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标题: 《检阅》教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2014-11-8 09:18
标题: 《检阅》教学反思
《检阅》教学反思

《检阅》这篇课文的主题内涵是多元的：既有残疾人的自尊自强，又有儿童对残疾伙伴的关爱；既体现团队精神，又体现团队对每一个成员的重视。这篇课文不仅人文内涵丰富，而且在语言方面也有明显的特点：观众说的“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”两句话，一字之差，含义却完全不同，并且引领全文。根据教材的特点，我决定抓住这两个重点句，重点理解博莱克和儿童队员棒在哪儿，体会博莱克自尊自强的精神，感受大家对残疾儿童博莱克的尊重和爱护，以及儿童队员的团队精神。

针对本课内涵丰富而又多元的特点，从学生情感发展规律出发，这一节课着力体现了由浅入深的感悟过程。本堂课以观众的两句评价“这个小伙子真棒”和“这些小伙子真棒”贯穿，以“走近博莱克”和“走进儿童队员”为主线，通过读和悟，串起整个教学过程——初次理解“这个小伙子真棒”，着眼于博莱克走得整齐，走得有精神这一表面行为的“棒”，而在深入理解了为什么说“这些小伙子真棒”之后，再回过头来品味博莱克的行动，学生大多能领悟到博莱克的行动有他的不懈努力，也有集体对他的关怀和尊重，博莱克的形象就丰满立体了，而对儿童队也有了更深刻的认识，也能自然地理解 “检阅”的不仅是整齐的队伍，而且包括队员们的精神世界，达到了较高层次的感受，实现了情感、价值的内化。

本课教学，我在推进情感线运行的过程中，从抓关键词句入手，落实对词句的理解和感悟。我通过“圈一圈”、“想一想”、“找一找”、“读一读”、“写一写”等手段，引领学生从具体的语言环境出发，从具体的段落和句子出发，达成对语言文字的理解、感受。

上完课后，我觉得教学过程中的节奏把握和灵活应变还是需要不断地积累经验和加以完善的。

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