集体合作精神，激发对生活的热爱。
教学重点：   
在美术游戏中尝试以不同纸材组织画面。
教学难点：   
引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。
课前准备：   
1.学生准备：彩色苯板6张、彩纸、彩色报纸、剪刀、胶棒、油画棒   
2.教学器材：电视、电脑、录音机  3.教学课件：《课件—漂亮的建筑》
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、讲授新课
1.创设情景，揭示主题。
2.探索学习， 学“造”房子。
（1）欣赏。
欣赏建筑照片，感受建筑美感。   欣赏有关建筑的绘画作品。   
（2）分析。（出示课题）
师生互动，学会用基本形的方法分析建筑 仔细观察，动脑思考，就提出的问题，做出解答。  通过欣赏奇特的房子，展开思绪进行组内讨论。
师：要想建造漂亮的建筑，我们首先要学会分析。这座“洋葱城堡”看上去挺复杂，其实就是由几个简单的基本形组成的。不信，你们瞧，我们用同样的方法再来分析这一座。
小结：看来这些基本形的作用还真不小，有了它们我们还能造出更漂亮的房子来。  
师：学会分析后，我就要开始造房子了，请大家帮我出主意，可以使用哪些材料造房子呢？   
师：要想造这样一座漂亮的房子，需要哪几步才能完成呢？   
师：我用哪些方法才把这些纸变成了美丽的房子呢？
师：我这里还有一些既漂亮又奇特的房子，咱们一起看看吧。这些房子的主人想的特别好，他们把自己的房子都搬到了一起，组成了一座美丽的小社区。
师：你们想不想也建一座美丽的社区？请小组讨论，你想造的房子是什么样的？你们组的美丽社区里，除了房子还有什么？
师：谁来说说？你想造的房子是什么样的？
（3）学造房子。
教师指导，引导学生完成练习。让学生充分发挥想象，然后进行创作实践。
（4）发散思维。
3.团结合作，创作实践。 作业要求  
4.游戏活动，展示评价  
（1）展示：展示作品，为自己的作品起名字。  
（2）评价：大胆的用语言表述自己的想法。
（3）小结：今天这节课我们不仅学会了建造美丽的建筑，而且还懂得了一个道理：只要大家齐心协力，什么事情都难不倒我们。你们瞧，我们用了这么短的时间互相帮助，建起了一座又大又美丽的城市，这里面有每一个同学的努力，请为你自己也鼓鼓掌吧！
（4）集体动手清扫教室。

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《漂亮的建筑》教案
教学目标：
1. 通过观察和交流教材中的图片，学生能够用简短的话说出各建筑的特点，体验造型的奇妙。   
2. 通过听故事，学生发挥想象力，用铅笔创作一幅自己认为最漂亮的房子草稿。  
教学重点与难点：
重点：观察图片，用自己的话描述出各个建筑的特点。   
难点：发挥想象力，用铅笔创作出最漂亮的房子。
教学准备：
教师：美术书 课件  
学生：美术书 图画本 水彩笔等
教学设计：   
一、故事导入，激发学生兴趣  
今天咱们一起编一个有趣的故事：从前，在茂密的大森林里，有一座漂亮的小房子……你们说说,这小房子会是什么样子呢?它有什么样的屋顶?什么样的门窗?  学习《漂亮的建筑》，漂亮的建筑这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请几名同学向大家介绍自己最喜爱的建筑。  
二、欣赏不同风格的建筑图片   
人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。   
《天坛祈年殿》北京
三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆。   
《天安门城楼》北京
雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样。  
《上海东方明珠广播电视塔》上海
外观细长，有三个大小不等的圆球，像妈妈的珍珠串链。  
《悉尼歌剧院》悉尼
三面环海，外形犹如即将乘风出海的白色风帆。
《曼飞龙塔》云南
塔身以白色为主，下有彩色的基座，外形由大小不等的椭圆形叠加组成，中间一座大塔外围八座小塔。   
《中银大厦》香港
设计师把它比喻成竹子“节节高升”充满着生机与希望。  
《圣瓦西里大教堂》俄罗斯
色彩鲜艳，外形就像童话里的城堡一样。                    
三、听故事《做房子》，了解房子各部分结构，体验造型   
在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈把他们叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦。(教师边讲故事边在黑板上给学生做范画)第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴……弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案，他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子……”   
想一想：你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请同学在自己的图画本上画出最漂亮的房子。   
1.作业要求   
请你用铅笔将想像中弟弟的房子表现出来。作业形式：自己独立创作   
2.学生创作，教师辅导   
辅导要点：
Ａ、画面主体物要突出。   
Ｂ、鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的，也可以是想像中的）   
Ｃ、根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美）   
四、教学评价   
1、（自我评价）鼓励学生大胆展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会。   
2、（互相评价）集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么？教师请两三位学生点评。