巧用错误，生成灵动课堂——一年级语文（上）认一认4教学反思

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在教学中，学生说错话是很正常的事。对于教师来说，错误是一种机遇，一种挑战，更是一种资源的体验。面对学生课堂上的错误，许多教师往往会直接否定或者一带而过，甚至回避学生的错误，这是不妥的。我们应当正视错误的出现，并巧妙地利用这些错误，就能更好地促进学生的发展。如：你知道太阳从哪方升起？在哪方落下？你还知道有哪些方向？（教师在黑板上画上太阳。注：最好黑板在东方。）全体起立面向太阳，说说哪面是东？哪面是西？哪面是南？哪面是北？相机出示带拼音的“东、西、南、北”。此时，我指名孟宇航来回答问题，他说错了，有的孩子哈哈大笑，我很镇定地说：“这真的好笑吗？我们来读一首儿歌吧。”课件出示：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。经过反复读后，学生能分辨出“东西南北”了，为了检查学生的掌握情况，师：猜一猜，可以填上拼音。课件出示：师领读题目要求——猜一猜，可以填上拼音。有位学生，名叫贝贝；走出家门，进入校门；坐的位置，前面是东。猜一猜：贝贝的后面是——，右边是——，左边是——。