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标题: 多媒体教学的亮点突破重难点激发学生兴趣 [打印本页]

作者: 最新文章 时间: 2014-10-25 12:56
标题: 多媒体教学的亮点突破重难点激发学生兴趣
多媒体教学的亮点突破重难点激发学生兴趣
康杰中学闫洁
【摘要】多媒体技术凭借传统教学媒介无法比拟的优势进入课堂后，迅速成为广大教师乐衷使用的教学辅助手段。从服务学生的主旨出发，实际教学过程中一定要把握好多媒体课件呈现的时机，发挥出多媒体手段的作用。
【关键词】课堂教学多媒体使用兴趣突破重难点提示性语言
【正文】
新学期伊始，每个教室都换上了崭新的多媒体教学一体机，提倡大家使用多媒体教学，方便了好些人，也“麻烦”了很多人。有的教师在尝到多媒体的甜头后，便从网上下载课件拿来教学，在一些课上从头到尾都使用多媒体教学，更可怕的是无板书，一节课下来，黑板上是空的，学生跟看电影似的把知识过了一遍，效果可想而知。事实上，任何教学媒体都各有所长，亦有所短。尤其是教师的课堂教学语言，更是除其自身之外的任何媒体都无法取代的。但对另外一些认真的教师来说，增加了教学任务。他们亲自制作，将教材中的观察着眼点、认知模糊点、记忆的知识点、真实情境的创设、动态的演示过程等制作成多媒体课件;或将下载的课件删改后再删改，直到可为自己的课堂服务。一个优秀的课件，应具有丰富的表现力和强烈的感染力，让学生在学习知识的同时，得到情感的陶冶。制作课件时，教师要从学生的身心发展特点出发，精心设计与主题相吻合的界面、屏幕元素，把握好声、像、字、文的关系，处理好内容与形式的关系，使课件富有生命力。
我也经常使用ppt教学，在教学过程中深切体会到ppt对教学的三大益处，实际教学过程中，我们要不失时机地发挥多媒体手段的作用。
一、用于激发学生兴趣
多媒体课件可为课堂创设情境，使学生得到启发，怀着兴趣去学习新知。就我们化学教学来说，我喜欢用图片引入，如苯酚教学时，我给出几张图片，丁香花，葡萄酒，再过些天，我们的校园将会鸟语花香，这丁香花就是其中的一支，它的芬芳来源于丁香酚和丁香醛。葡萄酒中干红与干白最大的区别就是干红中含有更多的酚类物质。酚类物质广泛存在，在我们的周围到处都有它们的身影，如酚加片，小儿氨酚黄那敏颗粒……在轻松愉悦的环境下将学生引入新课，进入正题。这种课堂引入是基于人们对化学有一些可怕的认识，而在新课标的教学建议中提出要创设“真实而有意义”的学习情境，正面积极的引导学生，多展示化学健康向上的一面。用这些图片能极大地调动起学生的学习兴趣。物质的用途我也经常借助图片展示，如教材中这样叙述：苯酚是一种重要的化工原料，广泛用于……学生读过就过了，展示一张张各种实物照片的ppt，一张被酚类污染的河流的图片，都是些大家听过、见过、用过、讨论过的身边事物，让学生感受化学问题与社会实际问题的紧密关系，增强大家的社会责任感，培养学生学习化学的兴趣。
二、用于突破重难点
教材的内容涉及社会生活的方方面面，有些内容学生不太熟悉，更谈不上亲身经历与体会。课堂上若能恰当使用多媒体，化抽象为具体，化无声为有声，则有利于学生对这部分知识的理解与掌握。
化学教学中一些不能或不方便在教室演示的实验，可以播放一些清晰的视频让学生观看，一些易错又非常重要的知识环节，使用ppt，加深大家的印象。如乙醇催化氧化的历程，再如离子键、共价键的形成过程，我用flash小动画展示给大家。调动了课堂气氛的同时，让大家轻松的学会了知识。一些思考题、练习题、检测题的展示，可以为课堂节省下大量的时间，使课容量增大，使纸质学案变为电子学案，又节约了资源。
三、用于重现模糊,给学生提示性的语言
学生的生活经验尚不丰富，认知事物也不够全面，对知识的掌握容易处于半清晰状态。实际教学中，教师可以运用多媒体辅助教学，创设解决问题的虚拟情境，以使模糊知识点现出“庐山真面目”。一次专题复习课上，我每页ppt上都有醒目的标题：学什么、怎么学、考什么、怎么考。探究题旁打上“你能行”三个字激励大家……
总之，只要我们找准多媒体辅助教学手段与传统教学手段的最佳结合点，科学地、恰到好处地运用多媒体，就一定能显示它的独到优越性，使之更好地成为辅助教学的帮手。

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