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标题: 新人教版四年级品德与社会上册《呵护我们的身体》教案 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2014-10-31 20:49
标题: 新人教版四年级品德与社会上册《呵护我们的身体》教案
《呵护我们的身体》教案
教学目标
1．明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2．知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好的心态，才能保持身体健康。
3．知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
教学重点
懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好的心态，才能保持身体健康。
教学难点
知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
教学过程：
一、导入：
每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（高、矮、胖、瘦）形成这样的体形，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？
小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。
板书：呵护我们的身体
二、正文学习
讨论：看书上图，他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？
过渡：从三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？
学生自由讨论“不干不净，吃了没病”，然后回答。
教师归纳板书：注意个人卫生
现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把他们写下来，读一读，互相交流。
过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习，请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说，说说陋习的危害性。
提问：我们应该怎样去革除陋习呢？（学生自由谈，然后教师归纳并讲述卫生误区）
过渡：既然注意卫生，身体才好，那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的，你是不是经常参加体验锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？
学生填教材16页的表。
教师归纳：你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”。
板书：坚持锻炼身体
讨论：张明的问题出在哪里？（学生充分发表自己的见解）
教师小结：我们都知道体育锻炼对身体有好处，我们就要严格要求自己，坚持不懈地
参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。
板书：保持良好的心态
（1）请学生听故事。
（2）思考回答：他们的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？
三、拓展
进行“笑一笑”的活动：学生说说值得大家开心的事或者笑话。
四、总结
学了这篇课文，你们懂得了什么？
板书设计
呵护我们的身体
注意个人卫生
坚持锻炼身体
保持良好心态

作者: 网站工作室 时间: 2014-10-31 20:49
《呵护我们的身体》教案
教学目标
1．明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2．知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
3．知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
教学难点
知道怎样才能克服生活中的不良习惯。
教学过程
一、导入
每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。
板书：呵护我们的生命
二、学文明理
讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）
学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”
过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？
人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后回答。教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生
现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。
学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。
过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。
出示图片，说说陋习的危害性。
提问：我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。）
过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？
讨论：图上的同学，他的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。
教师小结：
大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。
板书：保持良好心态
（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。
（2）表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？
三、总结：
学了这篇课文，你们懂得了什么？
四、作业：
在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。

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