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标题: 小学语文优秀参赛论文数字资源在小学语文教学中的应用 [打印本页]

作者: 中学生作文 时间: 2014-10-13 21:11
标题: 小学语文优秀参赛论文数字资源在小学语文教学中的应用
小学语文优秀参赛论文数字资源在小学语文教学中的应用
摘要：随着信息技术的不断发展，丰富多彩的数字资源已介入到我们的教学中。长葛市教研室提出的“一半时间教教材”课题，正处于实验阶段，实验老师通过开博客、开通QQ群等多种形式进行交流学习。学生通过网上阅读这种全新的读书形式有效地弥补了书源不足的问题，增强了阅读兴趣。老师可以引导学生在网上开通自己的博客。学生在经营博客中有什么问题，在语文学习中有什么困难，以及在网上进行语文学习有什么心得体会等，都可以通过各种网络形式获得老师的帮助和指导。利用网络学习不能脱离课本。在网上搜集资料和进行网上学习最好要与课本教学同步进行，要有针对性。老师还要及时发布学习信息，争取家长的支持，对学生的网络学习进行有效地引导和监控。
关键词：数字资源；应用；课题实验；网络空间；课本教学
随着信息技术的不断发展，新课程改革的不断深入，信息技术与课程改革的联系越来越紧密，信息技术在课改中的作用越来越重要。它使我们的课堂教学发生了翻天覆地的变化。语文教学这项传统的教育教学工作，因为数字资源的介入而焕发了新的光彩，增添了更多的乐趣和内涵。
一、推动课题实验的开展
随着新课改的不断深入人心，长葛市的小学语文教研活动近两年开展得如火如荼，特别是“一半时间教教材”课题的大胆提出。“一半时间教教材”课题研究的重点是压缩教材的教学时间，用节省下来的时间，带领学生诵读经典，海量阅读。如今这个课题正处于实验阶段。很荣幸我能成为实验老师中的一员。随着互联网的迅猛发展，新的教育平台不断涌现，新的教育资源获取方式不断增多。这样非常有利于推动课题实验的顺利开展。
（一）加强实验老师之间的联系和交流
为了便于教研员与实验老师之间、老师与老师之间加强联系，在具体负责课题实验的教研员的倡议和组织下，实验老师通过开博客、开通QQ群等多种形式进行交流学习。
1、开博客
实验老师先在新浪网上注册，开通自己的博客。然后把各自的博客网址报到教研员那里。教研员再把各位老师的网址汇集到自己的博客空间里。这样，只要进入教研员的博客空间，就能进入所有实验老师的空间了。教研员的空间里还汇集了精选的如李镇西、朱永新、孙双金等名师的网址，便于实验老师随时和名师对话，汲取营养。老师们也精心经营着自己的空间，写下课题实验在具体教学实践中的点点滴滴。读着他们的博客，不由自主地便会被他们优美的文字、深邃的思想、独特的见解、多彩的生活，以及对课题实验的热情所打动。张宝萍老师首创“流动日记”的做法得到老师们的肯定，她的经验被登在长葛教育网上在全市推广；张海凤老师的经典诵读教学设计贯彻了“简单、兴趣、实效”的教学思路，是经典诵读教学的有益尝试。老师们自己的博文同样妙笔生花，且充满着新课改的气息。在博客里想及时了解好友动态，可在个人资料下点击“加关注”。这样，别人发表的博客自己就会在第一时间得到通知。对于别人的文章可以进行评论，发表自己的看法，提出自己的意见和建议。好的文章还可以转载、收藏。

作者: 中学生作文 时间: 2014-10-13 21:11

2、开通QQ群
我们的QQ群命名为长葛小语群，群主仍然是教研员，全体实验老师都要加入。它的开通便于教研员及时和实验老师联系，进行指导。比如有什么教研活动，教研员可以在群上通知。教研员经常把精选的名师博客以及实验老师的精彩博文网址发布在群上，并加上简单的介绍评论，推荐给实验老师们阅读。老师们有什么疑难问题也经常在群上交流，大家集思广益，共同解决。大家很好地利用了QQ群这个交流平台。
另外，长葛教育网、校讯通等都是很好的教育平台。里面的教育资源内容丰富、形式多样，是取之不尽用之不竭的巨大的资源宝库。实验老师们还在积极发掘新的教育平台，以便更有效地进行交流，获取更多的教育资源。
（二）利用网络推动课题实验的进行
“一半时间教教材”课题实验的最大难题就是书的来源问题。教研室只给每位实验老师配备了一套书。国学经典和诗词经典还好说，我索性从网络上下载，给学生每人打印一份。最难实施的是儿童经典，要看的书较多，书源的问题让我一筹莫展。
经过调查，我发现我们班大部分学生家里都有电脑。这让我倍感欣慰。在自己家里进行网上经典阅读不失为一种很好的办法。网络可是一座巨大的资源宝库。我让学生根据课题实验的书目在网上查找，进行网络阅读。结果一段时间以后，很多学生兴奋地告诉我，他们非常喜欢网上阅读这样的读书形式。这种读书方式非常新颖。课题实验要求的绝大部分的书，在网上都能找来阅读。并且内容很丰富、形式很多样。有文字，有视频，还有图片，等等。如著名女作家林海音写的自传体短篇小说集《城南旧事》，学生不但能在网上阅读小说全文，还能在网上观看上海电影制片厂摄制于1982年，根据该小说改编的获奖电影《城南旧事》。让学生感到欣喜若狂。别人的评论和读书心得在网上应有尽有。更妙的是自己也可以参与其中，对自己喜欢的作品进行“评头论足”。这一切对于学生来说就像发现了学习的新大陆，使他们的心里充满了新奇和惊喜。网上阅读这种读书形式有效地弥补了课题实验阶段书源不足的问题，有利于“一半时间教教材”课题实验的顺利开展。
二、让学生拥有自己的网络空间
（一）激发学生利用网络的兴趣
河南省第三届基础教育信息资源应用优秀教学成果评选活动开始的时候我第一次参加，开始心里觉得没底。后来我积极阅读参赛规则，大量研读别人的博客，更兼一些名师的评论和指点，不断完善自己的博文。不想那一次却意外获奖，使我大受鼓舞。河南省基础教育信息资源网的确是一个很好的学习和成长的平台。我写的都是我们班的真实事例。所以我把有关片段转述给学生，学生们也都很兴奋。特别是博文中提到的魏运淼和张卓，在同学中简直就成了明星人物，让其他同学羡慕不已。有的同学竟然觉得我这位老师太偏心，没有把他们的名字和事迹发在网上。同学们纷纷要求登录网站，亲眼看看我的博文。我就把网址和登录方式告诉了他们。我见大家热情高涨，就顺势鼓励他们开通自己的博客，妆扮自己的网络空间，发表自己的博客文章。我同时保证会及时进行指导，选择好的博客在网上进行推荐。一时群情激奋，摩拳擦掌。
（二）经营自己的个人空间
我们班很多学生的家里都有电脑，小学五年级的学生，已经初步具有了一定的搜集和处理信息的能力，对网络有了比较系统的了解。有些学生特别是男生上网水平特别高。这些都有利于学生建立自己的网络空间。

作者: 中学生作文 时间: 2014-10-13 21:11

学生的网络空间很快建立起来了。有的利用QQ空间，有的在新浪网上注册，有的登录校讯通，有的注册树人网，等等。总之，八仙过海各显神通。他们都用心建立并经营着自己的个人空间。
1、整合网络信息。
学生利用自己的网络知识，在网上查找自己需要的信息，经过适当的删减、整合，把有用的东西留在自己的空间里。学生搜集的资料内容非常丰富，包括文字资料、视频、声频、图片资料等。学生浏览到的一些感兴趣的有关语文方面的知识；自己喜欢的名家作品；感兴趣的科普知识、文学作品；同龄人写的好作文；甚至是一些幽默笑话，脑筋急转弯等。只要是自己喜欢的，只要是自己觉得有用的资源，都收藏在自己的网上空间里。以便于自己和好友随时阅览。学生醉心于自己的网络空间，就像一匹骏马自由自在地驰骋于辽阔而丰茂的大草原。他们既需要在水草丰美的地方汲取营养，又需要在饱餐之余尽情嬉戏于属于自己的那一片天地。驻足学生的网上空间，就像进入了一座百科全书似的资源宝库。让人流连忘返、受益匪浅。
2、自己编辑博文。
网络为学生提供了写作展示的舞台。学生在自己的空间里可以写日记、编辑作文，记下自己学习和生活中的喜怒哀乐。当学生敞开心扉的时候，既锻炼了自己的写作能力，也有利于别人了解自己。每单元课文学习之后，学生可以根据本单元课文的写作特点或本单元习作的要求写一两篇文章发在自己的空间里。展示自己的习作水平。抛砖引玉，获取别人的评论和指点。这样有利于自己习作水平的提高。“一半时间教教材”课题实验要求诵读的书目，每一本书看完后学生就可以在网上写下自己的读后感。以便于和其他学生交流心得体会。学生的想象力是极其丰富的，学生幼小的心灵是神秘莫测的。所以学生的博文便具有了无穷的创造力。每一篇都是学生真情的流露。非常值得一读。
另外，鼓励学生多到同学的空间里转转，从对方的博客中学习一些知识。同时发表自己的评论，写下心得体会，提出自己的意见和好的建议，促进共同提高。
（三）加强师生网上交流
我的学生网友不断增多，随之我的的网上空间开始变得“不得安宁”了，学生们纷纷给我留言，和我聊天。针对以前我们班语文成绩差的情况，我曾在网上发出：“长太息以掩涕兮，叹语文之多难。呜呼，语文之难，难于上青天乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”通过这个个性签名，我一方面表达了对语文学习现状的担忧，又给学生指明了改变现状只有通过努力。这个签名立刻引来了评论如潮。引起了学生对语文学习的空前关注。
一次期中考试之后，成绩大有进步。我模仿毛泽东的诗发表了这样的微博：“《七律▪考试》学生不怕考试难，千题万变只等闲。数学费解腾细浪，语文庞博走泥丸。梦佳进步笑容暖，张卓失分心里寒。更喜捷报频频传，师长见后尽开颜。”为了树立典型，也为了引起同学们的关注，我在这个微博里写进了一名进步生和一名退步生。对进步生是一种勉励，对退步生是一种鞭策。结果这个微博在学生中传诵一时。

作者: 中学生作文 时间: 2014-10-13 21:11

我也经常到学生的空间里浏览他们的博文，了解他们的思想动态，给予他们及时的指导。我常常选择一些比较好的博文把网址推荐给大家，以便让大家共同阅读分享。我也经常有选择性的把学生写的比较典型的习作，连同我的修改情况和修改意见一起发在我的博客里，让学生登录观摩学习。对于博客经营得好的学生及时给予鼓励和表扬，始终保持学生的积极性。学生在经营博客中有什么问题，在语文学习中有什么困难，以及在网上进行语文学习有什么心得体会等，都可以通过各种网络形式通知我，我都会及时地给予他们帮助和指导。
三、与课本教学同行
（一）让网络成为课本学习的好帮手
1、上网搜集与课本学习有关的资料
交给学生下载软件，查资料，以及收发电子邮件等的方法。向学生介绍一些语文学习方面的网址。这些都为在网上搜集资料和进行网上学习做好准备工作。当然，在网上搜集资料和进行网上学习最好要与课本教学同步进行，要有针对性。
学习《杨氏之子》，这是学生第一次接触文言文，我让学生在网上搜集阅读《世说新语》中的其它篇章。根据网上的注释和翻译理解故事大意，体会故事中语言的精妙。学习《再见了，亲人》这篇课文时，我提前让学生在网上查找有关抗美援朝的资料，阅读抗美援朝中志愿军的英雄故事。这样学生就能更深刻地理解朝鲜人民和志愿军那种“不是亲人胜似亲人”的伟大友谊。学习《金色的鱼钩》，让学生查找有关长征的资料，观看有关长征的影视作品。这些都有助于加深学生对课文的理解。
课文第六单元侧重于调查和搜集。让学生通过各种途径了解我国从古至今信息传递的方式，上网搜集是个非常好的途径。学生可以在网上查到语言的产生、电话和无线电的发明、新型网络媒介的普及，以及中国古代邮政通讯的历史演变。在这一单元里，感兴趣的学生还可以调查自己姓氏的历史和现状。学会利用自己搜集的信息写简单的调查研究报告。电脑简直就是一位无所不知无所不能、博古通今的良师益友。
2、网上模拟考试
每单元学习结束后，针对本单元的知识点，我都会亲自编辑试题，或者在各种资源网上搜寻相关试题，统一编辑整合。可以作为作业资源通过校讯通发给学生家长。也可以把试题以word文档或电子邮件的形式通过QQ发给学生。还可以直接把网址告诉学生，让学生亲自登录网站进行做题。比如校讯通，我把账号和密码告诉学生，学生就可以在“学科测评”中找到相关试题进行测试了。测试完毕，网络能够自动打分。学生的测试信息可以通过网络及时反馈过来，我也可以在网上给予学生及时的指导。一次网上模拟考试，有一位学生对一道题发出了疑问，题是这样的：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”这句话“把鲸的舌头比作十几头大肥猪，采用了什么说明方法？”学生觉得应该是作比较，因为平时讲《鲸》这篇课文的时候也讲过。可题中说“把鲸的舌头比作十几头大肥猪”看着又像是打比方。一时一筹莫展。最后经过仔细分析，我发现原来是题出错了。看来网上的教育资源也须经过仔细辨别才能拿来用的。我及时表扬了学生这种抓住疑难问题绝不放过、穷追到底的精神。网上做题可以使师生之间很方便地进行面对面的交流。网络真是学生学习不可或缺的好帮手。网络学习已经成为课堂学习的有效补充。

作者: 中学生作文 时间: 2014-10-13 21:11

（二）及时发布学习信息，争取家长支持
校讯通的短信模板内容非常丰富。短信有教育方法、学习方法、学校情况、班级活动、学生考试情况、作业完成情况、经典诵读、学生作文等内容。可以作为发送短信的参考资源。给家长发送信息要及时，有针对性。要和教学进度一致，能够反映学生学习情况。
上学期期末考试中的附加题，考察的是我国历史上名人的名言或事迹。绝大多数学生都不会做。于是，我在给家长发的校讯通上呼吁：“作为中国人，作为一名五年级的学生，如果不知道‘大禹治水’的故事，不知道‘力拔山兮气盖世’的项羽，不能不说我们的教育是失败的。看来以后要让学生博览群书。谢谢家长支持！”
学习下册第五单元的内容时，我给家长发短信说：“家长您好，本单元课文都选自我国古典名著，如《将相和》选自《史记》，《草船借箭》选自《三国演义》，《景阳冈》选自《水浒传》，《猴王出世》选自《西游记》，可见教育部门对我国古典名著比较重视。阅读古典名著，感受名著魅力。请家长给自己的学生购买一些原著阅读，或进行网上阅读。”
每次在校讯通上发布语文作业，短信内容栏里就会自动出现：“家长您好！今天语文作业如下：XXXX。请您做好监督，孩子完成作业后请手机回复作业完成情况。（回复１表示完成，２未完成）。”
我经常布置的如在家看课外书、网上阅读、搜集资料、网上做题之类的家庭作业，有些作业完成与否很难有一定的检验标准，单靠学生的自制力有点不太切合实际。这就需要家长的配合。我总是当天通过校讯通短信把家庭作业通知给家长，让家长帮助督促自己的学生认真完成作业。同时建议家长尽量陪学生一起进行网上学习。在上网时间和内容上对学生进行有效地引导和监控。
总之，信息技术的迅猛发展，掀起了一场轰轰烈烈的新课程改革，改变了我们传统的教育思想与教学模式。丰富多彩的数字资源已介入到我们的教学中。信息技术的发展永无止境，新课程改革也将永无止境。我们要深入发掘数字资源蕴藏的巨大潜力，使它更有效地服务于我们的教学。为此，我们要不懈地、深入地去探索，去研究。

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